290.Կետադրի՛ր:
Նա տեսավ ցամաքին մի շատ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ` հոգեվարքի մեջ թալիկ-թալիկ գալիս:
Մեծահամբավ բժիշկներն ու վհուկները եկան հավաքվեցին քննելու համար արքայորդու ահավոր հիվանդությունր և բուժիչ հնար գտնելու:
1905 թվականի ամառը երեք ընկեր տղաներ Բաքվից եկել էին Ալեքսանդրապոլ Արագած լեռան գագաթը բարձրանալու համար:
Փառատենչ իշխանը շարունակ դավեր է նյութել դրացի իշխանների դեմ գրավելու նրանց սեփական երկրներից մանր ու խոշոր հողամասեր:
Պաշարում է քաղաքը բանակը զետեղում ամրակուռ պարիսպների շուրջ ինքն էլ նստում է արքայական վրանի մեջ օր ու գիշեր դավեր որոճելով քաղաքին տիրանալու համար:
Նա տեսավ ցամաքին մի շատ գեղեցիկ, մի շողշողուն ձուկ՝ հոգեվարքի մեջ, թալիկ-թալիկ գալիս։ Մեծահամբավ բժիշկներն ու վհուկները եկան, հավաքվեցին` քննելու արքայորդու ահավոր հիվանդությունը և բուժիչ հնար գտնելու։ 1905 թվականի ամառը երեք ընկեր տղաներ Բաքվից եկել էին Ալեքսանդրապոլ՝ Արագած լեռան գագաթը բարձրանալու համար։ Փառատենչ իշխանը շարունակ դավեր է նյութել դրացի իշխանների դեմ՝ գրավելու նրանց սեփական երկրներից մանր ու խոշոր հողամասեր։ Պաշարում է քաղաքը, բանակը զետեղում ամրակուռ պարիսպների շուրջ, ինքն էլ նստում է արքայական վրանի մեջ՝ օր ու գիշեր դավեր որոճելով՝ քաղաքին տիրանալու համար։
291.Յուրաքանչյուր նախադասության իմաստն արտահայտի՛ր` քանի՛ ձևով կարող ես:
Անհույս գործ կլիներ թեկուզ մոտավորապես հաշվել, թե անիվը հայտնագործելու ժամանակվանից ի վեր մարդկությունն ինչքան ճանապարհներ է կառուցել:
Թվում էր, թե հեծանիվ ունենայի, ամեն ինչ այլ կլիներ:
Մտածում էի, որ հեծանիվ ունենալու դեպքում ամեն ինչ այլ ընթացք կունենար։
Մի բիչ էլ բզբզացի հեծանիվիս վրա, բայց անօգուտ էր, չքշվեց:
Մի փոքր էլ փորձ արեցի վերանորոգել հեծանիվը, բայց դա ոչինչ չտվեց։
Տրոյական պատերազմից քսան տարի էր անցել արդեն, երբ Ոդիսևսը տուն վերադարձավ:
Երկար քսան տարի պահանջվեց, որպեսզի Ոդիսևսը հասներ իր հարազատ օջախ։
Յոթանասուն տարի պահանջվեց, որպեսզի ամերիկյան փոստային գործակալությունը Ջեկ Լոնդոնին ընդունի որպես ականավոր գրող և նրա պատվին նամականիշ թողարկի:
Ջեկ Լոնդոնի անունը փոստային նամականիշին հայտնվեց միայն 70 տարի անց, երբ նրան ճանաչեցին որպես հայտնի գրող։
Սառան մեր հարևանի աղջիկն էր. մանկական ամենաքաղցր րոպեները միասին էինք անցկացրել:
Սառան մեր հարևանի աղջիկն էր, և մանկության լավագույն պահերը միասին էինք վայելել։
Ծովի հետ մտերիմ մարդը դժվար է համակերպվում ցամաքի կյանքին:
Ծովի կյանքին սովոր մարդը դժվարությամբ է ընտելանում ցամաքին։
292.Նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունը գտի՛ր. ի՞նչն է այդ տարբերության պատճառը:
Ա. Սուրենին` ակումբի նախագահին, կհամոզենք: Բ. Սուրենին, ակումբի նախագահին կհամոզենք:
Ա. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես ճոճելով բարակ իրանը: Բ. Սիմինդրի խիտ արտից դուրս եկավ մի ջահել կին` եղեգի պես, ճոճելով բարակ իրանը:
Այս նախադասությունների տարբերությունը հիմնականում պայմանավորված է կետադրության կիրառմամբ, որը փոխում է նրանց իմաստը։
293.Նախադասությունները տարբեր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ իմաստը փոխվի:
Նա թագավորին նամակ էր գրել միայն իր որդու` Եգորի մասին:
Վաղուց չէր տեսել ընկերոջը, Վահագնին:
Նուբարենց տունը համարյա ամեն օր լի էր հյուրերով ` Զավենի ընկերներով:
Իշխանը կանչեց բերդապետին` Վահրամին, մի անգամ ևս զգուշացնելու գիշերային արկածի մասին:
294.Նախադասությունները տարբեր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ իմաստը փոխվի:
Մանեն կարդում էր բոլորովին հանգիստ, նրա ձայնը հնչում էր հարթ ու հավասար:
Այգուց դուրս եկած միջահասակ մարդուն, Վարդանին նորից հանդիպեցինք ձորում:
Աճում էին Հակոբի խնձորենիները, որդիները` Արամն ու Արեգը: Երկաթուղու վարչության կառավարիչը, ճաղատ գլխով ու շատ երկար բեղերով մի մարդ և մյուս հյուրերը երգում էին:
Այդ կնոջից` Սառայի մորից, հետո աներս նորից ամուսնացել է:
295.Նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ իմաստները տարբեր լինեն:
Հայրն ու մայրը ողջունեցին մեզ համբուրեցին շնորհավորեցին իրար:
Հայաստանը ուր որոշել էր գնալ մանուկ հասակից չէր տեսել:
Նրանց ոտների տակ մի պահ մթագնում էին ձորերը անտառները սևանում էին ամպերի արանքում բեկբեկված շողերի փայլի մեջ:
Խաղաղ գիշերվա մեջ թույլ լույս արձակելով երկու աստղ էր պլպլում Ծիծեռնավանքի ծուռ խաչի վրա:
Ծովափին կանգնած աղջիկը հայացքը հառել էր հեռու հորիզոնին:
296.Նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ տարբեր իմաստներ ունենան:
Անգղերի կռնչոցից վախեցած ձիերը խլշեցին ականջները:
Ժայռի կատարին բազմած արծիվն ակնդետ նայում էր երկնի լազուրին:
Այս անգամ ուրիշ կաս-կարմիր փողկապով էր նոր ածիլված դեմքով անսովոր առույգ ու կենսուրախ:
Տիկին Նվարդը գլխին մի խայտաբղետ մեծ գլխարկ ուրախ- ուրախ անցնում էր:
Օրիորդը գլուխը կախեց մտածության մեջ ընկավ Սամվելը նրա սիրելին փորձանքին էր ընդառաջ գնում:
Մանուկները գնում էին ծանոթ արահետով, որ տանում էր դեպի բուրգի քարանձավները սիրելի և երկյուղալի վայրեր:
297.Նախադասությունները հնարավոր ձևերով կետադրի՛ր այնպես, որ տարբեր իմաստներ ունենան:
Բերեցի շան համար կեր:
Շահ ունենա սիրտը կնվիրի այս տղան:
Դու մեր ձորերից չես հեռանա չէ:
Երկնքում շողացող աստղերից մեկն ընկնում է:
Ով է տվել Ձեզ այդ նամակը:
298.Ըստ օրինակի կազմի՛ր հոմանիշ նախադասություններ:
Օրինակ`
Խոսքը վերաբերում է այս հատվածին: — Խոսքն այս հատվածի մասին է:
299.Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններն ուղղի՛ր:
ավանաբար հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը երևի:
Ավանաբար հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը։
Սրա հիման վրա կլինի հիմքը:
Սրա վրա կլինի հիմքը։
Մի հատ լուրջ հակաճառություն ունեմ:
Լուրջ հակաճառություն ունեմ։
Պատմությունս վերաբերում է հենց քո ընկերոջ մասին:
Պատմությունս վերաբերում է հենց քո ընկերոջը։
Ի՞նչ բան է հրաբուխը:
Ի՞նչ է հրաբուխը։
Ի՞նչ բան են մթնոլորտային ճակատները:
Ի՞նչ են մթնոլորտային ճակատները։
Հեռախոսը դա շքեղություն չէ:
Հեռախոսը շքեղություն չէ։
Նա պատերազմից հետո այդ կողմերը եկող աոաջին և միակ մարդն էր:
Նա պատերազմից հետո այդ կողմերը եկող առաջին մարդն էր։
Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես երևի:
Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես։
300.Նախադասության մեջ ձևով կամ իմաստով սխալ գործածված բառերն ուղղի՛ր:
Թռչունները կարողանում են չվել-թռչել ինչպես երամներով, այնպես էլ առանձին անհատներով:
Դուք չափազանցացնում վտանգը։
Դուք խստացնում եք վտանգի ընկալումը։շ
Խոսքը գնում է նրա մասին:
Խոսքն իր մասին է։
Հաճելի տեսք չի թողնում:
Հաճելի տպավորություն չի թողնում։
-Բանն ինչո՞ւմն է,- հարցրեց ոստիկանը:
Բանն ինչումն է,- հարցրեց ոստիկանը։
Գործը նրանում է, որ բոլորը մոռացել են ուխտի մասին:
Գործն այն է, որ բոլորը մոռացել են ուխտի մասին։
Մհեր Մկրտչյան 