3•Տնային պայմաններում վարունգը մարինացնելու համար օգտագործում են քացախաթթվի խիտ լուծույթ, որն ունի սուր, ծակող հոտ: ա) Տանը փորձի՛ր զգալ դա՝ պահպանելով անվտանգության կանոնները:
բ) Նկարագրի՛ր քացախաթթվի որոշ ֆիզիկական հատկություններ:
Հոտ՝ սուր ծակող հոտ գույն՝ թափանցիկ կամ դեղնավուն ագրեգատային վիճակ՝ հեղուկ համը՝ թթու լուծվում է
1.Շրջապատից մեկուսացված մարմինը կփոխի՞ իր արագությունը, թե ոչ: Ոչ, քանի որ կողմնակի մարմին իր վրա չի ազդում։ 2.Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ Օրինակ՝ կարող ենք ազդել գնդակի վրա՝ խփելով նրան մեկ այլ գնդակով, իրար վրա կարող նաև փոխազդել երկու մագնիսներ, կամ երբ գնացքի վագոնները իրարից առանձնանում են։ 3.Մարմնի ո՞ր հատկությունն է կոչվում իներտություն Այլ մարմինների ազդեցության բացակայության դեպքում մարմնի՝ իր արագությունը հաստատուն պահելու հատկությունը կոչվում է իներտություն։ 4.Ո՞ր մեծությունն են անվանում մարմնի զանգված Մարմնի իներտության քանակական չափն անվանում են զանգված։ 5.Ինչպե՞ս կարելի է չափել մարմնի զանգվածը Գործնականում զանգվածի չափման համար կիրառվում են նաև այլ միավորներ, օրինակ՝ տոննա, ցենտներ, կիլոգրամ, գրամ և միլիգրամ 6.Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում զանգվածը Ֆունտ, ցենտներ, կիլոգրամ, գրամ ,միլիգրամ, տոննա, կարատ, պուդ, ունցիա։ 7.Ի՞նչն է զանգվածի չափանմուշը, միավորների ՄՀ-ում ա. ծանոթացում զանգվածի չափման գործիքների հետ բ. ծանոթացում կշռման կանոններին գ. տարբեր մարմինների զանգվածների որոշումը լծակավոր կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով
Армения славится своими вкусными и необычными блюдами, попробовать которые просто необходимо каждому туристу. Главные продукты — баранина, йогурт, баклажаны и булгур, который здесь любят больше риса и кукурузной крупы. Изюминка каждого блюда — сухие и свежие травы, орехи, бобовые, сушеные плоды вишни, граната или абрикоса.
Перед вами рецепт традиционного армянского блюда, прочитайте его и угадайте, о каком блюде идет речь.
ИНГРЕДИЕНТЫ
Говяжья нога
1,5 кг
Говяжий рубец
500 г
Чеснок
3 головки
Редька
1 штука
Инструкция к приготовлению:”””””””””””””””””””””””’
Ножки опалить, выскоблить, промыть несколько раз, разрубить на части вдоль и положить на сутки либо в проточную воду, либо залить холодной водой и менять ее каждые 2–3 часа. Затем вновь промыть, переложить в эмалированный таз, залить водой, чтобы она покрывала ножки слоем в 15–20 см, и варить на слабом огне.
Рубцы очистить, промыть, залить холодной водой и варить до исчезновения специфического запаха (определяется пробой), затем отвар вылить, а рубцы промыть горячей и холодной водой, нарезать мелко и добавить к варящимся ножкам.
Продолжать варить на медленном огне без соли, не допуская сильного кипения, снимая пену, пока мясо не будет отделяться от костей и рубцы не станут мягкими.
Готовый горячий посолить, засыпать измельченным чесноком, или развести толченый чеснок в бульоне и подать отдельно.
Толма
В качестве внешнего слоя используют листья (виноград, капуста, щавель) или фрукты и овощи (перец, помидор, баклажан, яблоко, айва, лук). Пленка создает форму, внешний вид блюда, придает блюду дополнительный вкус. В качестве начинки используют мясную кашу, рис или крупы. В его состав могут входить добавки: специи, орехи, зеленый лук, сок лимона, оливковое масло. Начинка готовится из бульона, в котором варилась толма, и специй. Как правило, специи, а значит и вкус блюда, должны быть кисловатыми или сладкими. Состав долмы ереванской: баранина 170 грамм, рис 20 грамм, лук репчатый 20 грамм, зелень 15 грамм, перец черный, листья винограда (свежие или маринованные) 120 грамм, йогурт 50 грамм, соль.
1․ Հետևյալ բառերը դասակարգի՛ր ըստ հոլովների տիկին – ուղղական հատակին – տրական խոսակից – ուղղական խոսնակից – բացառական կորով – ուղղական այգում – ներգոյական ոռոգում – ուղղական մարտին – տրական կողակից – գործիական ժողով – ուղղական տողով – գործիական խաղում – ներգոյական հակազդում – ուղղական կաղին – ուղղական կողին – տրական թութակից – բացառական կողով – ուղղական շենքում – ներգոյական ջրվեժին – տրական լծակից – բացառական նավով – գործիական կավով – գործիական շտկում – ուղղական գետին – տրական հաղարջին – տրական կղզյակից – բացառական տաղով – գործիական երկնքում – ներգոյական անկում – ուղղական օրվա – սեռական տեսքով – գործիական գիշերվանից – բացառական շարժմամբ – սեռական կրակի – տրական այգուց – բացառական որդու – սեռական Հակոբենց – սեռական անտառում – ներգոյական որդուց – բացառական վահանով – գործիական հարթակում – ներգոյական 2․ Ինչպե՞ս պիտի ձևափոխել դերասան և գիրք գոյականները, որ պատասխանեն ո՞ւմ, ինչի՞(ն), ումի՞ց, ինչի՞ց, ումո՞վ, ինչո՞վ, ինչո՞ւմ, ովքե՞ր, ինչե՞ր(ը), ինչերի՞(ն), ինչերի՞ց, ինչերո՞վ, ինչերո՞ւմ հարցերին։ Դերասան, դերասանին, դերասանից, դերասանով, դերասանները, դերասաններին, դերասաններով գիրք, գրքին, գրքից, գրքով, գրքում, գրքերը, գրքերին, գրքերից, գրքերով 3․Նախադասությունները լրացրո՛ւ փակագծերում տրված բառերով։ ա) Հարցազրույցը սովորաբար ներկայացվում են աղյուսակի տեսքով։ բ) Թեք հոլովոկերտը մեծ մասամբ կազմվում են ուղղական հոլովից, երբեմն՝ սեռական-տրականից։ գ) Անձնանիշ գոյականներին բնորոշ չէ ներգոյական հոլովը։ դ) -ից, -ով, -ուց, -բ մասնիկները հոլովաձ վերջավորություններ են։ ե) Հոլովման ժամանակ որոշ բառերի մեջ կատարվող ա/ո կամ ու/ա հնչյունափոխությունը կոչվում է թեքույթ։ (թեքույթ, հոլովոկերտ, հարացույց, հոլովաձ, ներգոյական) 4․Փակագծերում տրված բառերը անհրաժեշտ հոլովներով տեղադրի՛ր նախադասություններում։ ա) Հյուսնը աշխատում էր ուրագում։ բ) Պապս գինու խաղողը ճզմում էր հնձնով։ գ) Նա ձեռքով արեց հեռվից իրեն բարևող ընկերոջը։ դ Օժտվածությունը ոչ պակաս կարևոր է աշխատասիրությունը։ ե) Բոլոր վեճերը կարելի է հարթել փոխզիջմամբ։ (ընկեր, ուրագ, վեճ, օժտվածություն, հնձան) 5․Անտուան դը Սենտ Էքզյուպերիի «Աղոթք» գրվածքից դո՛ւրս գրիր գոյականները՝ որոշելով հոլովները,հոլովումները,առումը,թիվը։ Աստվա՛ծ իմ, չեմ խնդրում հրաշքներ և տեսիլքներ, այլ խնդրում եմ ուժ` ամենօրյա կյանքի համար: Սովորեցրո՛ւ ինձ փոքրիկ քայլերի արվեստը:Դարձրո՛ւ ինձ ուշադիր և հնարամիտ, որպեսզի ճիշտ ժամանակին ձեռք բերեմ ինձ պետքական գիտելիք ու փորձ և առօրյա խայտաբղետության մեջ գլուխ հանեմ ինձ վերաբերող դեպքերից: Սովորեցրո՛ւ ինձ ճիշտ տնօրինել կյանքիս ժամանակը: Նվիրի՛ր ինձ այն նուրբ զգացողությունը, որով կտարբերեմ առաջնահերթը երկրորդականից: Քեզնից խնդրում եմ չափավորություն և զսպվածություն, որպեսզի կյանքումս չգայթակղվեմ և չսայթաքեմ, այլ կարողանամ խելամիտ ծրագրել իմ օրը, կարողանամ տեսնել բարձունքներն ու հեռուները և գոնե երբեմն ժամանակ գտնեմ արվեստը վայելելու համար: Թույլ մի՛ տուր, որ երազանքների հույսին մնամ, ո՛չ անցյալի, ո՛չ ապագայի մասին երազանքների։ Օգնի՛ր ինձ լինելու այստեղ և հիմա, ընդունելու այս րոպեն՝ որպես ամենակարևորը, հնարավորինս ճիշտ անելու հաջորդ քայլս: Պահպանի՛ր ինձ այն միամիտ հավատից, թե այս կյանքում ամեն ինչ պետք է հարթ լինի: Տո՛ւր ինձ սթափ գիտակցումն այն բանի, որ դժվարությունները, պարտությունները, անկումներն ու ձախողումները կյանքի սոսկ բնական բաղադրիչներն են, որոնց շնորհիվ աճում ենք ու հասունանում: Հիշեցրո՛ւ ինձ, որ հաճախ սիրտը վիճում է բանականության հետ: Անհրաժեշտ պահին ինձ մո՛տ ուղարկիր ինչ-որ մեկին, ով քաջություն կունենա ասելու ճշմարտությունը, բայց ասելու սիրով: Գիտեմ, որ շատ խնդիրներ լուծվում են, երբ ոչինչ էլ չես ձեռնարկում: Ուրեմն տո՛ւր ինձ համբերություն:Նշի՛ր՝ ինչ իմաստով է կիրառված խնդիր բառը։ Գիտես, թե որքան շատ եմ զգում ընկերության և սիրո կարիքը: Թո՛ւյլ տուր՝ գլուխ հանեմ կյանքի այդ ամենադժվար խնդրից, և թող արժանի լինեմ ճակատագրի այդ ամենաչքնաղ ու քնքուշ նվերին: Շնորհի՛ր ինձ հարուստ երևակայություն, որպեսզի ճիշտ պահին և ճիշտ տեղում լուռ կամ խոսքով նվիրեմ ինչ-որ մեկին անհրաժեշտ ջերմությունն ու բարությունը։ Դարձրո՛ւ ինձ մարդունակ թակելու նրանց դռները, ովքեր ամենաներքևում են: Պահպանի՛ր ինձ այն վախից, թե կարող եմ ինչ-որ բան բաց թողնել կյանքում: Տո՛ւր ինձ ոչ թե այն, ինչ ուզում եմ, այլ այն, ինչն իսկապես անհրաժեշտ է ինձ: Եվ խնդրում եմ նորից սովորեցրո՛ւ ինձ փոքրիկ քայլերի արվեստը:Գրի՛ր թելադրությունը։ Դո՛ւրս գրիր գոյականները՝ նշելով դրանց հոլովները։
Մասնակիցները` Միջին դպրոցի 7-րդ դասարանների սովորողներ
Ընթացքը՝
Ո՞վ է Մխիթար Սեբաստացին(հավաքել տեղեկություններ Մ․ Սեբաստացու, նրա կատարած գործունեության վերաբերյալ։
Մխիթար Սեբաստացին
Կենսագրություն
Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։
1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։
Ներկայացնել Մխիթարյան Միաբանության գործունեությունը անցյալում և ներկայում։
Մեր կրթահամալիրի ստեղծման պատմություն․ինչու՞ հենց Մխիթար Սեբաստացու անունով կոչվեց։
Մխիթար Սեբաստացին աշխարհաբարի քերականության առաջին դասագրքի՝ «Դուռն քերականութեան աշխարհաբար լեզուին հայոց»-ի (1727 թ.) հեղինակն է։ Արժեքավոր է նաև նրա «Քերականութիւն գրաբար լեզուի հայկազեան սեռի» (1730 թ.) երկը, որտեղ քննել է գրաբարի ձևաբանությունը, շարահյուսությունը, սահմանել կանոններ, անդրադարձել ուղղագրության և այլ հարցերի։ Հայագիտական մեծ նվաճում է Սեբաստացու «Բառգիրք հայկազեան լեզուի» (2 հատոր, 1749–69 թթ.) աշխատությունը, որն այսօր էլ ունի բացառիկ արժեք. ընդգրկում է ժամանակի հայերեն ձեռագիր ու տպագիր բառագանձը՝ ավելի քան 100 հզ. բառահոդված։ Ուշագրավ է նաև նրա «Տաղարան» (1727 թ.) ժողովածուն, որի բանաստեղծությունների մի մասը, որպես շարական, Սեբաստացու երաժշտությամբ, երգում են ցայսօր։ Լավագույն ձեռագրերի համեմատությամբ հրատարակել է Աստվածաշունչ (1733–35 թթ.), կազմել է նաև «Ավետեաց երկրի աշխարհացոյցը» (1746 թ.)։
Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1717 թվականին սեպտեմբերի 8-ին, Վենետիկում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։ Միաբանությունն իր գործունեության ընթացքում հրատարակել է բազմաթիվ հայագիտական-բանասիրական, կրոնական և գիտական այլ աշխատություններ։ Մխիթարի և նրա առաջին աշակերտների հավատամքն էր. «ազգը չզոհել կրոնին և կրոնը՝ ազգությանը»։
Հիմնադրում
Մխիթարյանների եկեղեցու ներքին հարդարանքը (Սուրբ Ղազար Կղզի)
Մխիթար Աբբահայրը՝ Սեբաստացին ծնվել է 1676 թվականի փետրվարի 7-ին՝ Սեբաստիա քաղաքում, երբ Հայաստանի մեծ մասը և ժողովուրդը դժվարին օրեր էր ապրում։ Ուսումը ստացել է Սեբաստիայի Սուրբ Նշան վանքում։ 1690-ականներին նցնում է Էջմիածնի, ապա Սևանի և Կարինի Հնձուց վանքերը։ 1693 թվականին ուսման նպատակով Մխիթարը մեկնում է Հալեպ, իսկ 1696 թվականի մայիսի 17-ին օծվում որպես քահանա։ Մխիթարն իր շուրջ հավաքում է մի խումբ հայ երիտասարդների և որոշում հիմնել միաբանություն։ Մխիթարը Կ. Պոլսի վարդապետ Խաչատուր Առաքելյանին խնդրում է ստանձնել ապագա միաբանության առաջնորդի պաշտոնը, սակայն Խաչատուրը մերժում է այդ առաջարկը։ Այնուհետև Մխիթար Սեբաստացին գնում է Կարմիր վանք, ուր սկսում է զբաղվել դպիրների կրթության գործով։ 1699 թվականին Կարմիր վանքում Մխիթարին շնորհվում է վարդապետի աստիճան։ Շուտով Մխիթարն ընդունում է կաթոլիկ դավանանքը, բայց և պահպանում իր ազգային առանձնահատկությունները։
Ռադիոնյութի միջոցով ծնողներիցդ պարզի՛ր, թե ինչպե՞ս եղավ, որ ընտրեցին հենց այս կրթահամալիրը ,և մտքերդ շարադրի՛ր հետևյալ թեմայի շուրջ՝ Ինչպե՞ս դարձա Սեբաստացի:
Բարև ձեզ, ես Մխիթար Սեբաստացի դպրոցի՝ սովորող եմ և այսօր ես իմ հայրիկի հետ գրավոր հարցազրույց կանցկան եմ;
-Հայրիկ ինչպե՞ս որոշեցիր, որ ինձ պետք է ընդունես այս դպրոց։
-Ամենինչ սկսեց նրանից, երբ փնտրում էի՝ քո մեծ քույրիկի համար դպրոց և պատահական գտա այս դպրոցը և որոշեցի ծանոթանալ այս դպրոցի հետ ու ինձ շատ դուր եկավ դպրոցը և ուսոցիչները։ Ընդունեցի մեծ քույրիկիդ (Էլենին)։ Էլենին էլ էր շատ դուր եկել դպրոցը, հետո ընդունեցի միջնեկ քույրիկիդ (Ինեսսային), իսկ հետո էլ քեզ։
Ես, երբ ընդուվենցի Մխիթար Սեբաստացի՝ չէի սիրում այս դպրոցը և հետո սկսեցի ծանոթանալ դպրոցին և ինձ դուր եկավ։ Մասնակցեցի մի քանի ճանապարորհորդություներին և ինձ շատ դուր եկավ։ Նաև ես սկզբից այտքանել լավ չեիյսովորում սիկ հիմա իմ կարծիքով ես լավ եմ սովորում, և եսդարցել էմ սաել իմ,դպրոցական կյանքի պատմությունը։
Արդյունքում՝
Մ․ Սեբաստացու կյանքն ու գործունեությունը ներկայացնող բլոգային պատումներ, տեսագրություներ, ձայնագրություններ, ռադիոնյութեր, ուսուցողական ֆիլմեր սովորողների բլոգներում, դպրոցի ենթակայքում։
Կրկնել նախորդ թեմայի հարցեր 1․Ո՞ր երևույթն է կոչվում իներցիա Այլ մարմինների ազդեցության բացակայությամբ մարմնի դադարի կամ ուղղագիծ շարժման վիճակը պահպանելու երևույթը կոչվում է իներցիա:
Լուծել Է.Ղազարյանի դասագրքից ՝էջ 169-ից․ խնդիրներ 33-ից մինչև 48 -ը: 33. Տրամվայը շարժվում է 36կմ/ժ արագությամբ: Այդ արագությունն արտահայտեք մետր-վայրկյանով (մ/վ)։ 36×1000=36000 60×60=3600 36000/3600 34. Ճանճը թռչում է 18 կմ/ժ արագությամբ: Այդ արագությունն արտահայտեք սանտիմետր-վայրկյանով (սմ/վ), մետր-վայրկյանով (մ/վ)։ Սանտիմետր վարկյանով — 180000/3600 18×10000=18000 60×60=3600
մետր վարկյանով — 18000/3600 18×1000=18000 60×60=3600 35. Նապաստակի արագությունը 15 մ/վ է, իսկ դելֆինինը` 72 կմ/ժ: Որի՞ արագությունն է ավելի մեծ: Դելֆինի արագությունը ավելի մեծ է: 36. Գայլը 20 կմ ճանապարհն անցնում է 30 րոպեում: Որքա՞ն է գայլի արա- գությունը: 37. Որքա՞ն է մարզիկի արագությունը, եթե նա 100 մ հեռավորությունը վազում է 10վ-ում: Այդ արագությունն արտահայտեք կմ/ժ-ով: 40 կմ/ժ 38. Ռեակտիվ ինքնաթիռը 100 կմ ճանապարհն անցավ 2,5 րոպեում։ Որքա՞ն է ինքնաթիռի արագությունը` արտահայտված կմ/ժ-ով, մ/վ-ով: 36 կմ/ժ 39. Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 1 րոպեում` շարժվելով 72 կաժ արագությամբ։ 2400 կմ/ժ 40. Բամբուկն աճում է 2 սմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն կլինի նրա բարձրությու- նը մեկ շաբաթ անց: 1200 մ 41. Ի՞նչ ճանապարհ է անցնում Երկիրը տարում՝ պտտվելով Արեգակի շուրջը 30կմ/վ արագությամբ: 42. Կրիայի արագությունը 0,3 կմ/ժ է, փղինը՝ 40կ/ժ, կենգուրուինը՝ 90կմ, իսկ վագրակատվինը` 120 կմ/ժ: Նրանցից յուրաքանչյուրը որքա՞ն ժամամակում կանցնի 100 մ հեռավորությունը: 43. Երկրի միջին հեռավորությունը Արեգակից 150 միլիոն կիլոմետր է: Որքա՞ն ժամանակում է լույսն Արեգակից հասնում Երկիր, եթե նրա արագությունը 30000 կմ/վ է։ 45. Հետիոտնի արագությունը 5 կմ/ժ է, իսկ հավասարաչափ շարժվող լողորդը 100 մ հեռավորությունն անցնում է 53 վ-ում: Ու՞մ արագությունն է մեծ:
Մխիթար Սեբաստացի (փետրվարի 7, 1676, Սեբաստիա – ‘ապրիլի 27, 1749, Սուրբ Ղազար կղզի, Վենետիկ, Վենետիկի հանրապետություն), հայ կաթոլիկ եկեղեցական գործիչ, հայագետ, Մխիթարյան միաբանության հիմնադիր։
Կենսագրություն
Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։
1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետ’ազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։
Վաղ կյանք
1676 թվականի Հունվարի 17-ին, Սեբաստյա քաղաքում ծնվեց Մանուկը` Պետրոսի և Շահրիստանի զավակը։ Հետագա տարիներին նա իր ծնողների շնորհիվ ստացավ բարձրորակ կրթություն, որը իրեն կպատրաստեր հետագայում ընտանեկան առևտուրը շարունակելու համար։
Դեռ վաղ տարիքից Մանուկը երազում էր դառնալ քահանա։
Նա գտավ մի ընկեր, որի հետ փախան դեպի լեռները, որտեղ ապրեցին որպես ճգնավորներ։
Մանուկի ծնողները գտան նրանց և նրան տարան տուն։ Այս պատահարի մասին տեղեկանալով` մոտակա վանքի` Սուրբ Նշանի վանահայրը, Մանուկին առաջարկեց վանքում հասարակական աշխատանքներ կատարել, ինչը նորից մերժվեց ծնողների կողմից։
Նա սկսեց այցելել հարևան ընտանիքներից մեկի տուն, որտեղ մի մայր իր երկու դուստրերի հետ ապրում էր վանականի կյանքով։ Նրա այցելությունների նպատակը նույն տանը ապրող քահանայի հետ զրուցելն էր, ով իրեն շատ բան սովորեցրեց վանական կյանքի մասին։
Վանական
1691 թվականն էր, երբ Մանուկը վերջապես թույլատվություն ստացավ իր ծնողներից վանքում աշխատելու համար և շուտով ստացավ սարկավակի աստիճան։ Հենց այս ժամանակ նա իր անունը փոխեց դնելով Մխիթար։
Տեսնելով, որ վանական կյանքի մակարդակը նախորդ դարերին եղած պատերազմների արդյունքում հազարավոր վանքերի փլուզման պատճառով բավականին ցածր էր, Մխիթարը սկսեց որոնել կրթություն` ճշմարիտ հոգևոր կյանքի մասին։
Սովորելով կաթոլիկության մասին` Մխիթարը որոշեց, որ իր փնտրած պատասխանները ստանալու լավագույն վայրը Հռոմն էր։ Վերջապես, հասնելով Հալեպ, Մխիթարը դարձավ մի կաթողիկոսի աշակերտ, ով իրեն ծանոթացրեց մարդկանց քրիստոնեացման միաբանությանը։ Մխիթարը որոշեց միանալ այդ միաբանությանը, սակայն նա հիվանդ էր դեղնախտով և ի վիճակի չէր շարունակել իր ճանապարհը։ Նա նաև ստացել էր Հայաստանի վարդապետներից մերժում, քանի որ նրանք հաշտ չէին արևմտյան վարդապետության հետ։ Այսպիսով` նրան ստիպեցին ոտաբոբիկ վերադառնալ տուն։
Հիմնադիր
Մխիթարը դեռ ոգևորված էր ստեղծել քարոզիչների միաբանություն, որը նվիրված կլիներ հայ ժողովրդի կրթական և հոգևոր մակարդակների բարձրացմանը։
Քսան տարեկան հասակում Սուրբ նշան վանքի վանահոր կողմից նա նշանակվեց քահանա։
Քսանհինգ տարեկանում Մխիթարը հիմնեց եկեղեցի Կոստանդոպոլսում, որի օրինակով էլ մի խումբ երիտասարդների հետ հիմնեց Մխիթարյան միաբանությունը։
Ընդամենը երկու տարի հետո` Օսմանյան իշխանությունների հալածանքներից փախչելով` միաբանությունը տեղափոխվեց Պենոպոլես, որը գտնվում էր վենետիկում։ Իսկ 1715 թվականին միաբանությունը տեղափոխվեց Սուրբ Ղազար կղզի` Վենետիկի Հանրապետության հրամանով։
Սուրբ Ղազար կղզում կառուցեց վանքը, որտեղ էլ մահացավ 73 տարեկան հասակում։
Նա թարգմանել, ստեղծել և տպագրել է հազարավոր աշխատություններ` հարստացնելով հայերեն գրականությունը։ Այսօր նրա մատենադարանում պահվում են ավելի քան 5000 ձեռագրեր և 100000 տպագիր գրականություն։””””
Erin Brockovich (born June 22, 1960) is an American paralegal, consumer advocate, and environmental activist who was instrumental in building a case against Pacific Gas & Electric Company involving groundwater contamination in Hinkley, California with the help of attorney Ed Masry in 1993. Their successful lawsuit was the subject of an Oscar-winning film, Erin Brockovich (2000), starring Julia Roberts as Brockovich and Albert Finney as Masry. Since then, Brockovich has become a media personality as well, hosting the TV series Challenge America with Erin Brockovich on ABC and Final Justice on Zone Reality. She is the president of Brockovich Research & Consulting. She also works as a consultant for the New York law firm of Weitz & Luxenberg, which has a focus on personal injury claims for asbestos exposure, and Shine Lawyers in Australia. She worked as a consultant for the now-defunct California law firm Girardi & Keese.
I will be honest I don’t think that she was a hero, I think that she was strong and inspiring, because after all that she still stayed strong and inspired many others and she had fight for her rights. I think everyone should fight for their rights and believe in their truth.
Ներսիսյան դպրոցը հիմնադրվել է 1824 թվականին՝ Վրաստանում։ Հիմնադիրը եղել է Ներսես Ե Աշտարակեցին։ Ներսիսյան դպրոցը 1 դարի ընթացքում ունեցել է շուրջ 2000 շրջանավարտ։
Դպրոցը գտնվել է այժմյան Անտենելի փողոցում։ 19-րդ դարում դպրոցն ունեցել է 2 շենք։ Դպրոցի ճարտարապետը եղել է պետերբուրքցի Միխայիլ Լազարևը։
Սակայն 1837 թվականին ցարական իշխանությունների պնդմամբ դպրոցը վերափոխվեց և դարձավ Վրաստանի հայոց թեմի արական հոգևոր ճեմարան։ Եվս 1 դար անց դպրոցը ձեռք բերեց շուրջ 600 աշակերտ։ 1909 թվականին դպրոցի դիմացի լանջին Սվանեթիս-ուբանի տարածքում Ալեքսանդր Մանթաշյանցը և Մարիամ Թումանյանը գնեցին մեծ տարածք և հիմնեցին դպրոցի նոր շենք։
Շենքը բացվել է 1911 թվականին։ 1924 թվականին Թբիլիսիում նշվել է շենքի 100 ամյակը։ Ներսիսյան դպրոցում են սովորել՝ Հովհաննես Թումանյանը, Պեռճ Պռոշյանը, Դերենիկ Դեմիրճյանը և այլոք։ 2005 թվականից դպրոցի նոր շենքը դարձել է Թբիլիսիի Կովկասյան Համալսարանի սեփականություն, որտեղ այն տեղափոխվել է 2017 թվականին՝ երկարամյա վերակառուցումից հետո։
Մհեր Մկրտչյան 