The Cape of Good Hope was discovered by Bartolomeo Dias.
The clown entertained the public.
We arrived at the camp in time.
Many experiments were done under water.
Many people were invited to the festival.
They discussed many exciting things.
I learnt many interesting things in this unit.
2. Ինչպիսի նյութեր են տեղակալման ռեակցիայի ելանյութերը. ա) երկու պարզ, բ) երկու բարդ, գ) մեկ պարզ, մեկ բարդ, դ) մեկ պարզ, երկու բարդ:
3. Համապատասխանեցրո՛ւ ռեակցիաների ելանյութ(եր)ը վերջանյութ(եր)ի և ռեակցիայի տեսակի հետ. Վերջանյութ Ռեակցիայի տեսակ
4. Ավարտի’ր քիմիական ռեակցիաների հավասարումները և որոշիր յուրաքանչյուր ռեակցիայի տեսակը.
Of course! Here is your text translated into English:
Motorsports, cycling, boxing, swimming.
Do you collect anything?
Yes, money and watches.
What are you most passionate about?
Cars and animals.
What is your most prized possession?
My watches.
What is the greatest accomplishment of your life?
What is on your bucket list?
To own one million cars.
What is your favorite recent memory?
The watch my friends gifted me.
What is your best childhood memory?
When I was gifted a small car.
What is your favorite holiday?
New Year.
Who knows you best?
My family and my friends.
What family member are you closest to?
My father.
What skill would you most like to learn?
To make a lot of money.
Where is the coolest place you have traveled?
Vienna.
What does your average weekend look like?
What is your earliest memory?
What makes you unique?
Who is your hero?
I don’t have heroes.
Who is the smartest person you have ever met?
What is one thing that instantly makes your day better?
When did you first feel like an adult?
Whose opinion do you care most about?
What is the most important decision you have ever made so far?
Aside from necessities, what one thing could you not go a day without?
What do you enjoy spending money on?
Առաջադրանքներ․
1)Շրջանագծին արտագծած հավասարասրուն սեղանի հիմքերը հավասար են 2սմ և 8սմ։ Գտեք սեղանի պարագիծը։
20 սմ.
2)Շրջանագծին արտագծած հավասարասրուն սեղանի հիմքերից մեկը հավասար է մյուսի եռապատիկին, իսկ սեղանի սրունքը 8սմ է։ Գտեք սեղանի հիմքերը։
4 սմ և 12 սմ.
3)Գտեք շրջանագծին արտագծած հավասարասրուն սեղանի կողմերը, եթե նրա պարագիծը 40սմ է, իսկ հիմքերից մեկը 4 անգամ փոքր է մյուսից։
4 սմ, 16 սմ, 10 սմ, 10 սմ.
4)Հավասարասրուն սեղանին ներգծած է շրջանագիծ։ Այդ սեղանի պարագիծը 60սմ է։ Գտեք նրա սրունքը։
13 սմ։
5)Հավասարասրուն սեղանի սրունքը 8սմ է, իսկ փոքր հիմքին առընթեր անկյունների գումարը՝ 300օ ։ Գտեք այդ սեղանին ներգծած շրջանագծի շառավիղը։
2 սմ է։
1)Լուծեք անհավասարումը․
ա) 2x > 4
x>2
xE(2;+∞)
բ) 7x < — 14
x<−2.
գ) — 5x < 100
x>−20.
(20:∞)
դ) — 3x < 9
x>−3.
ե) — 2x > — 2
x<1
զ) — 3x > — 6
x<2
է) 3x < 2
x<3\2
ը) — 2x < 11
x>−2 \11
թ) — 5x > 1
x<−5\1
ժ) — 17x > — 2
ի) — 4x > — 2
լ) 13x < 3
2)Լուծեք անհավասարումը․
ա) x−1>0x – 1 > 0x−1>0
x>1x > 1x>1
բ) 3+x>03 + x > 03+x>0
x>−3x > -3x>−3
գ) x+5<0x + 5 < 0x+5<0
x<−5x < -5x<−5
դ) x+0.5<0x + 0.5 < 0x+0.5<0
x<−0.5x < -0.5x<−0.5
ե) x−113<0x – 1 \frac{1}{3} < 0x−131<0
x<113x < 1 \frac{1}{3}x<131 կամ x<43x < \frac{4}{3}x<34
զ) x−6<6x – 6 < 6x−6<6
x<12x < 12x<12
է) x+7>7x + 7 > 7x+7>7
x>0x > 0x>0
ը) 3+x<−63 + x < -63+x<−6
x<−9x < -9x<−9
թ) x−2>0.6x – 2 > 0.6x−2>0.6
x>2.6x > 2.6x>2.6
ժ) x−3.5<4x – 3.5 < 4x−3.5<4
x<7.5x < 7.5x<7.5
ի) 7+x>07 + x > 07+x>0
x>−7x > -7x>−7
լ) 4+x>24 + x > 24+x>2
x>−2x > -2x>−2
խ) x−11<−7x – 11 < -7x−11<−7
x<4x < 4x<4
ծ) x+4>7x + 4 > 7x+4>7
x>3x > 3x>3
կ) x−2>0.2x – 2 > 0.2x−2>0.2
x>2.2x > 2.2x>2.2
հ) x+10.7>7.9x + 10.7 > 7.9x+10.7>7.9
x>−2.8x > -2.8x>−2.8
ձ) 2.1+x<72.1 + x < 72.1+x<7
x<4.9x < 4.9x<4.9
ղ) 5013+x<0.135013 + x < 0.135013+x<0.13
x<−5012.87x < -5012.87x<−5012.87
Забота об экологии и создание здоровой городской среды — главные тренды европейского градостроительства. Авторы этого проекта в буквальном смысле создали в школе отдельную экосистему. На территории бывшей промзоны «Рено» в парижском районе Булонь-Бийанкур появилось необычное здание с поросшими травой террасами и настоящим сквером на крыше. В здании находится детский сад, школа и спортивный комплекс для жителей близлежащих домов. Одна из внешних стен сложена из бетонных блоков так, чтобы вьющимся растениям было удобно её оплетать, а птицам — вить гнёзда. Кроме того, на уступах стены прорастает мох и дикие травы, так что со временем зеленью покроется всё здание.
Создатели школы надеются, что их проект послужит удачным примером озеленения городского ландшафта и другие застройщики ему последуют.
Голландские архитекторы позаботились об экологии на свой лад, показав пример безотходного производства. De Kleine Kapitein — школа, построенная исключительно из контейнеров.
Это заведение появилось в 2009 году в качестве временного решения: из-за резкого роста населения новому району срочно требовалась ещё одна школа, но до начала учебного года оставалась всего пара месяцев. К счастью, после застройки района осталось много контейнеров-бытовок, из которых, как из конструктора, наскоро соорудили здание.
В таком виде школа должна была просуществовать всего год, но родители учеников предложили оставить её как есть. Здание успело стать достопримечательностью района, к тому же его оказалось очень легко перестраивать и ремонтировать, просто меняя модули местами и заменяя их на новые.
В 1995 году в американском штате Род-Айленд появилась школа Big Picture Learning, в которой параллельно с школьным образованием дети получают профессиональное. Первый же выпуск обернулся невероятным успехом: 98% ребят поступили в колледжи на стипендию. После этого на школу обратил внимание Билл Гейтс, известный сторонник нешаблонного обучения, и выделил ей грант на развитие, за счёт которого удалось открыть ещё 65 школ Big Picture Learning по всей Америке, а также в Канаде, Австралии, Италии и Нидерландах.
Школьники учатся группами по 15 человек, называемых советами. У каждого совета свой куратор, который помогает ребятам наладить учебный процесс и определиться с будущей специальностью. Каждый ученик занимается по индивидуальному учебному плану, в который обязательно входит стажировка. Два дня в неделю подросток встречается с представителями разных профессий и изучает основы их мастерства, чтобы выбрать дело своей жизни. В школе не ставят оценок, а программа составляется в зависимости от пожеланий ученика и его родителей.
Овладеть профессией за школьные годы можно и в России — в посёлке Новороссийский на Алтае работает единственная в стране школа с фермерским уклоном.
Проект запустили в 1992 году, когда в регионе начался сельскохозяйственный кризис и руководство школы решило, что ковать новые кадры нужно смолоду. Программу дополнили растениеводство, земледелие, машиноведение и агроэкономика, а для младших классов ввели сельхозтруды. Школьников учат различать сорта зерновых, прогнозировать количество урожая по внешнему виду колоса, выращивать садово-огородные культуры и, конечно, водить и ремонтировать сельскохозяйственную технику. В распоряжении школы есть тракторный парк, слесарная и столярная мастерские и целых 250 гектаров пашни.
Собранный урожай школа продаёт, а выручку тратит на ремонт и закупку нового оборудования. Многие старшеклассники признаются, что работать на полях им нравится больше, чем сидеть за партой. По окончании школы проблем с трудоустройством у них не будет: вместе с дипломом об общем образовании они получат права тракториста-машиниста.
В израильской школе «Бялик-Рогозин» учатся дети из 50 стран. У них разный цвет кожи, непохожие семьи, они почитают разных богов, но объединяет их одно: все они — беженцы и нелегальные иммигранты.
Многие оказались в Израиле без родных, документов и средств к существованию, некоторые никогда прежде не ходили в школу, но для работников «Бялик-Рогозин» нет своих и чужих: каждому ребёнку здесь дают не только знания, но и пищу, одежду, а порой даже укрытие от иммиграционной полиции.
В 2010 году документальный фильм «Больше не иностранцы» о школе и её учениках получил «Оскар», что привлекло внимание общественности к проблеме образования детей-нелегалов.
Ազատագրական պայքարը Սյունիքում։ Տեղի հայ ազատագրական շարժման
մյուս կարևոր կենտրոնը դարձավ Սյունիքը։ Հայ տանուտերերի խնդրանքով Վրաստանից Սյունիք եկած հայ զորավար Դավիթ Բեկը կարողացավ համախմբել տեղի մելիքների ուժերը և
ապստամբեց պարսկական տիրապետության դեմ։ Մի շարք հաղթանակներով նա կարողացավ իր տիրապետությունը հաստատել ամբողջ Սյունիքում։ Շարժու այնքան ազդեցիկ էր, որ պայքարին մասնակցելու եկան անգամ Լեհաստանի և Ղրիմի հայերը։ Սակայն դրությունը Սյունիքում կտրուկ վատթարացավ 1726 թ. գարնանը։ Թիֆլիսը, Երևանն ու Գանձակը նվաճելուց հետո օսմանյան զորքերը կարողացան ռազմակալել Նախիջևանն ու Ղափանի մերձակա գավառները։
Մխիթար Սպարապետը (մոտ 1676–1730) հայ նշանավոր զորահրամանատար էր, Արցախի և Սյունիքի ազատագրական պայքարի առաջամարտիկներից մեկը։ Նա հայտնի է հատկապես 18-րդ դարի սկզբին Դավիթ Բեկի գլխավորած հայ ազատագրական շարժմանը մասնակցությամբ և կարևոր դերակատարությամբ։
Մխիթար Սպարապետը ծնվել է մոտ 1676 թվականին։ Նա ծառայության էր անցել Դավիթ Բեկի մոտ և դարձել նրա կարևորագույն զինակիցներից։ Դավիթ Բեկի մահից հետո (1728 թ.) Մխիթարը շարունակել է ազատագրական պայքարը՝ պահպանելով Սյունիքի անկախությունը օսմանյան ու պարսկական հարձակումներից։
Մխիթար Սպարապետը հմուտ ռազմագետ էր։ Նա ղեկավարել է բազմաթիվ հաղթական մարտեր, ամրապնդել է Սյունիքի պաշտպանական կարողությունները և կազմակերպել հայ ժողովրդի ինքնապաշտպանությունը։ Սակայն 1730 թվականին պարսկական զորքերի հետ մարտերում նա պարտություն է կրել։ Դավաճանության արդյունքում նա գերի է ընկել և սպանվել։
Մխիթար Սպարապետի անունը դարձել է ազգային ազատագրական պայքարի խորհրդանիշ։ Նրա հերոսական կերպարը արտացոլվել է պատմական աղբյուրներում, գրականության և արվեստի մեջ։ Նրա անունով անվանակոչվել են փողոցներ, դպրոցներ և այլ հաստատություններ։
Этот человек прожил прекрасную и удивительную жизнь. Жизнь прекрасна и удивительна.
Мир велик. Ему хотелось обойти этот великий и загадочный мир.
Обильная и плодородная земля давала хорошие урожаи. В этих местах земля обильна и плодородна.
Старый друг лучше нового двух. Слова и дела их для нас не новы.
Оказалось, что они хорошо знакомы. Ко мне подошел знакомый студент из пятой группы.
| Я | что делаю? | завтракаю, обедаю, ужинаю, думаю, разговариваю (I) |
| Ты | что делаешь? | завтракаешь, обедаешь, ужинаешь, думаешь, разговариваешь. |
| Он | что делает? | завтракает, обедает, ужинает, думает, разговаривает. |
| Она | что делает? | завтракает, обедает, ужинает, думает, разговаривает. |
| Мы | что делаем? | завтракаем, обедаем, ужинаем, думаем, разговариваем. |
| Вы | что делаете? | завтракаете, обедаете, ужинаете, думаете, разговариваете. |
| Они | что делают? | завтракают, обедают, ужинают, думают, разговаривают. |
Մհեր Մկրտչյան 