Posted in Հաշվետվություններ, Մաթեմաթիկա

Փետրվար ամսվա մաթեմատիկական հաշվետվություն

մասնաքցել ես փտրվար ամսվա մաթեմատիկաի ֆելեշմոբին։

այօ

ֆլեշմոբից իմ ամեն շատ հավնաց խնդիր

1. Կատարելով թվաբանական գործողությունները՝ գրի՛ր դեղին վանդակներում պակասող շրջանների թիվը:

Подпись отсутствует

պառտաչանաչ կատարել ես յուրաքանչուր օրվա աշխտաք։

մեծամասաբ կատարել եմ

մասնաքցել ես կոտրակները կենցաղում նաղագծին։

այօ բայց շարունակելունք մառտ ամսին

ունես մաթեմատիկաի բաժին։

այօ

Posted in Հայրենագիտությու, Հայրենագիտություն, Հաշվետվություններ

Ամանորը Ֆրանսիայում

Ֆրանսիայի մի քանի մարզերում Ծննդյան տոներն սկսվում են դեկտեմբերի 6-ին՝ Սուրբ Նիկողայոսի օրը։ Հենց այդ օրն է ֆրանսիացի Ձմեռ Պապ Պեր Նոելը նվերներ և կոնֆետներ բաժանում լավ ու ջանասեր երեխաներին։ Փայտե մաշիկներով ու մեջքին նվերների կողովով՝ նա ժամանում է էշի վրա և թողնելով էշը դրսում՝ ծխնելույզով մտնում է տուն։ Նվերները նա դնում է կոշիկի մեջ, որը նախօրոք երեխաները թողնում են բուխարու առաջ։ Պեր Նոելի ընկերակից Պեր Ֆուետարը՝ճիպոտով պապիկը, հիշեցնում է Պեր Նոելին այն մասին, թե ինչպես է տարվա ընթացքում պահել իրեն երեխան, և ինչի է նա ավելի արժանի, նվերների, թե՝շրմփոցի։ Մի քանի մարզերում Պեր Նոելը փոքրիկ նվերներ է բերում դեկտեմբերի 6-ին և նորից վերադառնում է Ծննդյան տոներին մեծերով։ Նվերներ կարող է բերել նաև Պյոտի Նոելը՝ երեխա Հիսուսը։

Ըստ ավանդության Ամանորը Ֆրանսիայում նշում են ընկերների շրջապատում, իսկ Ծննդյան տոները՝ ընտանիքի հետ։ Դեկտեմբերի 31-ին Եվրոպայի գրեթե բոլոր երկրներում նշում են Սուրբ Սեղբեստրոս 1-ինի օրը։ Ֆրանսիան բացառություն չէ։ Այդ տոնին ֆրանսիացիները շատ աղմկոտ զբոսնում են, շատ ուտում, զվարճանում են և սպասում Նոր Տարվան։ Ֆրանսիացիները փողոց են դուրս գալիս դիմակահանդեսային զգեստներով, նրանց անվանում են Սիլվեստեր-կլաուսներ։

Նոր տարին Ֆրանսիայում դիմավորում են սրճարաններում, ռեստորաններում՝ ընկերների մեծ խմբերով։ Ֆրանսիացիները կատակում են, պարում կոնաձև թասակներով և իրար վրա լցնում կոնֆետի մանր թղթեր (ռուս.՝ конфетти)։ Ամանորյա վիճակախաղը համարվում է սիրելի զվարճանքը, որի ժամանակ կարելի է շահել հավ կամ հնդկահավ։

Տոնական սեղան

Ծննդյան տոներին ամենուր սեղաններին մատուցվում են ապխտած ազդր, թռչնի որսամիս, աղցաններ, թխվածքներ, կոնֆետներ և գինի։ Բայց ճաշացուցակը տարբերվում է ըստ տեղային խոհանոցային ավանդույթների։ Հյուսիս-արևելյան Ֆրանսիայում որպես գլխավոր կերակրատեսակ հաճախ համարվում է սագը, Բուրգունդիայում` շագանակներով հնդկահավը, Բրետանում սովորույթի համաձայն մատուցվում են հնդկացորենից թխված բլիթներ թթվասերով, իսկ փարիզեցիները նախընտրում են ոստրեներ, լյարդից պաշտետ (հաճախ պատրաստված ծննդյան գերանի տեսքով) և շամպայն։Սուրբծննդյան գերան

Պրովանսում մատուցվում է 13 տեսակի անուշեղեն։ Ամենահայտնի և պարտադիր աղանդերը համարվում է Սուրբծննդյան տորթ-գերանը (bûche de Noël), պատրաստված գերանի տեսքով։ Նոր տարուն ֆրանսիացիները գցում են ճոխ տոնական սեղաններ, որոնց վրա դնում են ավանդական ֆրանսիական կերակրատեսակներ. զանազան երշիկներ, խորոված հնդկահավ, սագ և ընդեղենով, սիսեռով, շագանակով, լոբիով կամ ոսպով խոզի գլուխ։ Որպես անուշեղեն պատրաստում են մեկ ընդեղենով կարկանդակ։ Ով ուտի թաքցրած ընդեղենը` կդառնա «Ընդեղենի արքա» և բոլորը պետք է լսեն նրան

Posted in Հայրենագիտությու, Հայրենագիտություն, Հաշվետվություններ

Ամանորն Իտալիայում

Տոնի նկարագրում

Իտալիայում Ամանորն ընդունված է նշել փողոցում, որտեղ անցկացվում են ժողովրդական տոնախմբություններ։ Դեկտեմբերի 31-ի գիշերը քաղաքի կենտրոնում տոնի մասնակիցները սկսում են զբոսնել պողոտաներով, ավտոմեքենաների շարժը քաղաքում դադարում է։ Իտալացիները սիրում են դիմավորել Նոր տարին՝ հին տարում խմելով «Պրոսեկո» գինին եկող տարվա երջանկության համար։ Հռոմի Ժողովրդական հրապարակում ամանորյա ներկայացում է կազմակերպվում, որն ուղեկցվում է հրավառությամբ, լուսաերաժշտական ներկայացումներով։ Հանրահայտ հռոմեական ավանդույթն ասում է, որ Ամանորին երջանիկ կդառնա նա, ով Նոր տարվա գիշերը կթռչի կամրջից Տիբր գետ։ Բայց ամենաիտալական ամանորյա սովորույթը պատուհաններից հին իրերը (հագուստ, կահույք, կենցաղային իրեր և այլն) փողոց նետելն է։ Ենթադրվում է, որ նոր տարում երջանիկ կդառնա նա, ով կկարողանա ավելի մեծ թվով հին իրերից ազատվել[1]։

Posted in Հայրենագիտությու, Հայրենագիտություն, Հաշվետվություններ

Հաշվետվություն Հայրենագիտության 1 կիսամյակմ  

Սուրբ Մարիամ Աստվածածին (Էջմիածին)

Արմավիրի մարզի տեսարժան վայրեր

Անանուն ծալքավոր ստրուկտուրա

Արարատի մարզ

Էրեբունի թանգարան, Անգլիական այգի,

Սուրբ Մարիամ Աստվածածին

Զվարթնոցի տաճար

Սեբաստացի Մուրադ

Posted on  •Edit”Սեբաստացի Մուրադ”

Ծնվել է Սեբաստիայի Խորոխոն գյուղում, 1874 թվականին։ Դեռ պատանի Մուրադն անգերազանցելի ըմբիշ էր, հեծյալ ու որսորդ։ 16 տարեկան էր, երբ Սեբաստիա գնալու ճանապարհին նրա վրա հարձակվել են մի քանի թուրքեր։ Մուրադն սպանել է նրանցից մեկին, իսկ մյուսները փախել են։ Պատանին ստիպված լքել է գյուղը, որպեսզի չընկնի բանտ, և սկսել է տարբեր աշխատանքներ կատարել Պոլսում։ Այստեղ մտել է հնչակյան կուսակցության շարքերում։ Թուրքերի հետապնդումից խուսափելու համար, հայոց պատրիարքի միջնորդությամբ մեկնել է Եգիպտոս, այնտեղից՝ Աթենք, հետո՝ Թիֆլիս։ Բայց Երկիր գնալու միտքը հանգիստ չի տալիս նրան։ Թիֆլիսում մտել է Հայ Հեղափոխական Դաշնակցության շարքերում։

1903 թ. հավաքվում է «Մրրիկ» խումբը, որը պետք է զենք տեղափոխեր Սասուն։ Մուրադը մտնում է այդ խմբի մեջ։ Լավ զինված 23 ֆիդայիներ գիշերով անցնում են թուրքական սահմանը և ուղղություն վերցնում դեպի Սասնո լեռները։ Նոյեմբերին հասնելով Գելիգուզան՝ նրանք խոնարհվում են Աղբյուր Սերոբի շիրիմին ու գնում հանդիպելու Անդրանիկին։

Ինքնապաշտպանական կռիվներում հերոսական էջեր գրել են Անդրանիկը, Գևորգ Չաուշը, Մշեցի Սմբատը, Հրայր Դժոխքը, Կայծակ Առաքելը, Սեբաստացի Մուրադն ու շատ ուրիշներ։ Գելիգուզանի մոտերքում նրանք ցիրուցան են արել հակառակորդին, բայց սպանվում է Հրայրը։

Մուրադն անվանի մյուս ֆիդայիների հետ անցել է պարսկական սահմանը՝ դեպի Կովկաս։ Մինչ այդ, հավատարիմ մնալով ավանդույթին, նա մյուս ազատամարտիկների օրինակով սբ. Թադեի վանքի պատերին թողնել է իր արձանագրությունը. «Անցանք մենք ընդ հուր եւ ընդ ջուր, իսկ ես կ’ըսեմ նաեւ ընդ արիւն եւ նորէն կ’երթանք դէպի հուր եւ արիւն…»։

Շուշի

Խոր Վիրապ

Posted on  •Edit”Խոր Վիրապ”


Սմբատաբերդ

Որոտնավանք

Տաթևի վանք

Ամռին ճանպարոռթություներ

 Ճամփաորսություն դեպի Արատես

Հայաստանի Հանրապետության տարածքը բաժանվում է տասը մարզի:   Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և նրանց վարչական կենտրոններն են`

Զորաց եկեղեցի

Արատեսի վանքի

Արփա գետի մասին

Շաբաթ օրվա ճանապարհորդություը դեպի՝ Մեծեփ սար։

Posted in Հաշվետվություններ, Մայրենի

Առաջին շրջանի մայրենիի հաշվետվություն

Սեպտեբեր միչեվ դեկդեբերի հաշվետվություն մայրենիի էջում քանի՞տասներեքատ նյութ է հրապարակվել:

Լավն ու վատը իմ դպրոցում

Իմ դպրոցը շատ լավն է միշտ տարբերվել է ուրիշ դպրոցներից իր լավ կողմերով։Չեմ կարծում որ նույնիսկ փորձմ գտնել վատ կողմեր կգտնեմ քանի վոր մեր դպրոցը առաջադիմում է բոլոր հարցերում մենք ունեն ընտրություն առարկա որի իմաստը նրանում է որ սովորողը ընտրում է իր նախասիրությունը ըստ արդեն կազմված նախասիրությունների ցուցակից այնուհետև հաճախում է դասերի։Իմ ընտրությունն է կինոֆոտոն որի ժամանակ ես զբաղվում եմ լուսանկարչությամբ կարծում եմ ապագա մասնագիտությունը կդառնա։

Մայրենի

 Գտեք բառերի առաջին արմատները և գրեք, թե բառերում ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել: Օրինակ՝ մկնիկ- մուկ- ու>ը

Մրոտ, շնաձուկ, Հունաստան, ստախոս, մրգատու, սրբատեղի, լրաբեր, առվակ:

Մրոտ-ու>ը

Շնաձուկ-շուն-ու>ը

Հնաստատ-Հույ-ու>ը

Մրգատուն-միրգ-ու>ը

Սրբատեղի-սուրբ-ու>ը

Լրաբեր-լուր-ո>ը

Առվակ-առու-ո>ը

2. Բառերը վանկատեք:

Նապաստակ, ստեղնաշար, ավտոմեքենա, արշալույս, զանգակ, դռնակ, հաշվել, առագաստ, գետակ, ամաչկոտ, հիշել, բարձրախոս, հնդկական: նա-պաս-տակ,ստեղ-նա-շար,ավ-տո-մե-քե-նա, ար-շա-լույ զան-գակ, դըռ-նակ,հաշ-վել,ա-ռա-գաստ, գե-տակ, ա-մաչ-կոտ, հի-շել,

բար-ձրա-խոս, հընդ-կա-կան,  

3. Բառերին այնպիսի մասինիկ ավելացրեք, որ բնակվելու տեղ ցույց տան և գրեք, թե ինչ հնչյուրափոխությունէ  կատարվում:

Հնդիկ, պարսիկ, հույն, ասորի:

Հնդկստան,պարսկաստան-հունաստան,ասորեստան,

4. Բառերը շեշտադրեք:

Աղավնի՝, մայրի՝կ, երազկո՝տ, հեռո՝ւ, շնագայ՝լ, դասագի՝րք, մացառո՝տ, շողարձա՝կ, մայրամու՝տ, լուսավ՝որ, մենաստան՝, լեռնայի՝ն, զինադադա՝ր, ավտոմոբի՝լ: 

Մայրենի

1. Գտեք սխալ շեշտադրված բառերը և կարմիր գույնով ուղղեք:

Ա. Կաղի´ն, մանչո´ւկ,լարախա´ղաց, վարդակա՛կաչ:

Բ. Մանուշա´կ, որսաշո´ւն, մր´գատու, լայնէկրա´ն

Գ. Պարտե´զ, ճապոնիա´, գաթա´, երեխա´

Դ. Դասագիրք´, սուսուփո´ւս, նրբերշիկ´, դասաժա´մ:

2. Հետևյալ բառերին վերջից ավելացրեք նոր մասնիկներ և գրեք, թե բառն ինչ փոփոխության ենթարկվեց:

Ձու, միս, տեր, մութ, սուտ, միրգ, լիքը:

Ձվիկ, մսակեր, տերև, մթություն, սուտասան, մրգատուն, լիություն,  

3. Գտեք բառերի առաջին արմատները և գրեք, թե բառերում ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել: Օրինակ՝ մկնիկ- մուկ- ու>ը

Գնավոր, հուսահատ, տնակ, գնացուցակ, սիրահարվել, ձկնորս, շրթներկ, գնդակ, գրամեքենա, ընկուզենի, լուսամուտ, այգեպան:

Գույն-ա-վոր, հույս-ա-հատ,տուն-ակ, գին-ա-ցուցակ,սեր-ա-հարվել,ձուկ-նոռս, շուրթ-ներկ, գունդ-ակ, գիր-ա-մեքենա, ընկույզ-ենի, լույս-ա-մոտ,այգի-և-պան։

Մայրենի։ Առաջադրանքեր

  • Տեքստի անծանոթ բառերը դուրս գրեք, բառարանի օգնությամբ բացատրեք և սովորեք:

Ոտնաման- կոշիկ

Մղում- Ձգտում

Մարկ- Դրամական միավոր Գերմանիայում և Ֆինլանդիայում

  • Մգեցրած բառերը վանկատեք, ուշադրություն դարձրեք գաղտնավանկի Ը-ին:

Բարձրացրեց – բար-ձըրա-ցրեց

Գրպանները – գըր-պան-ները

Վնգստում – վըն-գըս-տում

Շրջադարձում –  շըր-ջա-դար-ձում

Սոված – սով-ած

Խորքում – խոր-քում

Շփեց – շը-փեց

Մարդու – մար-դու

Թատրոնի – թա-տրո-նի

Ջարդում – ջար-դում Ցըտե-սու-թյուն

Մղում –

Գրպանեց – գրր-պա-նեց

Ցտեսություն – ցըտե-սու-թյուն

  • Պատմվածքից դուրս գրեք 7 բառ, որոնց հնչյուններն ու տառերը քանակով չեն ահմապատասխանում:

Կդառնար, դրամապանակ, վնգստում, գրպան, շրջադարձում, շփեց, ցտեսություն։

Մայրենի

  1. Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ պատկերը. «Ջրվեժը, առուն, ծառը, ծտերը Աշնան քամուն են ծափահարում»: Աշնան քամոց ջրվեժը,առուն,ծառը,ծտեռը ախմկում են, կարծես ծափ են տալիս։
  2. Ո՞ր պատկերն է քեզ ավելի շատ դուր գալիս: Պատասխանդ հիմնավորիր: ՈՒր դեղնին բոց է դեղին հրդհ է և դեղին ծոխ։ Ծառերի դեղին գույնը կարծես հրդեհ լինա։
  3. Ինչո՞վ է աչքի ընկնում բանաստեղծությունը՝ գույնո՞վ, ձայնո՞վ, թե՞ շարժումով: Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ «գույն» կա: Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ
  4. Պատմի՛ր բանաստեղծությունը: Բանաստեղծությունը աշնան մասին է, որտե պատմում է աշանան գույերի և որերի մասին։
  5. Նկարի՛ր բանաստեղծությունը, ձայնագրի՛ր և ֆիլմ պատրաստի՛ր:

Եղնիկը։ Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Հանդ-դաշտ,վերջալույս-երեկո,մակաղած-հաստացող,խարտյաշ-շիկահեր,ջինջ-զուլալ,խորզսույզ-ուշադիր,շառաչ-ուժեղ ձայն,անդուլ-անընդհատ,ղողանջուն-զրնգուն

  1. Նկարագրի՛ր եղնիկին:

Եղնիկ գեղեցիկ էր ու խառտյաշ` ուներ սև ու ջինջ աչքեր

  1. Պատմվածքը համառոտ պատմի՛ր:

Պատմվացքի հերոսը,իր որսորդ ըկերոջից եղնիկ էր ստացել՝ իր երեխաների համար  նվեր։Չնայած եղնիկին լավ էին պահում, բայց նա միշտ նայում էր անտառի կողմը ու կարոտով էր հիշում լավ օրերը, որ անցկացրել էր անտառում։ Նա շատ մտերմացավ իր ընտանիքի հետ՝ մանավանդ երեխաների։ Ամբողջ օր խաղոմ էր նրաց հետ, սակայն միևնույն է նա կարոտում էր անտառին։

  1. Դո՛ւրս գրիր պատմվածքի ամենահուզիչ հատվածը:

Մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված․․․

  1. Ո՞րն է այս պատմվածքի հիմնական իմաստը:

Այս պատմվածքը մարդկանց և կենդանիերի մտերմության մասին է։

  1. Դո՛ւրս գրիր աշունը պատկերող հատվածը:

Սարերին ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի․․․

Մայրենի

1. Թռչնաորս, օդանավակայան, բարձրորակ, վալեյբոլ, կրկնօրինակ, հայորդի,  մեղմօրոր, չօգնել, գիշերօթիկ, կիրակնօրյա, անորակ, ոսկեզզօծել, ջրօրհնեք, այսօրինակ,  հանրօգուտ, ովքեր, Ոդիսևս, միջօրե, տափօղակ,  անoնական, կիրակնօրյա, շտապօգնություն, բնօրրան,oրեցօր, հանապազoրյա, ցածրորակ, ոհմակ,  արծաթազօծ, փոխօգնություն:

2. Հակաօդային, օազիս, որսորդ, չարորակ, օբյեկտ, ոսկեզօծել, օդերևութամաբական, օրըստօրե, օրացույց, որթ, որձ, օձ, օձագալար, օձիք, ամենաորակյալ, Որմիզդուխտ, հայորդի, արջաորս, ջրօրհնեք, Ոլգոգրադ

Մայրենի

  1. Գրեք 10-ական պարզ, բարդ և ածանցավոր բառեր: 

Պարզ-արև,ջուր,ձու,ձուկ,կապիկ,գետ,ծով,հավ,վարդ,ասեղ,

Բարդ-արևվելք,հավաքարար,շնաձուկ,դասացուցակ,գեղադիտակ,կոկորդիլաոս,ձնեմարդ,ջրաբար,

ածանցավոր-աշղատանք,նկարչուհի,անձրեվաինը,անտուն,ջրաին,մրգային,գիշերանոց, ախբաման,հավկիթ,վոսկեղեն,

  • Բարդ բառերի առաջին արմատները վերցրեք և դրանցից ածանցավոր բառեր ստացեք

Դասագիրք, մարդակեր, հողագունդ, մսատու, գլխամաս, ծաղկազարդ:դասակ,մարդկային,հողոտ,մսոտ,գլխային,ծաղկային,

  1. Ուհի, ություն, եղեն, իչ, ան, դժ, ային ածանցներով որքան կարող եք շատ բառեր գրեք:

Գեղեցկուհի,արախթյուն,վոսկեղեն,ինչով,անգույն,դժգոհ,թաղային,

  1. Մայրաքաղաք, լեզվակռիվ, հոգեհաց, դասաժամ, վարդագույն բառերի վերջին արմատը վերցրեք և կազմեք այնպիսի բարդ բառեր, որոնցում սրանց վերջին արմատը կդառնա առաջին արմատ, օրինակ՝ հեռախոս- խոսափող:քաղաքամայր,կռվալեզու,ժամադա

Մայրենի

Արձակ պատմիր բանաստեղծությունը:
2. Ինչպիսի՞ն էր առուն. պատմիր նրա մասին:

Առուն զուլալ էր քչքչան ու կարծես ժպտերես լիներ ։
3. Հորինիր վերնագիր բանաստեղծության վերաբերյալ:

Առուն դեպի ծովը։
4. Ինչպե՞ս նկարազարդիր բանաստեղծությունը, պատմիր:
5. Հորինիր երկխոսություն ձկնիկի և առվի միջև ձկնիկը առվին ասում է․ իձ կտանես միջ եվ գետը։

Մայրենի։ Առաջադրանքեր

  • Տեքստի անծանոթ բառերը դուրս գրեք, բառարանի օգնությամբ բացատրեք և սովորեք:

Ոտնաման- կոշիկ

Մղում- Ձգտում

Մարկ- Դրամական միավոր Գերմանիայում և Ֆինլանդիայում

  • Մգեցրած բառերը վանկատեք, ուշադրություն դարձրեք գաղտնավանկի Ը-ին:

Բարձրացրեց – բար-ձըրա-ցրեց

Գրպանները – գըր-պան-ները

Վնգստում – վըն-գըս-տում

Շրջադարձում –  շըր-ջա-դար-ձում

Սոված – սով-ած

Խորքում – խոր-քում

Շփեց – շը-փեց

Մարդու – մար-դու

Թատրոնի – թա-տրո-նի

Ջարդում – ջար-դում Ցըտե-սու-թյուն

Մղում –

Գրպանեց – գրր-պա-նեց

Ցտեսություն – ցըտե-սու-թյուն

  • Պատմվածքից դուրս գրեք 7 բառ, որոնց հնչյուններն ու տառերը քանակով չեն ահմապատասխանում:

Կդառնար, դրամապանակ, վնգստում, գրպան, շրջադարձում, շփեց, ցտեսություն։

Մայրենի

  1. Բանաստեղծության միջից դուրս գրեք այն հատվածը, որտեղ նկարագրված է արևածագը:
  2. Ծագեց առավոտ
  3. Պաղեց, սառավ օդ, պաղեց առավ օդ
  4. Բանաստեղծության ո՛ր հատվածներից եք հասկանում, որ աշուն է: գունավորեք այդ հատվածները: Հալեց աշուն օր
  5. Կյանքիս սևավոր։
  6. Բանաստեղծության մեջ գտեք և մեկ բառով բացատրեք հետևյալ արտահայտությունները՝ ցիր եկան, կախ տվավ, փախ տվավ, քուն դրավ, վար եկան, շող կապեց:
  7. ցվրվեցին, կախեց, փաղչել, քնեցնել, իչան, չողչողաց,
  8. Բանաստեղծության տուներից մեկը paint ծրագրով նկարեք:

Մայրենի

  1. Դուրս գրիր բանաստեղծական գեղեցիկ պատկերները:

Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:

  1. Նկարիր այդ պատկերներից մեկը:
  1. Դուրս գրիր բանաստեղծական գեղեցիկ պատկերները:

Ժայռի ստվերը գետափին չոքել,
Վիզը երկարել ու ջուր է խմում,
Հովն ամպի թևից մի փետուր պոկել,
Ինքն էլ չգիտի,թե ուր է տանում:

  1. Նկարիր այդ պատկերներից մեկը:

Մայրենի

Արձակ պատմիր բանաստեղծությունը:
2. Ինչպիսի՞ն էր առուն. պատմիր նրա մասին:

Առուն զուլալ էր քչքչան ու կարծես ժպտերես լիներ ։
3. Հորինիր վերնագիր բանաստեղծության վերաբերյալ:

Առուն դեպի ծովը։
4. Ինչպե՞ս նկարազարդիր բանաստեղծությունը, պատմիր:
5. Հորինիր երկխոսություն ձկնիկի և առվի միջև ձկնիկը առվին ասում է․ իձ կտանես միջ եվ գետը։

ես մայրենի բանաստեղծությունների ացել եմ  ձկնիկ առոն խուտուտ տվեց,մշուշներ շխառշի տակ,ամնամն չնչ վսկեզոծվել է,Մայրաամուտ,Աշուն օր։

Ես վոչմի առջադրանքից չեմ դժրվացներ։

Հաջորդ ուսումնական շրջանում առցա՞նց, թե՞ ֆիզիկական միջավայրում կցանկանաք շարունակել մայրենիի ուսուցումը: Պատասխանը հիմնավորեք:

Ես հայորդ ուսումնական շրջանում ֆիզիկական եմ գալու։

Մայրենի դասընթացի առաջին ուսումնական շրջանում ստացած գիտելիքներից առանձնացրեք ձեզ համար կարևորը, օգտակարը

Ինձ համար բոլոր դասերները կարեվոր և օգտակար են։

Փորձեք 10-12 նախադասությամբ գրել ստեղծագործական աշխատանք, որտեղ շնորհակալություն կհայտնեք բոլոր այն մարդկանց, ովքեր ձեր կարծիքով դրան արժանի են և ներողություն կխնդրեք բոլոր նրանցից, ում կարծում եք, թե նեղացրել եք /աշխատանքը հրապարակեք բլոգում, հղումը բերեք ձեր հաշվետվության նյութի մեջ վերնագրով դրեք/:

ես բլորից շնորհակալություն եմ հայտնում և ներեղոցյւն եմ խնդրում։

11.Լրացում

ես վոչմի բան չեմ ւզոմ լրացն եմ

Posted in Հայրենագիտություն, Հաշվետվություններ

Առաջին շրջանի Հայրենագիտություն հաշվետվություն

Իմ բակը, իմ թաղը

Ճամփորդություն դեպի Էրեբունի-արգելոց թագարան

Հայկի և Բելի առասպելը

Իմ գյուղը

Գառնի

Ճամփորդություն դեպի Գառնի-Գեղարթ

Իմ գյուղը

Հայկի և Բելի առասպելը

Posted in Հաշվետվություններ

Հաշվետվություն

Ապրիլի 28 -Մայիսի20

Անգլերեն -Մասնակցել եմ տեսադասերի կատարել եմ գրավոր՝ տնային աշխատանքներ, ընթերցել եմ Ma day, A house in the forest, Chita պատմվածքները, մասնակցել եմ ֆլեշմոբին և սովորել եմ ասել ժամը՝ անգլերեն։

Մայրենի-Մասնակցել եմ տեսադասերի կատարել եմ գրավոր տնային աշխատանքներ ընթերցել եմ Մեծ գյուտարարը, Մեղուն ու մարդը պատմվածքները։ Մասնակցել եմ ֆլեշմոբին, որը ուղարկել էր ընկեր Սոնան։

Մաթեմատիկա -Մասնակցել եմ տեսադասերի կատարել եմ տնային աշխատանքներ։

Ռուսերեն – Մասնակցել եմ տեսադասերի կատարել եմ գրավոր տնային աշխատանք, ընթերցել եմ՝ Теремок сказка, Про дом և մասնաքցել եմ ֆլեշմոբին։

Posted in Հաշվետվություններ, Uncategorized

Հաշվետվություն 20-24 ապրիլի

Երկուշաբթի տեսադաս- անգլերեն: Սովորելենք ‘My day'(Իմ օրը) թեման կատարելեմ ֆալի առաչադրանքները։

երկուշաբթի տեսադաս- շախմատ խնդիր

Մաթեմ տեսադաս երկուշաբթի-հիգշաբթի- կատարելեմ ֆալի առաչադրանքները

Մայրենի տեսադաս երեքշաբթի-ուրբաթ-ընթերցելենք Ջանի Ռոդարի պատմվածք Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար․կատարել եմ ֆալի առաչադաքները։

Երեքշաբթի տեսադաս-մարմնակրթություն։

Չորեքշաբթի տեսադաս ռուսերեն-ընթերցելենք Луна и Солнце.կատարել գրաոր աշխատանք։

Posted in Հաշվետվություններ

Ամփոփում 13-17 ապրիլի

Անգլերենից Present continuous (ներկա շարունակական ) ենք սովորել, տեսա դասի ենք մասնակցել (10։30-11։30 երկուշաբթի)։

Ռուսերենից ընթերցելենք հեքիաթ <<Репка>> և քնարկելենք տեսա դասին նաև կատարելենք գրավոր աշխատանքներ։ 11:00-12:40 չորեքշաբթի․

Մաթեմատիկա 11։20-13։40 տեսա դասերին երկուշաբթի-հինգշաբթի՝ լուծել ենք խնդիրներ և թվաբանական գործողություներ ենք կատարել։

Մայրենիի տեսադասին երեքշաբթի-ուրբաթ 10։30-12։40 ընթերցելենք Ջանի Ռոդարիի հեքիաթները գրավոր պատասխանել ենք հարցերին և աշխատել ենք ֆայլերով։

Մարմնակրթության տեսադասին -երեքշաբթի՝ կատարելենք մարմնամառզություն։

Ին՞չպես եմ անցկացնում կարանտինը։

Մասնաքցում եմ տեսա դասերին, պատրաստում եմ դասերես։ Հեծանիվ եմ վարում, խաղում եմ գնդակով տարբեր խաղեր և անպայման ժամանակ եմ գտնում խաղալ սիրելի շանս հետ նաև օգնում եմ տատիկիս՝ այգու գործերում։

Posted in Հաշվետվություններ, Մայրենի

Հաշվետվություն

Մայրենի՝

Մենք մայրենից կարդացել ենք և քննարկել ենք հեքիաթներ, պատմվածքներ, առակներ, հանելուկներ։ Սովորել ենք տարբեր բանաստեղծություններ: Ինձ շատ դուր է եկել <<Կանաչ Ախպերը>> բանաստեղծությունը: Շատ հորինուկներ ենք գրել և նկարներ ենք նկարել։

Մաթեմատիկա՝

Մենք այս տարի սովորել ենք Հռոմեական թվեր և սովորել ենք հռոմեական թվերի գումարումը։ Լուծել ենք խնդիրներ եռանիշ քառանիշ թվերով կատարել ենք գումարում , հանում: Չափումներ ենք կատարել և լավ հասկացել մ, սմ, մմ:

Մարմնակրթություն՝

Ես շատ եմ սիրում մարմնակրթություն, նաև հաճախում եմ <<Դոկանդո>> սպորտ՝ կառատեի։ Մենք մարմնակրթության ժամին կատարում ենք մարզանք, խաղում ենք գնդակով, խաղում ենք տարբեր խաղեր։

Ճամփորդություներ՝

Ես այս տարի գնացել եմ թատրոն և դիտել եմ Էլֆերի մասին ներկայացում և այն ինձ շատ դուր եկավ։ Գնացել եմ նաև Արզական գյուղ և հաղթահարել բարձունքը: Ես հիացած էի այնտեղի բնությունով, մենք մտանք այնտեղի վանքը, նաև տեսանք Դալար գետը։

Նախագծեր՝

Մասնակցել եմ <<Ամանորն ու մենք>> նախագծին, Տիեզերք նախագծին: