Рубрика: Հասարակագիտություն 10

Ինչ է նշանակում մարդ

«Ի՞նչ է մարդը» հարցը միայն փիլիսոփայական կամ կենսաբանական հասկացություն չէ․ այն ունի նաև խորը իրավական ու հասարակական նշանակություն։ Կենսաբանորեն մարդը Homo sapiens տեսակի ներկայացուցիչ է, սակայն լինել «մարդ» նշանակում է կրել որոշակի արժեքներ, ունենալ անօտարելի իրավունքներ, ազատություններ և ստանձնել բարոյական ու իրավական պատասխանատվություն։

Իրավունքի և օրենքի տեսանկյունից մարդն ընկալվում է որպես իրավասուբյեկտ՝ բնական իրավունքների կրող։ Մարդու հիմնարար իրավունքները (կյանքի, ազատության, անձնական անձեռնմխելիության, պատվի ու արժանապատվության իրավունքները) տրված չեն պետության կամ օրենքների կողմից, այլ պատկանում են մարդուն ի ծնե։ Օրենքի դերը ոչ թե այդ իրավունքները «շնորհելն» է, այլ դրանք ճանաչելը, պաշտպանելը և բոլորի համար հավասար պայմաններ ապահովելը։ Օրենքի առջև բոլոր մարդկանց հավասարությունը հենց այն հիմքն է, որը կանխում է կամայականություններն ու ապահովում մարդկային արժանապատվության հարգումը։

Սակայն իրավական համակարգում մարդ լինելը միայն իրավունքներից օգտվելը չէ․ այն ենթադրում է նաև պարտականություններ և պատասխանատվություն։ Իրավական ազատությունը բացարձակ չէ․ իմ ազատությունն ավարտվում է այնտեղ, որտեղ սկսվում է ուրիշի իրավունքը։ Կարո՞ղ է մարդն ազատ լինել և միաժամանակ պատասխանատու․ անշուշտ, որովհետև իսկական ազատությունը գիտակցված ընտրությունն է՝ հարգելով օրենքները և դիմացինի իրավունքները։ Առանց պատասխանատվության և օրենքի հարգման՝ ազատությունը վերածվում է սանձարձակության և քաոսի։

Մարդուն «մարդ» դարձնող հատկանիշները՝ բանականությունը, խիղճը, կարեկցանքը և հանդուրժողականությունը, սերտորեն կապված են իրավական մշակույթի հետ։ Օրենքները ստեղծված են հասարակության մեջ արդարություն, փոխօգնություն և հարգանք ապահովելու համար։ Մարդը չի կարող լիարժեք ապրել հասարակությունից դուրս, իսկ հասարակությունն ապրում է իրավական ու բարոյական նորմերի շնորհիվ։

Ամփոփելով՝ մարդը ծնվում է որպես կենսաբանական էակ և բնական իրավունքների կրող, սակայն որպես իրավահավասար, պատասխանատու և բարոյական քաղաքացի՝ նա ձևավորվում է հասարակության, դաստիարակության և օրենքների նկատմամբ հարգանքի միջոցով։

Рубрика: Անգլերեն 10

Ehglish

  1. abandon ( d ban 1 ddn) desert; leave without planning to come back; quit
    a. When Roy abandoned his family, the police went looking for him.
    b. The soldier could not abandon his friends who were hurt in battle.
    c. Because Rose was poor, she had to abandon her idea of going to
    college.
  2. keen (ken) sharp; eager; intense; sensitive
    a. The butcher’s keen knife cut through the meat.
    b. My dog has a keen sense of smell.
    c. Bill’s keen mind pleased all his teachers.
  3. jealous Uel 1 dS) afraid that the one you love might prefer someone else;
    wanting what someone else has
    a. A detective was hired by the jealous widow to find the boyfriend
    who had abandoned* her.
    b. Although my neighbor just bought a new car, I am not jealous of
    him.
    c. Beingjealous, Mona would not let her boyfriend dance with any of
    the cheerleaders.
  4. tact ( takt) ability to say the right thing
    a. My aunt never hurts anyone’s feelings because she always uses tact.
    b. By the use of tact, Janet was able to calm her jealous* husband.
    c. Your friends will admire you if you use tact and thoughtfulness.
  5. oath (6th) a promise that something is true; a curse
    a. The president will take the oath of office tomorrow.
    b. In court, the witness took an oath that he would tell the whole truth.
    c. When Terry discovered that he had been abandoned,* he let out an

abandon — լքել,

keen — սուր,

jealous — խանդոտ

tact — ճիշտ խոսելու կարողություն

oath — երդում

vacant — դատարկ,

hardship — դժվարություն,

gallant — քաջ,

data — տվյալներ,

unaccustomed — անսովոր,

bachelor — ամուրի,

ualify — համապատասխանել պահանջներին,

My my examples

abandon-Tom left his home

Keen-That boy had very keen eyesight.

jealous-He was very jealous.

tact -He has a very good, tact way of speaking.

oath-That young man took an oath before the troops.

vacant-The whole city was vacant.

Hardship — դժվարություն, զրկանք

The family faced severe hardship during the cold winter.

Gallant — քաջ, ասպետական

The gallant soldier saved his friend in battle.

Data — տվյալներ

We need more data to finish the report.

Unaccustomed — անսովոր, չսովորած

\ She was unaccustomed to the cold weather.

Bachelor — ամուրի

John decided to stay a bachelor.

Qualify — համապատասխանել պահանջներին

He studied hard to qualify for the job.

Рубрика: Մաթեմատիկա 10

Սեպտեմբերի 17-Հանրահաշիվ

1. Հաշվել՝7+159+4պատ՝ 3

2. Հաշվել՝3456+13պատ՝ 1/4

3. Դասավորել աճման կարգով՝23,12,56,0,34.-5\6, -2\3, 0, 1\2, 3\4

4. Գտնել x-ը․x56=712.x=18\12

5. Գտնել բոլոր ամբողջ թվերը x, որոնց համար4x<3.

6. Գտնել երկու հաջորդական բնական թվեր, որոնց արտադրյալը 156 է։

13

7. Հաշվել՝

-2\3+2\3=0

(35)109+23.

8. Գտնել x-ը․

x=17\7

2x13=x+45.

9. Գտնել այն ռացիոնալ թիվը, որը գտնվում է

37և47

11\21

թվերի միջև և ունի հայտարարը 21։

10. Գտնել բոլոր բնական n-երը, որոնց համար18n

բնական թիվ է։

11. Գտնել բոլոր ամբողջ x-երը, որոնց համարx+3x1

ամբողջ թիվ է։

12. Ապացուցել, որ ցանկացած ամբողջ n-ի համարn(n+1)

զույգ թիվ է։

13. Գտնել բոլոր բնական n-երը, որոնց համարn+20n

ամբողջ թիվ է։

14. Գտնել բոլոր ամբողջ x-երը, որոնց համարx29x3

բնական թիվ է։

15. Եթե a,b ամբողջ թվեր են,a+b=7,ab=18,

գտնել a-ն և b-ն։

16. Գտնել բոլոր բնական n-երը, որոնց համարn+5n1

ամբողջ թիվ է։

17. Ապացուցել, որ ցանկացած ամբողջ n-ի համարn3n

բաժանվում է 6-ի։

18. Գտնել բոլոր ամբողջ x-երը, որոնց համարx2+x+3=9.

19. Գտնել բոլոր բնական n-երը, որոնց համարn24n2

բնական թիվ է և մեծ է 10-ից։

20. Գտնել բոլոր բնական a,b թվերը, եթեa+b=20

և a-ն բաժանվում է b-ի։

Рубрика: Հասարակագիտություն 10

Հասարակագիտություն 

1. 16-ամյա աշակերտը ցանկանում է մասնակցել դպրոցի կարևոր որոշման շքննարկմանը, սակայն նրան ասում են․ «Դու դեռ երեխա ես, քո կարծիքը նշանակություն չունի»։

Խախտվում է աշակերտի կարծիքն արտահայտելու և որոշումների մասնակցելու իրավունքը։ 16-ամյա աշակերտը իրավունք ունի իր կարծիքը հայտնել իրեն վերաբերող հարցերում։

2. Աշակերտուհուն դասարանում ծաղրում են արտաքին տեսքի պատճառով, իսկ ուսուցիչը դա համարում է «սովորական կատակ»։

Խախտվում է աշակերտուհու արժանապատվության և բռնությունից ու նվաստացումից պաշտպանված լինելու իրավունքը։ Ծաղրանքը չի կարելի արդարացնել որպես սովորական կատակ։

3. 15-ամյա սովորողը ցանկանում է ընտրել իր նախասիրած մասնագիտությունը, սակայն ծնողները պնդում են, որ նա պարտադիր պետք է ընտրի իրենց որոշած մասնագիտությունը։

Խախտվում է սովորողի ազատ ընտրության և մասնագիտություն ընտրելու իրավունքը։ Ծնողները կարող են խորհուրդ տալ, բայց պետք է հաշվի առնեն երեխայի ցանկությունն ու հետաքրքրությունները։

4. Դպրոցում սովորողի լուսանկարը հրապարակվել է սոցիալական ցանցում՝ առանց նրա համաձայնության։

Խախտվում է սովորողի անձնական կյանքի և անձնական տվյալների պաշտպանության իրավունքը։ Լուսանկարը հրապարակելուց առաջ սովորաբար պետք է ստանալ համապատասխան համաձայնություն։

5. Աշակերտը հայտնում է, որ իր նկատմամբ բռնություն է կիրառվում տանը, սակայն մեծահասակը պատասխանում է․ «Դա ընտանեկան հարց է, դրան չպետք է խառնվել

Խախտվում է երեխայի բռնությունից և վատ վերաբերմունքից պաշտպանված լինելու իրավունքը։ Տանը տեղի ունեցող բռնությունը միայն «ընտանեկան հարց» չէ, և դրա մասին տեղեկության դեպքում պետք է դիմել վստահելի մեծահասակի կամ համապատասխան մարմինների։

Рубрика: Գրականություն 10

Գրականություն

  • Անդրադարձ Լավկրաֆտի «Ուլտարի կատուները» պատմվածքին, առաջադրանքների կատարման ստուգում։
  • Հաջորդ դասի համար՝ Համտեսում ենք համաշխարհային գրականություն
  • Գարսիա Մարկես ․ «Ամենագեղեցիկ ջրահեղձը….»
  • Կարդա պատմվածքը, գրառիր առաջին տպավորությունդ։
  • Պատմվածքը ինձ հետաքրքրեց, որովհետև դեպքերը սովորական չեն։ Սկզբում ամեն ինչ հանգիստ է, բայց հետո պատմությունը ավելի հետաքրքիր է դառնում։ Հատկապես ինձ հետաքրքրեց այն, թե ինչ եղավ կատուների հետ և ինչու էին մարդիկ այդքան լուրջ վերաբերվում այդ ամենին։ Վերջը լրիվ ուրիշ ձև էր, քան ես սկզբում պատկերացնում էի։
  • Առանձնացրու հատվածները, որտեղ երևում է այդ երկրի մարդկանց վարքուբարքը։
  • Մարդկանց վարքուբարքը երևում է այն հատվածներում, որտեղ պատմվում է նրանց առօրյա կյանքի և կատուների նկատմամբ վերաբերմունքի մասին։ Նրանք կատուներին սիրում էին և սովոր էին նրանց տեսնել իրենց շրջապատում։
  • Ըստ տեքստի բնութագրիր այդ երկրի մարդկանց։
  • Ինձ թվում է՝ նրանք սովորական գյուղացիներ էին, որոնք ապրում էին իրենց առօրյայով։ Նրանք սիրում էին կենդանիներին և հատկապես կատուներին։ Մի քիչ հեշտ էին վախենում այն բաներից, որոնք չէին հասկանում։
  • Համեմատիր նրանց մեր երկրի մարդկանց հետ (սովորությունները, վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ, արժեքները և այլն)։
  • Նրանց և մեր երկրի մարդկանց միջև շատ նմանություններ կան։ Մեզ մոտ էլ շատ մարդիկ սիրում են կատուներին և ընդհանրապես կենդանիներին։ Մեզ մոտ էլ մարդիկ կապված են իրենց սովորությունների և իրենց տան հետ։
  • Մեկնաբանիր վերնագիրը. ինչո՞ւ «ամենագեղեցիկ»։
  • Վերնագիրը կապված է ամբողջ պատմության հետ, որովհետև կատուները պատմվածքի հիմնական մասն են։ Ամենակարևոր դեպքերը հենց նրանց հետ են կապված
  • Քո կարծիքով ցանկալի՞ «հյուր» էր ջրահեղձը. ինչո՞ւ էր պետք, որ նա մեռած լիներ։
  • Առանձնացրու պատմվածքից ամենահետաքրքիր դրվագն ըստ քեզ, մեկնաբանիր՝ ինչով է հետաքրքիր։
  • Էսսե գրիր մարդկային ցանկությունների և նրան ընձեռված հնարավորությունների հարաբերակցության մասին։
Рубрика: Հայոց լեզու 10

Հայոց լեզու

  1. Պատկերացրու՝ շատ հագեցած օր ես ունեցել. քանի որ ընդգրկվել ես կամավորական ծրագրում, դասերից հետո մնացել ես՝ օգնելու քեզնից փոքրերին՝ դասերը սովորելու, ընկերներիդ խմբի հետ այգում հավաքել եք ուրիշների թափած աղբը, դու հանձլ ես առել օգնել թաղում մի ծեր տատիկի, և նր համար խանութ ես գնացել՝ անհրաժեշտ գնումների համար, ու տանն էլ մայրիկը սպասում էր, որ հյուրերին ընդունելիս նրանց կհյուրասիրես։ Բայց մինչ այդ դու պիտի հասցնես օրվա համար հաշվետվություն գրել՝ ներկայացնելու հիշատակածս կամավորական ծրագրի ղեկավարին։
    Ա) Գրիր հաշվետվությունդ, ուշադիր եղիր՝ ոչինչ չմոռանաս։
    Բ) Պատմիր (գրառիր) մայրիկիդ օրվա քո ծանրաբեռնվածության մասին այնպես, որ նա լրացուցիչ պատականություւններ չդնի քեզ վրա։
  2. Համեմատիր Ա) եւ Բ) գրառումներդ։

Օրվա հաշվետվություն

Այսօր կամավորական ծրագրի շրջանակներում մի քանի աշխատանք եմ կատարել։ Դասերից հետո մնացել եմ դպրոցում և օգնել ինձնից փոքր աշակերտներին՝ դասերը սովորելու և առաջադրանքները կատարելու հարցում։

Դրանից հետո ընկերներիս խմբի հետ գնացել ենք այգի և հավաքել այնտեղ թափված աղբը։ Փորձել ենք այգին մաքուր դարձնել և ավելի հաճելի միջավայր ստեղծել մարդկանց համար։

Այնուհետև օգնել եմ մեր թաղի մի տարեց տատիկի։ Նրա համար գնացել եմ խանութ և կատարել անհրաժեշտ գնումները։

Օրվա ընթացքում հասցրել եմ նաև տանը օգնել մայրիկիս։ Նա հյուրեր էր սպասում, և ես օգնել եմ հյուրերին ընդունել ու հյուրասիրել։

Այսօրվա ընթացքում կարողացա կատարել մի քանի տարբեր կամավորական և ընտանեկան պարտականություններ։ Օրը բավականին հագեցած էր, բայց ինձ համար կարևոր էր օգտակար լինել և օգնել ուրիշներին։

Рубрика: Անգլերեն 10

Essay

Comparing Schools in Armenia and America

Schools in Armenia and America have both similarities and differences. In both countries, students study basic subjects and prepare for their future education, but the teaching methods are different.

In Armenia, education is mainly based on textbooks, teacher explanations, questions and answers, and exercises. In recent years, project work, group work, and digital tools have been used more often.

American schools have a more flexible education system. Students can choose some subjects according to their interests. During lessons, discussions, projects, presentations, and practical activities are often used. More attention is paid to students’ opinions and independent thinking.

The grading system is also different. In Armenia, exams and tests are important, while in America, grades are often based on different types of work completed during the year.

Sports, clubs, music, and other extracurricular activities also play an important role in American schools. I think Armenian schools could use more practical learning, freedom of choice, and active student participation while keeping their strengths.

Рубрика: Պատմություն 10

անուն և ազգանուն

Մհեր անունը հայկական մշակույթում շատ հայտնի անուն է։ Այն կապված է հայկական դիցաբանության Մեծ Մհերի և Փոքր Մհերի կերպարների հետ՝ «Սասնա ծռեր» էպոսում։ Մհեր անունը սովորաբար կապվում է ուժի, քաջության և հերոսական կերպարի հետ։

Մկրտչյան ազգանունը առաջացել է Մկրտիչ անձնանունից։ «Մկրտիչ» բառը նշանակում է մկրտող և կապված է քրիստոնեական ավանդության մեջ Հովհաննես Մկրտչի անվան հետ։ Հայկական ազգանուններում -յան վերջավորությունը ցույց է տալիս տոհմական կամ ընտանեկան պատկանելություն։ Այսինքն՝ Մկրտչյան բառացիորեն կարելի է հասկանալ որպես «Մկրտչի սերունդ/ընտանիք»

Рубрика: Պատմություն 10

Հայկական լեռնաշխարհ

Հայկական լեռնաշխարհ

Հայկական լեռնաշխարհը Առաջավոր Ասիայի կենտրոնական հատվածում գտնվող պատմաաշխարհագրական տարածք է։ Այն հայ ժողովրդի կազմավորման, պատմության և մշակույթի հիմնական բնօրրանն է։ Հայկական լեռնաշխարհը հայտնի է նաև որպես Հայկական բարձրավանդակ։

Աշխարհագրական դիրքը

Հայկական լեռնաշխարհը գտնվում է Փոքր Ասիայի, Իրանական բարձրավանդակի, Կովկասի և Միջագետքի միջև։ Նրա տարածքը հիմնականում լեռնային է, այդ պատճառով էլ ստացել է «լեռնաշխարհ» անվանումը։

Տարածքի միջին բարձրությունը ծովի մակարդակից մոտ 1500–1800 մետր է։ Այստեղ կան բարձր լեռնաշղթաներ, հրաբխային լեռներ, դաշտավայրեր և բարձրադիր հարթավայրեր։

Սահմանները

Հայկական լեռնաշխարհի բնական սահմանները հստակ և բոլոր ժամանակաշրջանների համար նույնը չեն եղել։ Ընդհանուր առմամբ՝

  • հյուսիսում՝ Կովկասյան լեռնաշղթաներն են,
  • հարավում՝ Միջագետքի հարթավայրերը,
  • արևմուտքում՝ Փոքր Ասիայի բարձրավանդակը,
  • արևելքում՝ Իրանական բարձրավանդակը և Կասպից ծովի կողմերը։

Լեռները

Հայկական լեռնաշխարհում կան բազմաթիվ բարձր լեռներ։ Ամենահայտնիներից են՝ Մեծ Արարատը, Փոքր Արարատը, Արագածը, Սիփանը և Վարդենիսի լեռները։

Մեծ Արարատը Հայկական լեռնաշխարհի ամենաբարձր գագաթն է՝ մոտ 5165 մետր բարձրությամբ։ Այն հայ ժողովրդի համար ունի նաև մեծ պատմական և մշակութային նշանակություն։

Արագածը ներկայիս Հայաստանի Հանրապետության ամենաբարձր լեռն է՝ 4090 մետր բարձրությամբ։

Գետերը

Հայկական լեռնաշխարհը հարուստ է գետերով։ Այստեղից սկիզբ են առնում Առաջավոր Ասիայի կարևորագույն գետերից մի քանիսը։

Գլխավոր գետերն են՝ Եփրատը, Տիգրիսը, Արաքսը և Կուրը։

Արաքսը հատկապես կարևոր նշանակություն ունի հայ ժողովրդի պատմության մեջ։ Այն հոսում է Հայաստանի Հանրապետության տարածքով և մի շարք հատվածներում հանդիսանում է Հայաստանի սահմանային գետ։

Եփրատը և Տիգրիսը հոսում են դեպի Միջագետք և միանալով՝ ձևավորում են կարևոր ջրային համակարգ։

Լճերը

Հայկական լեռնաշխարհում կան խոշոր և բարձրադիր լճեր։ Ամենահայտնիներն են՝

Վանա լիճը՝ Հայկական լեռնաշխարհի ամենամեծ լիճը,

Սևանա լիճը՝ ներկայիս Հայաստանի Հանրապետության տարածքում գտնվող խոշոր քաղցրահամ լիճը,

Ուրմիա լիճը՝ գտնվում է լեռնաշխարհի հարավ-արևելյան հատվածում։

Այս երեք լճերը հաճախ անվանում են Հայկական լեռնաշխարհի երեք խոշոր լճեր։

Կլիման և բնությունը

Հայկական լեռնաշխարհի բարձրադիր դիրքի պատճառով այստեղ կլիման հիմնականում ցամաքային է։ Ձմեռները շատ շրջաններում ցուրտ են և ձյունառատ, իսկ ամառները՝ համեմատաբար շոգ ու չոր։

Բարձրության և կլիմայի տարբերությունների պատճառով այստեղ հանդիպում են տարբեր տեսակի բուսականություն և կենդանական աշխարհ։ Լեռնաշխարհը հարուստ է նաև մետաղական հանքաքարերով, շինանյութերով և այլ բնական պաշարներով։

Պատմական նշանակությունը

Հայկական լեռնաշխարհը հնագույն ժամանակներից եղել է տարբեր հայկական պետական կազմավորումների տարածք։ Այստեղ ձևավորվել և զարգացել են Ուրարտուն, Երվանդականների, Արտաշեսյանների, Արշակունիների և հետագա հայկական թագավորությունները։

Այստեղ են գտնվել բազմաթիվ հնագույն քաղաքներ և ամրոցներ։ Հայկական լեռնաշխարհի տարածքում են ձևավորվել հայկական մշակույթի, լեզվի և պետականության կարևոր կենտրոններ։

Հայկական լեռնաշխարհի նշանակությունը

Հայկական լեռնաշխարհը կարևոր է ոչ միայն իր աշխարհագրական դիրքով, այլև հայ ժողովրդի պատմության, մշակույթի և ինքնության տեսանկյունից։ Նրա լեռները, գետերը, լճերը և հնագույն բնակավայրերը կապված են հայ ժողովրդի պատմության բազմաթիվ կարևոր իրադարձությունների հետ։

Կարճ ասած՝ Հայկական լեռնաշխարհը հայ ժողովրդի պատմական հայրենիքի հիմնական տարածքն է, որը առանձնանում է իր բարձր լեռներով, խոշոր գետերով, լճերով, հարուստ բնությամբ և հնագույն պատմությամբ։

Рубрика: Ռուսերեն 10

 Счастливое воспоминание

Скандал  разразился неожиданно. Из-за омлета. Омлет был очень вкусный:  мясистые  помидоры, нарезанные толстыми кружочками, сырокопченая колбаска   кубиками, мелко порубленный зеленый лучок. И всё это великолепие было  залито взбитыми яйцами и посыпано тёртым сыром. Очень вкусно! Но когда ты ешь такой омлет восьмой день подряд, кроме отвращения уже ничего не испытываешь.

Об этом Маргарита в сердцах и сказала Славику, который этот самый омлет ей упорно готовил на обед вторую неделю.

—   Не хочу я твой омлет! Я хочу борщ. Целую тарелку наваристого борща,   который я вчера вечером сварила. Со сметаной, с салом и чесноком! А от   твоего омлета я скоро кукарекать начну!

И конечно же Славик обиделся.   Он считал, что супы — это абсолютно бесполезное блюдо, в отличие от   омлета. И вообще, он этот омлет готовил с любовью и такие вкусные омлеты   можно каждый день есть. А Марго носом крутит!

Вот тогда Маргарита и  сказала Славику всё, что о нём думает. И про его скупердяйство и лень, а  заодно засохшие шашлыки припомнила, которыми он её пытался неделю  кормить, уверяя, что мясо хорошо прожаренного шашлыка на четвертый день  самое вкусное. И про  «танчики» сказала, в которые он целыми днями  резался. И про работу, на  которую Славик всё никак устроиться не мог:  то график не устраивает, то  директор лицом не вышел, то ехать далеко,  то зарплата маленькая.  И про  суши напомнила, которые он без зазрения  совести заказывал почти каждый вечер и за которые расплачивалась  почему-то Маргарита, которая и суши-то не любила.

В  общем,  Славик обиделся. Так сильно обиделся, что быстренько собрал свои  вещи,  сказал, что пока поживет у мамы, а Марго должна подумать над  своим  поведением. И ушел, громко хлопнув входной дверью.

Маргарита  терпеть  не могла, когда её называли Марго и со злости выбросила омлет  вместе  со сковородой в мусорку, разогрела борщ, но аппетит вдруг пропал,  зато  невыносимо захотелось кофе. Кофе в её квартире не было уже два  месяца. С  тех самых пор, как Славик к ней переехал и в первый же вечер  сказал,  что кофе плохо влияет на цвет её лица, поэтому в квартире должен  быть  исключительно зеленый чай.

Девушка накинула ветровку и выбежала на улицу. Кофе хотелось просто невыносимо. Открыла   дверь в первую попавшуюся кофейню и окунулась в теплый аромат   свежемолотого кофе и восточных специй. И почему-то сразу захотелось тут   остаться навсегда.

-Приветствую Вас! — улыбнулся ей рыжеволосый молодой человек за барной стойкой.-Кофе?

Маргарита не успела удивиться, просто кивнула и неловко взобралась на высокий стул возле барной стойки.

-Вы у нас десятый посетитель за сегодняшний вечер и Вам полагается комплимент от заведения: бесплатный авторский кофе.

Маргарита вымученно улыбнулась:

-Это Вы только что придумали?

-Почему    бы и не придумать такую замечательную традицию. — рыжеволосый  поставил  перед девушкой большую керамическую чашку с пышно взбитой  сливочной  пеной и протянул серебряную чайную ложку. — Ваш авторский  кофе  «Счастливое воспоминание». Рекомендую начать с пенки.

Маргарита   тяжело вздохнула и набрала в ложечку немного воздушной массы. Пенка  была  густой и почему-то пахла жасмином. Девушка осторожно попробовала  её. И  зажмурила от удовольствия глаза.

Теплый летний вечер  опустился на  город. Шум машин постепенно затихал, редкие прохожие  неспешно  прогуливались по улочкам, наслаждаясь прекрасным вечером. В  раскрытое  окно вплывал тонкий аромат цветущего жасмина.

Маргарита  держала в дрожащих от волнения руках только что распечатанное письмо.  Поступила! Урра!  Она поступила! Значит не зря были бессонные ночи и  слезы, зазубривание  билетов и непонятный страх, что она провалит  вступительные экзамены. От  нахлынувшего счастья хотелось обнять весь  мир! Маргарита очнулась от воспоминаний, когда на дне чашки не осталось ни капли кофе.

-Какой у Вас неожиданно волшебный и вкусный кофе. Не знаю, что Вы туда добавили, но меня просто распирает от счастья!

-И хочется обнять весь мир? — улыбнулся рыжеволосый, протирая высокий стеклянный бокал.

-И   хочется обнять весь мир… — повторила девушка, ощущая себя так,  словно  с её хрупких плеч неожиданно свалилась тяжелая бетонная плита,  давившая  на неё долгих два месяца. — Я словно спала всё это время в  каком-то  тяжёлом кошмарном сне и наконец-то проснулась. Спасибо за  «Счастливое  воспоминание». Вы вернули мне себя.

-Это наша работа. —  неожиданно серьезно ответил молодой человек. — Двери «Кохета»  всегда  открыты для тех, кто немножко потерялся или запутался. Не в моих   правилах давать советы. Но я бы очень рекомендовал Вам сменить замок на   входной двери и начать жизнь с чистого листа.

-Пожалуй,  прислушаюсь  к Вашему совету. — Маргарита закинула в большую стеклянную  банку для  чаевых пару рублей, легко спрыгнула с барного стула и  счастливо  улыбаясь направилась к выходу.

Рыжеволосый Ярик,  бармен, бариста  и повар в одном лице, сосредоточенно натирал на мелкую  терку дикий  женьшень, чтобы приготовить освежающий напиток для  следующего  посетителя. У Ярика была удивительная способность точно  знать, что  понадобиться новому посетителю круглосуточно работающего «Кохета»,   волшебного места, в котором любой найдет то, что ищет. И совершенно не   важно кто это будет: запутавшаяся в себе девушка, седой демон, одинокий   старик или кто-то из городских ангелов.

1. Почему Маргарита была недовольна омлетом?

Маргарита была недовольна, потому что Славик уже восьмой день подряд готовил ей один и тот же омлет. Она уже не хотела его есть и хотела борщ.

2. Какие претензии она высказала Славику?

Маргарита сказала, что устала от его омлета. Она также пожаловалась на лень Славика, его бережливость, то, что он целыми днями играл в «танчики», не хотел устраиваться на работу, а за суши, которые он заказывал, почему-то платила она сама.

3. Как Славик отреагировал на её слова?

Славик сильно обиделся. Он собрал свои вещи, сказал, что пойдёт к маме, и ушёл, сказав Маргарите, что ей нужно подумать над своим поведением.

4. Почему Маргарита выбросила сковородку?

Она очень разозлилась на Славика и после его ухода выбросила омлет вместе со сковородкой в мусорное ведро.

5. Какое «счастливое воспоминание» вызвал у неё кофе?

Пена от кофе напомнила Маргарите тот день, когда она узнала, что поступила в университет. Она вспомнила свою радость, трудности, которые преодолела, и чувство, когда ей хотелось обнять весь мир.