Category: Մայրենի

Իմ կարծիքով այս պատմվածքը նվիրված էր արդարությանը և անմեղությանը։ Այս պատմվածքը ուզում է ասել, որ արդարությունը ամենից վեր է, և այն, ինչպես գրված է պատմվածքում, ճշմարտության լույսը վեր է ցերեկվանինից։ Իմ կարծիքով Թափանցիկ Ջակոմոն այնքան էլ ճիշտ չարեց, բոլորին ասելով ճշմարտությունը, չէ՞ որ միշտ էլ եթե մարդկանց (կամ մեծ մարդկանց) կարծիքը քո կարծիքի հետ չի

1.  Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել: 

• Ծերունին մտավ լքված խրճիթը: 
• Կարինեն սիրում էր ճամփորդել: 
• Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը: 
• Զորավարը հոգատար հայր էր: 

2. Ընդգծեք նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը: 

• Դրսում մարդիկ աղմկում էին: 
• Անհանգիսըտ տղան չէր գտնում իր տեղը: 
• Լուսաբացին արևը պայծառ շողում էր: 
• Քամու թևերը տարան տերևներին: 
• Մայրիկը համբուրեց իր սիրելի որդուն: 

3. Բայերը դարձրեք նախադասություների ստորոգյալ: 

Ասել, հիշել, աշխատել, հիանալ, գնել, կառուցել, հանգստանալ, մտածել  

• Այսօր բոլորս աշխատել ենք բակում և մեծ ոգևորությամբ օգնել ենք միմյանց: 
• Անցյալ տարի նա ․հանգստացել էր Հավայան կղզիներում և թարմացած վերադարձել է աշխատանքի: 
• -Խոստանում եմ, որ եթե օգնես, ես նոր պայուսակ կգնեմ քեզ համար: 
• Ուսանողը երկար մտացեծ ու վերջում վստահ պատասխանեց: 
• Կասեմ իմ կարծիքը, եթե այն հաշվի առնող լինի: 
• Անցորդները կանգնում էին ու հիանում այդ ասնովոր տեսարանով: 
• Վարպետ Օնիկն իր տունը կառուցեծ մեկ տարվա ընթացքում, իսկ կտուրը կապել էր հաջորդ տարի: 
• Նստել էր պատշմբում և հիշեց իր մանկության օրերը: 

4. Հտևյալը  բայերով նախադասություններ կազմեք այնպես, որ դրանք լինեն ստորոգյալ: 

Քշել, արթնացնել, մաքրել, հեռանալ, տաքանալ, լուսավորել: 
Քամին ծառի տերևները քշեց և պոկեց։
Ինձ ամեն առավոտ իմ տատիկն է արթացնում։
Ես իմ սենյակը միշտ մաքրում եմ։
Երեխաները տնից հեռացան և մոլորվեցին։
Օրը կամաց – կամաց սկսեց տաքանալ։
Գիշերը փողոցները լուսավորում են լուսամփոփները։

5. Նախադասություններին ավելացրեք ինչպիսի՞ և ինչպե՞ս հարցերին պատասխանող բառեր: 

Ուժեղ թշնամին պարտվեց դժվարությամբ: 
Բարետես խանութպանը ժպտում էր մեղմորեն : 
Բազմաթիվ հյուրերը հեռացան հիացած: 
Խիստ ուսուցչուհին խոսեց բարկացած: 
Խոր անտառը մթնեց արագորեն: 

6. Նախադասություններին ավելացրեք երբ և որտեղ հարցին պատասխանող բառեր: 

• Առավոտյան մարդիկ հավաքվեցին հրապարակում : 
• Երեկվանից վարպետները աշխատում էին դպրոցի կողքի շենքում: 
• 2 ժամ առաջ նրանք հանդիպեցին թատրոնում : 
• Դասի ժամին աշակերտները փախան տուն: 

7. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ թվով է դրված ստորոգյալը և ենթական համաձայնեցրեք նրա հետ: 

• Երեխաները հեռանում էին իրենց ուսուցչուհուց: 
• Առավոտյան բոլոր թռչունները արթնանում էին արևի շողերի հետ: 
• Մոտակա այգիները արդեն կանաչում էին: 
• Կարենը բարձրացավ տան կտուրը: 
• Հեռավոր երկրներից վերադարձել էին զինվորները: 

8. Ընդգծված բայերը դարձրեք նախադասության ստորոգյա, դուրս գրեք՝ նշելով դեմքը, թիվը, ժամանակը։ 

• Նրանք փնտրել- փնտրում էին վարդագույն շենքեր ունեցող երազային այդ քաղաքը: 
• Տնից հեռանալիս Վարդուհին մեկ անգամ ևս ստուգել-ստուգեց ամեն ինչ: 
• Շատպելու պատճառով Կարինեն ընկավ և քիչ էր մնում վնասեր ոտքը: 
• Հիմա մարդկանց համոզելու համար նա լուրջ փաստարկներ է-փնտրում փնտրել-: 
• Նա սիրել- սիրում էր միայն դաշտերում աճող բազմագույն ծաղիկներ և միշտ դրանք էր գնում: 
• Հանկարծ կուրացուցիչ լույս հորդել- հորդաց պատուհանից: 
• Ծաղիկները բացել-բացել էին իրենց հրաշք թերթիկները հիացնում էին բոլորին: 
• Վաղը նա կմտնի դասարան և զարմացած հարցնե- կհարցնի: 
• Նա ծրագրել է, որ անպայման առավոտյան վաղ մեկնել-կմեկնի: 
• փնտրում էին-3-րդ դեմք, հոգնակի, անցյալ
• ստուգեց-3-րդ դեմք, եզակի, անցյալ
  փնտրում է-3-րդ դեմք, եզակի, ներկա
• սիրում էր- 3-րդ դեմք, եզակի, անցյալ
  հորդաց-3-րդ դեմք, եզակի, ներկա
  Բացել էին- 3-րդ դեմք, հոգնակի, անցյալ
  կհարցնի- 3-րդ դեմք, եզակի, ապառնի
  կմեկնի- 3-րդ դեմք, եզակի, ապառնի

• Նարնջագույն բառերի բացատրությունը գտեք բառարանում և բացատրեք:
  ռանչպարներին-Հողագործ
  հափշտակես-հազվադեպ
  պարգև-նվեր
• Մանուշակագույն բառերը դուրս գրեք, պակասող տառերը լրացրեք:
  Մարդիկը
  թագավորը
  դարձյալ
  բախտը
  արդար
• Կանաչ բառերը դուրս գրեք և որոշեք ածական են, թե՞ գոյական:
  Պապերից-գոյական
  Աղքատ-ածական
  Եզները-գոյական
  Վարուցանքի-գոյական
  Ոսկի-գոյական
  Վարձը-գոյական
  Թագավոի-գոյական
  Անգետ-ածական
• Բնութագրեք գյուղացիներին և թագավորին:
  Գյուղացիները ազնիվ ու աշխատասեր էին, իսկ թագավորը՝ ագահ և նախանձող։
• Եթե դուք լինեիք հողագործի տեղը, որի եզները սատկել էին, ոսկու կարասը կվերցնեի՞ք, թե՞ ոչ, պատասխանը հիմնավորեք:
  Այո, քանի որ ոսկով կարող եմ եզներ գնել, և այն ամենը, ինրն ինձ անրաժեշտ է։
• Ի՞նչ սովորեցիք հեքիաթից:
  Հեքիաթից սովորեցի, որ պետք չէ ագահ լինել։

Ուղղակի և անուղղակի խոսք

361. Ա և Բ նախադասությունների մեջ ընդգծված մասերը համեմատի՛ր: Դրանք ինչո՞վ են տարբերվում (համեմատի՛ր դրանց արտահայտած մտքերը, արտահայտման ձևերը):

            1. Ա. Տղան հարցրեց.
            – Ռոբոտը մեզ չի՞ գտնի:
            Բ. Տղան հարցրեց, թե ռոբոտը իրենց չի՞ գտնի:

2. Ա. Տիգրանն ասաց.
            – Չի գտնի, եթե մենք շատ չխոսենք:
            Բ. Տիգրանն ասաց, որ չի գտնի, եթե իրենք շատ չխոսեն:

            3. Ա. Տիգրանն ասաց.
            – Ես էլ եմ ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերենք:
            Բ. Տիգրանն ասաց, որ ինքն էլ է ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերեն:

4. Ա. Տղան ասաց.
            – Տնային հանձնարարությունները հետո կանենք, մեր ընկերները հիմա սպասում են:
            Բ. Տղան ասաց, որ տնային հանձնարարությունները հետո կանեն, իրենց ընկերները հիմա սպասում են:

Ա նախադասության մեջ ուղղակի խոսք է, իսկ Բ նախադասության մեջ անուղղակի։

362. Նախորդ վարժության մեջ ընդգծված հատվածներից ո՞րը կանվանես ուղղակի խոսք, ո՞րը՝ անուղղակի խոսք:Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:

Ա նախադասության մեջ ուղղակի խոսք է, իսկ Բ նախադասության մեջ անուղղակի։

363. Տրված նախադասությունները խմբավորի՛ր՝ ըստ նրանց մեջ ընդգծված հատվածների: Ստացածդ խմբերն ինչո՞վ են տարբերվում:

            1. – Լույսը վառե՞մ,– հարցրի ես:

Ուղղակի խոսք է:
            2. Ես ծիծաղելով ասացի, որ հրավիրատոմսը պատռված է:

Անուղղակի խոսք է։
            3. Լևոնը բարկացած ձայն տվեց.
            – Լույսը ինչո՞ւ վառեցիր:

Ուղղակի խոսք է։
            4. Հետո հաշտվողաբար ասաց, որ լույսը թող վառված մնա:

Անուղղակի խոսք է։
            5. Լևոնն ասաց, որ պետք է կարդալ և ոչ թե շատախոսել:

Անուղղակի խոսք է։
            6. Ես կարդացի և ասացի.
            – Ոչինչ չեմ հասկանում:

Ուղղակի խոսք է։

            7. Ես համոզում էի Լևոնին, որ նրա ներկայությունը պարտադիր է:

Անուղղակի խոսք է։
            8. – Գտա՜, – գոչեցի ես,- նրան հեռախոսով կասենք:

Ուղղակի խոսք է։

364. Ուշադրություն դարձրո՛ւ Ա, Բ, Գ նախադասությունների կետադրությանը, կետադրական տարբերությունները գտի՛ր և օրինաչափությունը փորձի՛ր բացատրել:

            1. Ա. Ընկերս ասաց.
            – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ ունի:
            Բ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ ունի, – ասաց ընկերս:
            Գ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել, – ասաց ընկերս, – ու մի մեծ պատկերասրահ ունի:
            2. Ա. – Քեռիս ասաց.
            – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ:
            Բ. – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ, – ասաց քեռիս:
            Գ. – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում, – ասաց քեռիս, – ու անգամ՝ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ:

Ուրիշի ուղղակի խոսքից առաջ գիծ է դրվում վերջում ստորակետ, և նորից գիծ։

365. Նախադասությունները լրացրո՛ւ (ուղղակի խոսքեր գրի՛ր):

            1. Փոքրիկը խնդրեց.
            – Հայրիկ, կարելի՞ է իմ հեռախոսը վերցնեմ:
            2. – Հայրիկ,- անհանգիստ ասաց իշխանը, – շուտով արքան կգա:
            3. – Այսօր ինձ թույլ չեն տվել իջնել բակ, – բողոքեց տղան:
            4. – Կարծես կարկուտ է գալու,- անհանգստացավ պապիկը:
            5. – Ես մարդ-մեքենա եմ,- շարունակ ասում էր մարդ-մեքենան, – և եկել եմ այս երկիրը տրաքել:

• Բանաստեյֆղծության մեջ ընդգծված բառերը դրեք ուղիղ ձևով և դրանցով կազմեք նախադասություններ։
• Զընգզընգալեն-զընզզնգալ
•  խոխոջում է-խոխոջումի
• շընկշընկում է-շավացնել
• Կըռկըռալեն-Կըռկըռալ
•  է կարդում-երքել
• Շորորալեն-Շորորալ
• Սըլսըլալեն-Սըլսըլալ
• Յուրաքանչյուր քառատողում կա երկուական ենթակա, գտեք դրանք, դուրս գրեք և գրեք, թե ինչ են դրանք անում։ Լուսը-լուսավորում է և բացվում է ,առուն-խոխոջում է,Քամին- շընկշընկում է,Կռունկն-կռկռում է,Կաքավ կղկղում է, Հարսն ու աղջիկ-Շորորում է 
• կարդացեք բանաստեղծությունը 5 անգամ, ի՞նչ ձայներ եք լսում, ի՞նչ գույներ եք տեսնում բանաստեղծության մեջ։
• Բանաստեղծությունը սովորեք անգիր և նկարեք այն։

• Կանաչով նշված արտահայտությունները բացատրեք:
• բոցն աստծու ոտներն էրում է-բոցը աստծու ոտքերն է հասնում։
• Բայց անտերը գլխի է ընկել- Բայց, նա արդեն իմացել է
• Իմացել եմ, որ արջը ականջ է դնում, տեսնի շունչ կա, թե չէ-իմացել եմ, որ արջը ականջ է դնում, տեսնի շունչ կա թե չէ
•  Ես էլ շունչս փորս գցեցի- Ես էլ շունչս պորս գնացի
•   մին էլ ականջ դրավ-մեկ էլ ականջ դրեց
•  Հետքն ընկա գնացի-հետեվից ընկա գնացի
• Նարնջագույն բառերի իմաստները գտեք բա ռարանում կամ Վիքիպեդիայում:
• Եթե դուք լինեիք Ավագի ընկերոջ փոխարեն, նորի՞ց կգնայիք արջին սպանելու: Պատասխանը հիմնավորեք:Եթե ես լինեի Ավագի ընկերոջ փոխարեն այնպես կանեի , որ արջը փախչեր անտառի խորքերը և չվերադառնար։ Որովհետև չէի ուզի սպանել արջին։
•  բայաթի -տխուր
• դրուստ – շիտակ
• օքմին- մի մարդ
•  մերուն-խոզամայր
• լուլիցը- չախմախը
•  չախմախը-լուլիցը
• խտըտեց-գրկել
• Ի՞նչ եք կարծում արջը սատկե՞ց: Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում:
• Ես կարծում եմ արջը չսատկեց։ Միգուցե նա ջրին էր վազում , որպիսզի ջուր խմի։
• Ո՞րն է ր պատմվածքի ամենալարված պահը:
• Պատմվածքի ամենալարված պահը , որ մարդը իր շունչը պահում էր և ձևացնում էր իբրև թե նա մահացած է։
• Ի՞նչ սովորեցիք այս պատմվածքից:

1.  Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել:

• Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:
• Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:
• Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:
• Զորավարըմ  հոգատար հայր էր:

2. Ընդգծեք նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը:

• Դրսում մարդիկ աղմկում էին:
• Անհանգիսըտ տղան չէր գտնում իր տեղը:
• Լուսաբացին արևը պայծառ շողում էր:
• Քամու թևերը տարան տերևներին:
• Մայրիկը համբուրեց իր սիրելի որդուն:

3. Բայերը դարձրեք նախադասություների ստորոգյալ:

Ասել, հիշել, աշխատել, հիանալ, գնել, կառուցել, հանգստանալ, մտածել

• Այսօր բոլորսել աշխատել ենք բակում  և մեծ ոգևորությամբ օգնել ենք միմյանց:
• Անցյալ տարի նա հանգստացել է Հավայան կղզիներում և թարմացած վերադարձել է աշխատանքի:
• -Խոստանում եմ, որ եթե օգնես, ես նոր պայուսակ կգնեմ քեզ համար:
• Ուսանողը երկար մտածեց ու վերջում վստահ պատասխանեց:
• Կասեմ  իմ կարծիքը, եթե այն հաշվի առնող լինի:
• Անցորդները կանգնում էին ու հիանում էին այդ ասնովոր տեսարանով:
• Վարպետ Օնիկն իր տունը կառուցել էր մեկ տարվա ընթացքում, իսկ կտուրը կապել էր հաջորդ տարի:
• Նստել էր պատշմբում և , հիշումեր իր մանկության օրերը:

4. Հտևյալը  բայերով նախադասություններ կազմեք այնպես, որ դրանք լինեն ստորոգյալ:

Տղան քշել էր իր բոլոր մեքենաները։ Տատիկ իր թոռնիկին արթնացրել է։ Տղան իր բոլոր մեքենաներ  մաքրել էր։ Աղջիկ հեռացել էր իր տնից։   Տղան  լուսավորեց  իր սենայակ:

5. Նախադասություններին ավելացրեք ինչպիսի՞ և ինչպե՞ս հարցերին պատասխանող բառեր:

• Դաժան Թշնամին մարտի ժամանակ պարտվեց :
•  գեղեցիկ Խանութպանը ժպտում էր բոլորին:
• վատ Հյուրերը հեռացան նրանց տնից շատ արագ :
•  Հովաննես Թումայնանի մասին բարի Ուսուցչուհին խոսեց:
• Գեղեցիկ երեկոյան Անտառը մթնեց։

6. Նախադասություններին ավելացրեք երբ և որտեղ հարցին պատասխանող բառեր:

• Մարդիկ հավաքվեցին երեկոյան:
• Վարպետները աշխատում էին առավոտյան :
• Նրանք հանդիպեցին նրան քաղաքում:
• Աշակերտները փախան ծերեկ դասի ժամանակ :

7. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ թվով է դրված ստորոգյալը և ենթական համաձայնեցրեք նրա հետ:

• Երեխա հեռանում էին իրենց ուսուցչուհուց:
• Առավոտյան բոլոր թռչուն արթնանում էին արևի շողերի հետ:
• Մոտակա այգի արդեն կանաչում էին:
• Կարեն բարձրացավ տան կտուրը:
• Հեռավոր երկրներից վերադարձել էին զինվոր:

8. Ընդգծված բայերը դարձրեք նախադասության ստորոգյա, դուրս գրեք՝ նշելով դեմքը, թիվը, ժամանակը։

• Նրանք փնտրել վարդագույն շենքեր ունեցող երազային այդ քաղաքը:
• Տնից հեռանալիս Վարդուհին մեկ անգամ ևս ստուգել ամեն ինչ:
• Շատպելու պատճառով Կարինեն ընկավ և քիչ էր մնում վնասեր ոտքը:
• Հիմա մարդկանց համոզելու համար նա լուրջ փաստարկներ փնտրել:
• Նա սիրել միայն դաշտերում աճող բազմագույն ծաղիկներ և միշտ դրանք էր գնում:
• Հանկարծ կուրացուցիչ լույս հորդել պատուհանից:
• Ծաղիկները բացել իրենց հրաշք թերթիկները հիացնում էին բոլորին:
• Վաղը նա կմտնի դասարան և զարմացած հարցնել:
• Նա ծրագրել է, որ անպայման առավոտյան վաղ մեկնել:

354. Երկրորդ նախադասությունը փակագծում գրված բառով միացրո՛ւ առաջինին, ի՞նչ նախադասություններ ստացվեցին:

            Օրինակ՝
Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում: Դա տատս էր պատմում: (որ) տատս էր Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում, որ տատս էր պատմում:
            Դաշտերից մի լուր եկավ: Շեկոն ու Մարալն իրար փշրում են: (որ)
            Ոչխարի խոնավ բրդի հոտը խաբկանք էր: Սարերը մնացել էին հեռվում:        (որովհետև) Շեկոն ու Մարալն իրար փշրում:
            Նա ստիպված առժամանակ ընդհատեց ճանապարհորդությունն ու փնտրտուքը:            Գրեթե սպառվել էին սուղ միջոցները: (քանի որ) ընդհատեց     ճանապարհորդությունն:
            Մի օր գործից տուն դարձավ ու ի՜նչ տեսավ: Տունը կողոպտել էին:(որ)
            Մի դեռատի պատանի արագ գալիս է Գետառի կողմից: Նա ձեռքին ծաղիկների   փունջ ունի: (որը) Տունը կողոպտել

355. Նախադասությունը հերթով տրված բառերով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե իմաստային ինչ փոփոխություն է լինում։

ա) Այնքան որ, բ) և:
            Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում, որ պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

356. Նախադասությունը տրված բառերից մեկով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե ընտրությունդ։   

ա) Եվ, բ) իսկ
            Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը:Եվ Ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև իսկ

357. Նոր նախադասություններ ստացի՛ր՝ տրված բարդ նախադասության ընդգծված մասը հանելով: Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:

Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ։   

Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի։   

Այսօրվա Երկիրը շատ է տարբերվում նրանից։

Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու սերունդների մասին։

Պատմության դասագրքերում ոչինչ չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած պատերազմի մասին։

358. Տրված բարդ նախադասությունների ընդգծված ստորոգյալները հանի՛ր: Ո՞ր բառերը դուրս կգան դրանց հետ (ինչպիսի՞ նախադասություններ կստացվեն):

            Կերակրի աղը սննդամթերք է, որը պատրաստի է:
            Աղի հանույթի գլխավոր աղբյուրը ծովն է, աղ շատ նաև աղի լճերում:
            Այնտեղ մարդիկ սնունդն անալի են ուտում, որովհետև աղը թանկարժեք ուտելիք է համարվում:                    
            Կենտրոնական Աֆրիկայով ճանապարհորդողները պատմել են. որ բազմաթիվ    ցեղեր մի բաժակ աղի դիմաց նույնքան ոսկի էին տալիս:
            Աղը միշտ էլ այնքան կարևոր սննդամթերք է համարվել, որ հատուկ             վերաբերմունք արտահայտելիս հյուրերին աղ ու հացով են դիմավորել:
            Եթե ուզում ես մարդուն լավ ճանաչել, պիտի հետը մի փութ աղ ուտես:
            Մի փութր շատ է թվում, բայց երկու հոգով այդքան աղը կուտեն մի տարուց մի   քիչ ավելի ժամանակում:

Իմ մայրիկի համար, բացի մեր ընտանիքից, կարեոր է իր ծաղիկները։

320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։

1. Կետերը ջրի տակ երկար են մնում:
2. Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:
3. Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։
4. Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։
5. Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։

321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։

Աղջիկ գնում է տւն անտառով , ծառ չորանում է այգում , ես ի բերան   , արեգակ բացվում արդեն է , վարորդ վարում է մեքենան արագ  , աշակերտ սովորում է դպրոցում  , քամի կագնում է շատ արագ  , դանակ կտրում է շատ լավ ։

322․ 320 առաջադրանքում ձեր կողմից նշված բառերը կոչվում են նախադասության գլխավոր անդամներ, փորձեք բացատրել, թե ինչու են դրանց այդպես անվանում։

 Որովհետև դա գլխավոր բառն է դրա համար կոչվում է գլխավոր անդամ։

323․ Նախադասություններրի գլխավոր անդամներն ընդգծիր, մյուս անդամներն ինչպե՞ս կանվանես։

Ամենահին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում է հայտնաբերվել:
Աշխարհի ամենալայն ծառուղին և ամենաերկար փողոցը Բուենոս Այրեսում են:
Մեր մոլորակի վրա հանդիպող ամենից հազվադեպ հիվանդությունը ծիծաղի հիվանդություն է կոչվում: Հիվանդացածներից ոչ մեկը չի փրկվել:
Ամենից թանկ գիրքը 1455 թ. Գուտեմբերգն է տպագրել։ Այդ գրքի մեկ օրինակի համար 1926 թ. Մի մարդ երեսունհինգ հազար դոլար է վճարել:

324․ Նախադասության գլխավոր անդամներին լրացումներ ավելացրու։ Ի՞նչ փոխվեց։

Նապաստակը փախչում է խորամակ աղվեսից անտառով ։

Անտառը կանաչեց ամառվա արաջին օրից ։

Եղևնին զարդարել են մարդիկ շատ գեղեցիկ  ։

Եղնիկներն ապրում են անտառում շատ լավ ։

Մարդը որսաց արջին  և տարավ իր հետ տուն  ։

Բնությունն արթնանում է գարնան առաջին օրից ։

325․ Գրիր գլխովոր անդամները․ գործողություն կատարողին նշիր դեղին, իսկ նրա կատարած գործողությունը՝ կապույտ։

Այս դեպքը Հարավային Անգլիայում է պատահել: Մի ծեր հոգևորականի աղքատիկ տանը առնետ է հայտնվում: Առնետն այնքան է ելումուտ անում, որ տանտերը սովորում է նրան. վերջը երկուսն ընկերանում են: Մի գիշեր ծեր հոգևորականը վեր է թռչում խորունկ քնից. առնետը կծել էր նրա այտը: Սկզբում մարդը զայրանում է դավաճան կենդանու վրա, բայց հետո տեսնում է վառվող վարագույրները, հասկանում, որ իր փայտե տնակը հրդեհ է ընկել:

Տունն էլ ամբողջությամբ կայրվեր, եթե բարեկամ առնետը չլիներ ու այտը չկծեր: