Posted in Պատմություն 8

Ամփոփում

1. Ո՞վ էր Բագրատունիների հիմնադիր թագավորը և երբ հիմնվեց թագավորությունը։

Աշոտ Ա Բագրատունի – թագավորությունը հիմնադրվել է 885 թ.։


2. Բագրատունյաց ժամանակաշրջանի ճարտարապետական գլուխգործոցներ.

  • Հաղպատի վանքը
  • Սանահինի վանքը
  • Անիի մայր տաճարը
  • Գագիկաշենի Սուրբ Գրիգոր եկեղեցին

3. Ե՞րբ անկում ապրեց Բագրատունյաց թագավորությունը։

Բագրատունյաց թագավորությունը անկում ապրեց 1045 թ., երբ Բյուզանդիան գրավեց Անի մայրաքաղաքը։


4. Ո՞ր հայ եղբայրները վերականգնեցին ինքնակառավարումը, սակայն նրանց փորձերը մնացին անավարտ մոնղոլների պատճառով։

Զաքարե և Իվանե Զաքարյաններ


5. Չինգիզ Խանի գլխավորությամբ մոնղոլները ո՞ր դարում ունեցան ամենամեծ ցամաքային կայսրությունը։

13-րդ դարում


6. Ո՞վ և երբ հաստատվեց Կիլիկիայում՝ հիմք դնելով Ռուբինյան իշխանությանը։

Ռուբեն I-ը՝ 1080 թ.


7. Ո՞ր թվականին Լևոն II-ը թագադրվեց Հայոց թագավոր։

1198 թ., Տարսոնի մայր տաճարում


8. 1226 թ. Զաբելի և Հեթումի ամուսնությամբ միավորվեցին՝

Ռուբինյան և Հեթումյան տոհմերը


9. Կիլիկիայի վերջին արքան և թագավորության անկման տարեթիվը։

Լևոն VI Լուսինյան – Կիլիկիայի հայկական թագավորությունը դադարեց գոյություն ունենալ 1375 թ.։


10. Հայաստանի չորս բաժանումները.

  1. Բյուզանդական Հայաստան
  2. Արաբական Հայաստան
  3. Սելջուկյան/թուրքմենական տիրապետության տակ գտնվող տարածքներ
  4. Վրաստանի և մոնղոլների հետ դաշնակցված հայկական իշխանություններ (օր.՝ Զաքարյանների)

11. Գյուլիստանի և Թուրքմենչայի պայմանագրերը․

  • Գյուլիստանի պայմանագիր – 1813 թ.
  • Թուրքմենչայի պայմանագիր – 1828 թ.
    Նշանակություն․ Հայաստանը բաժանվեց Ռուսական և Պարսկական կայսրությունների միջև։ Ռուսական Հայաստանը ընդգրկվեց ցարական կայսրության կազմում, ինչը հայերին հնարավորություն տվեց մշակութային և տնտեսական վերածննդի համար։

12. Բուխարեստի (1812) և Ադրիանապոլսի (1829) պայմանագրերը.

  • Բուխարեստի պայմանագիրը կնքվել է 1812 թ. Ռուսաստանի և Օսմանյան կայսրության միջև
  • Ադրիանապոլսի պայմանագիրը՝ 1829 թ.
    Նշանակություն․ Ռուսաստանի տարածք անցան հայկական բնակավայրեր, իսկ Արևմտյան Հայաստանում ժամանակավորապես բարեփոխումների խոստումներ ստացան հայերը։

13. Սան Ստեֆանո՝ 16-րդ հոդված vs Բեռլին՝ 61-րդ հոդված.

  • Նմանություն. Երկուսն էլ խոստանում էին բարեփոխումներ արևմտահայերի համար։
  • Տարբերություն. Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը ավելի հստակ էր և պարտավորեցնում էր Օսմանյան կայսրությանը, մինչդեռ Բեռլինի վեհաժողովում հոդվածը թուլացվեց, հստակ մեխանիզմներ չառաջարկվեցին։

14. Խրիմյան Հայրիկը և «երկաթե շերեփը»․

Խրիմյան Հայրիկը Բեռլինի վեհաժողովը համեմատեց հարիսայի կաթսայի հետ, որտեղ բոլոր ազգերը իրենց իրավունքները ստացան «երկաթե շերեփով», այսինքն՝ զենքով ու ուժով։ Հայերը չունենալով այդ «երկաթե շերեփը»՝ մնացին առանց իրական արդյունքի։
Արտահայտությունը նշանակում է՝ առանց ռազմական ուժի ու ազդեցության, հնարավոր չէ իրական արդյունքի հասնել դիվանագիտության մեջ։


Պատմության ամփոփում

1. 10 կարևորագույն իրադարձություն՝ ժամանակագրական կարգով․

  1. 301 թ․ – Քրիստոնեությունը պետական կրոն հռչակվեց Հայաստանում
  2. 405 թ․ – Մեսրոպ Մաշտոցը ստեղծեց հայ գրերը
  3. 451 թ․ – Ավարայրի ճակատամարտ
  4. 885 թ․ – Բագրատունյաց թագավորության հիմնադրում
  5. 1045 թ․ – Բագրատունյաց թագավորության անկում
  6. 1198 թ․ – Կիլիկյան Հայաստանի թագավորության հռչակում
  7. 1375 թ․ – Կիլիկյան թագավորության անկում
  8. 1828 թ․ – Թուրքմենչայի պայմանագիր՝ Արևելյան Հայաստանի միացումը Ռուսաստանին
  9. 1915 թ․ – Հայոց ցեղասպանություն
  10. 1918 թ․ – Հայաստանի առաջին Հանրապետության հռչակում

2. 5 թագավորների կարևոր գործողություններ.

  1. Տրդատ Գ Մեծ․ քրիստոնեությունը հռչակեց պետական կրոն
  2. Աշոտ Ա Բագրատունի․ վերականգնեց անկախությունը և թագավորական իշխանությունը
  3. Գագիկ Ա․ Անիի զարգացում, նոր կառուցապատում
  4. Լևոն II․ Կիլիկյան թագավորության հզորացում, դիվանագիտական կապեր Եվրոպայի հետ
  5. Խոսրով Գ Կոտակ․ նախաձեռնեց Արշակունյաց դինաստիայի ուժեղացումն ու բարեփոխումները

3. 5 նշանակալից իրադարձություն՝ փաստերով.

  1. 301 թ․ – Առաջին քրիստոնյա պետություն՝ ազդել է հայ ինքնության ձևավորման վրա
  2. 405 թ․ – Հայ գրերի ստեղծում՝ հիմք հայ գրականության և մշակույթի զարգացման
  3. 451 թ․ – Ավարայրի ճակատամարտ՝ ինքնության պաշտպանություն, չնայած ռազմական պարտությանը
  4. 1915 թ․ – Ցեղասպանություն՝ միլիոնավոր զոհեր, սփյուռքի ձևավորում
  5. 1918 թ․ – Առաջին հանրապետություն՝ պետականության վերականգնում հարյուրամյակներից հետո

4. 5 կարևորագույն հայտնագործություններ․

  1. Հայ գրերի ստեղծում – Մեսրոպ Մաշտոց
  2. Քարաշեն ճարտարապետություն – միջնադարյան վանքեր և եկեղեցիներ
  3. Աստղագիտական գործիքներ՝ Անանիա Շիրակացու օրոք
  4. Գրիգոր Նարեկացու «Մատյան ողբերգության» – հոգևոր գրականություն
  5. Քաղաքական ինքնակառավարման մոդելներ՝ Կիլիկիայի արքայության օրինակը

Posted in русский 8

Текст для анализа.

1. Текст: перевод на армянский язык

а). Թարգմանել հայերեն.

Ահա նրանք գնում են հանդարտ փողոցով։ Երիտասարդը և աղջիկը։ Երիտասարդների աչքերում երևում է, որ նրանք երջանիկ են։

Աղջիկը ձեռքին մեխակների փունջ ունի։ Այն նրան նվիրել է երիտասարդը։ Այդ մեխակները նրա առաջին նվերն են, և աղջիկը հիացմունքով նայում է ծաղիկներին, գաղտագողի մոտեցնում շուրթերին։ Բայց նրան քիչ է, որ ինքը երջանիկ է։ Նա ուզում է, որ բոլորն ուրախանան այն բանի համար, որ այդքան լավ է իրեն և իր սիրեցյալին։

Բայց ինչպե՞ս կիսել իր երջանկությունը մարդկանց հետ։ Եվ ահա նրա մտքին անսպասելի մի միտք է գալիս։ Աղջիկը մեխակներից մեկը բաժանում է փնջից և նետում բացված առաջին պատուհանի մթության մեջ։ Տանը, երևի, քնած են։ Իսկ այդ մենավոր ծաղիկը մնում է պատուհանագոգին։

Բացված պատուհաններ շատ կան․ շոգ է։ Եվ աղջիկը յուրաքանչյուր պատուհանի մեջ մեկ մեխակ է նետում։ Երիտասարդը նրան չի կանգնեցնում, որովհետև հասկանում է՝ ինչու է նա դա անում…

Սիրահարները հեռանում են։

Առավոտյան մարդիկ իրենց սենյակներում՝ պատուհանագոգերի վրա, սեղանների, հատակի վրա՝ գտնում են կարմիր մեխակներ։

Այդպես մի բարի երջանկություն ծնում է մեկ ուրիշը։


б). Как вы понимаете данное предложение: “Так одно доброе счастье рождает другое”?

Это означает, что если человек делится своим счастьем, радостью и добром с другими, то это добро передаётся дальше и делает счастливыми ещё больше людей. Добрые поступки порождают другие добрые поступки.


в). Найти синонимичные пары:

Вот пары синонимов:

  • радостно — весело
  • печально — грустно
  • стыдно — совестно
  • страшно — боязно
  • тоскливо — скучно

г). Подобрать антонимы:

  • принёс — унёс
  • хорошо — плохо
  • бросает — поднимает
  • приходит — уходит
  • темнота — свет

2. А. Исаакян — «Самое нужное»

Перевод сказки на русский язык:

АВЕТИК ИСААКЯН – САМОЕ НУЖНОЕ

Когда-то в чудесной восточной стране жил мудрый и справедливый царь. У него было три сына.

Старея, царь решил ещё при жизни передать трон тому из своих сыновей, кто окажется наиболее способным к управлению. Однажды он позвал их и сказал:

– Дорогие сыновья, вы видите, что я состарился и больше не могу управлять страной. Я давно бы отрёкся от трона, если бы увидел исполнение мечты, которая долгие годы живёт в моём сердце. И вот теперь, тот из вас, кто мудро решит эту задачу, станет моим наследником.

– Да здравствует наш отец! Свят для нас его великая воля. Но скажи, отец, какая это мысль, которую не смог решить твой мудрый ум?

– Видите ли вы этот огромный и просторный амбар? Я давно построил его с желанием наполнить чем-то самым нужным в мире, тем, что сделает мой народ счастливым. Но он до сих пор пуст.

Кто из вас сможет до краёв наполнить его самым нужным на земле, тот и станет царём.

Берите из моих сокровищ сколько хотите, отправляйтесь в путь — по городам, по странам, найдите эту вещь и наполните амбар. Даю вам трижды по сорок дней.

Сыновья поцеловали руку отца и отправились в путь.

Они путешествовали по разным странам, видели разные народы, обычаи. И спустя положенное время, вернулись к отцу.

– Добро пожаловать, мои бесценные сыновья. Нашли ли вы самую нужную вещь в мире?

– Да, нашли, дорогой отец, – ответили они.

И вот отец повёл их к амбару, где собрались все придворные и множество людей.

Царь открыл дверь и позвал старшего сына:

– Чем ты наполнишь этот огромный амбар, сын мой? Что ты нашёл самым нужным?

Старший сын вынул из кармана горсть зёрен:

– Я наполню амбар хлебом, отец. Ведь хлеб — основа жизни, без хлеба никто не сможет жить.

Затем царь позвал среднего сына:

– Чем ты наполнишь амбар?

Средний сын достал горсть земли:

– Землёй, отец. Без земли нет хлеба, без земли никто не может жить.

Наконец подошёл младший сын. Он вошёл в амбар, достал свечу, зажёг её и осветил амбар.

– Ну, скажи, чем ты его наполнишь? – спросил отец.

– Светом, мудрый отец. Я много стран видел, и понял — самое нужное на земле — это свет. Без света не растёт хлеб, без света нет жизни. Я имею в виду свет знаний. Только им можно управлять народом.

– Браво! – воскликнул царь. – Тебе по праву принадлежит трон! Пусть твоё царство наполнится светом и наукой!

– Да здравствует молодой просвещённый царь! – закричали радостно все.


Пословицы: объяснение

  1. Сколько голов, столько умов. – У каждого человека своё мнение, взгляд, понимание.
  2. Умный всегда любит учиться. – Настояще умный человек всегда стремится к новым знаниям.
  3. У умной головы сто рук. – Ум помогает справиться с любыми трудностями, как будто у тебя много рук.
  4. Ученье — свет, неученье — тьма. – Знание просвещает, а невежество ведёт к бедам и ограниченности.
  5. Умный без денег богат. – Умный человек ценен сам по себе, даже без богатства.

Подходящее заглавие: Ученье — свет, неученье — тьма.


Предложения из слов:

  1. Сыновья отправились в дорогу.
  2. Старший сын вынул из кармана горсть зерна.
  3. Средний сын вынул из кармана горсть земли.
  4. Младший сын вынул из кармана свечку.

Posted in Քիմիա 8

Քիմիա (ամփոփում)

1. Նյութ

Նյութը ամեն ինչ է, ինչը ունի զանգված և զբաղեցնում է տարածություն։ Օրինակ՝ օդ, ջուր, քար։


2. Մարմին

Մարմինը նյութից կազմված առարկա է։ Օրինակ՝ գնդակ, գիրք, բաժակ։


3. Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ

  • Ֆիզիկական երևույթ — փոխվում է միայն արտաքին տեսքը կամ ձևը (օրինակ՝ սառույցի հալում)։
  • Քիմիական երևույթ — առաջանում է նոր նյութ (օրինակ՝ մետաղի ժանգոտում)։

4. Մաքուր նյութ / խառնուրդ

  • Մաքուր նյութ — ունի հաստատուն բաղադրություն (օրինակ՝ ջուր, թթվածին)։
  • Խառնուրդ — բաղկացած է մի քանի նյութերից (օրինակ՝ օդ, աղաջուր)։

5. Պարբերական համակարգի կառուցվածք

Քիմիական տարրերը դասավորված են Դ. Ի. Մենդելեևի պարբերական համակարգում՝ ըստ նրանց պրոտոնների թվի և հատկությունների։


6. Ar / Mr

  • Ar (հարաբերական ատոմային զանգված) — մեկ ատոմի հարաբերական զանգվածը։
  • Mr (հարաբերական մոլեկուլային զանգված) — բոլոր ատոմների Ar-ների գումարը տվյալ մոլեկուլում։

7. Զանգվածային բաժին

Ցույց է տալիս, թե խառնուրդում ինչ զանգվածային տոկոսով է ներկայացված յուրաքանչյուր բաղադրիչ։


8. Պարզ / բարդ նյութ

  • Պարզ նյութ — կազմված է միայն մեկ տեսակի ատոմներից (օրինակ՝ O₂, Fe)։
  • Բարդ նյութ — կազմված է տարբեր ատոմներից (օրինակ՝ H₂O, CO₂)։

9. Թթվածին — ստացում, ֆիզ/քիմ հատկություններ

  • Ստացում — կալիումի պերմանգանատի տաքացումից կամ ջրից էլեկտրոլիզով։
  • Ֆիզ հատկ. — գազ է, անգույն, անհոտ։
  • Քիմ հատկ. — օքսիդացում է առաջացնում, աջակցում է այրմանը։

10. Ջրածին — ստացում, ֆիզ/քիմ հատկություններ

  • Ստացում — թթվի և մետաղի ռեակցիայից։
  • Ֆիզ հատկ. — թեթևագույն գազ, անգույն։
  • Քիմ հատկ. — այրվում է, միանում թթվածնի հետ՝ առաջացնելով ջուր։

11. Բարդ նյութեր — դասակարգում

Բարդ նյութերը դասակարգվում են՝

  • օքսիդներ,
  • թթուներ,
  • հիմքեր,
  • աղեր։

12. Քիմիական ռեակցիաների տեսակները

  1. Միացման — A + B → AB
  2. Քայքայման — AB → A + B
  3. Փոխատեղման — A + BC → AC + B
  4. Կրկնակի փոխատեղման — AB + CD → AD + CB

13. Մոլ

Մոլը նյութի քանակի միավոր է։ 1 մոլ = 6.022×10²³ մասնիկ։


14. Լուծույթներ

Լուծույթը համասեռ խառնուրդ է՝ կազմված լուծվող նյութից և լուծիչից։ Օրինակ՝ աղաջուր։


15. Գազի մոլային ծավալ

Սովորական պայմաններում (0°C, 1 atm) 1 մոլ ցանկացած գազի ծավալը հավասար է 22.4 լիտրի։

Posted in Կենսաբանություն 8

Մայիսի 12-18

1. Ինչպիսի՞ սննդանյութերի օգտագործուﬓ է բացասաբար ազդում արտազատության օրգանների վրա:

  • Շատ աղի, յուղոտ, կծու ու քիմիական հավելումներով (կոնսերվանտներ, ներկանյութեր) սնունդը
  • Քաղցր ըմպելիքները և ալկոհոլը
  • Ցածր որակի կենդանական ճարպեր և վերամշակված մսամթերք (օրինակ՝ երշիկեղեն)

Այս նյութերը ծանրաբեռնում են երիկամները և կարող են վնասել միզուղիները։


2. Թվարկե՛ք երիկամային հիվանդությունների պատճառները:

  • Վարակներ (օրինակ՝ միզուղիների վարակներ)
  • Չափազանց աղի և վնասակար սննդակարգ
  • Չբուժված քրոնիկական հիվանդություններ (օրինակ՝ շաքարային դիաբետ, բարձր ճնշում)
  • Սառեցում և մրսածություն
  • Ջրի քիչ օգտագործում
  • Որոշ դեղամիջոցների երկարատև օգտագործում

3. Ինչպե՞ս են հիվանդությունների հարուցիչները թափանցում միզուղիներ:

  • Միզուկի միջոցով (արտաքինից ներս՝ հատկապես վատ հիգիենայից)
  • Արյան միջոցով՝ երբ վարակը ներթափանցում է մարմնի այլ օրգաններից
  • Լիմֆային համակարգի միջոցով

4. Ինչպի՞սի սննդամթերքն է բացասաբար ազդում երիկամների աշխատանքի վրա:

  • Աղով հարուստ սնունդ
  • Արտադրական երշիկեղեն և չիպսեր
  • Ալկոհոլային ըմպելիքներ
  • Քաղցր գազավորված ջրեր
  • Կոֆեինի մեծ քանակությամբ օգտագործում
  • Սննդամթերք, որը հարուստ է կենդանական սպիտակուցներով (երբ չափից շատ է օգտագործվում)
Posted in Քիմիա 8

Մայիսի 12-16

Խնդիրներ

  1. Ստորև բերված շարքերից որու՞մ են ներկայացված սովորական պայմաններում գազային ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի անվանումները:Ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը. 


քլորաջրածին, քլոր, քրոմ

ջրածին, քլորաջրածին, քլոր

քլոր, հիպոքլորային թթու, քլորակիր

2. Թվարկված նյութերից ընտրի՛ր այն նյութը, որի ծավալն առավել կփոփոխվի ճնշման չափավոր փոփոխության դեպքում:

ավազ 

ոսկի 

նեոն 

անագ

3. Որքա՞ն է   61 մոլ քանակով ջրածին գազի զբաղեցրած ծավալը (լ) նորմալ պայմաններում:

V=n*Vm

61*22.4=1366.4

4.Որքա՞ն է   22 մոլ քանակով  թթվածին  գազի զբաղեցրած ծավալը (լ) նորմալ պայմաններում:

V=n*Vm

22*22.4=492.8

5. Տրված շարքից ընտրի’ր այն նյութերը, որոնք միևնույն պայմաններում զբաղեցնում են հավասար ծավալներ:

3 մոլNO2 
3 մոլNa

3 մոլHe

3 մոլFe

6.Որոշի՛ր ի՞նչ ծավալ (լ, ն.պ.)  կզբաղեցնի 6 մոլ նյութաքանակով ջրածինը  (H2) 

V=n*Vm

6*22,4=134,4

Posted in English 8

English 14.05.2025

1) Is this cup (your / yours)?[ . ]yours
2) The coffee is (my / mine).[ . ]mine
3) That coat is (my / mine).[ . ]mine
4) He lives in (her / hers) house.[ . ]her
5) You might want (your / yours) phone.[ . ]your
6) The new car is (their / theirs).[ . ]theirs
7) She cooked (our / ours) food.[ . ]our
8) Don’t stand on (my / mine) foot![ . ]my
9) She gave him (her / hers) suitcase.[ . ]her
10) I met (their / theirs) mother.[ . ]their
11) Is this (their / theirs) coffee?[ . ]their
12) Is the flat (her / hers)?[ . ]hers
13) The grey scarf is (my / mine).[ . ]mine
14) That red bike is (our / ours).[ . ]ours
15) We should take (our / ours) coats.[ . ]our
16) That is (my / mine) car.[ . ]my
17) He dropped (my / mine) bag.[ . ]my
18) Are these phones (their / theirs)?[ . ]theirs
19) These cakes are (our / ours)![ . ]ours
20) Are those children (your / yours)?

yours

At, in, on: Prepositions of time

Choose at, in, on to complete the sentences.

1See you on Friday.

2I brush my teeth in the morning.

3The match is at 4 o’clock.

4We have lunch at midday.

5I’m busy at the moment.

6My parents always visit me on my birthday.

7He was born in the 19th century

8He usually goes on holiday in July

9They always get together on Christmas.

10You can come on the weekend.

Prepositions of time and place

Choose the correct answer.

  1. The pillows are     …    between the bed.    on the bed.    in front the bed.  mark
  2. When have we got maths? We’ve got maths     …    Monday.    on Monday.    in Monday.  mark
  3. The computer is next     …    of the board.    the board.    to the board.  mark
  4. Alison is     …    behind the swing.    behind swing.    behind to the swing.  mark
  5. The pencil is between the bag     …    and the chair.    to the chair.    of the chair.  mark
  6. The milkshake is in front     …    the juice.    to the juice.    of the juice.  mark
  7. Alec is     …    between    next    in front  mark Tanya and Sasha.
  8. The fries are     …    in front    next    behind  mark to the pizza.
  9. My aunt is     …    behind    in front    next to  mark of my uncle.
  10. She goes swimming in     …    Monday.    4 o’clock.    the afternoon.  mark
  11. I visit my grandma     …    on    in    at  mark Friday.
  12. He goes to bed     …    9 o’clock.    in 9 o’clock.    at 9 o’clock.  mark
  13. He writes emails on     …    Saturday.    7 o’clock.    the evening.  mark
  14. I watch TV     …    at    in    on  mark the evening.
  15. She goes to bed at  … night. the night. the evening. mark

Comparison of adjectives, adverbs of manner
E Circle the correct word.

1 The dog is eating hungry / hungrily .
2 Is she drinking the hot coffee slow / slowly?
3 Sue is a nice / nicely person.
4 Tom plays tennis good / well.
5 The music was very loud / loudly.
6 The old lady spoke soft / softly.
A Complete the sentences with the correct comparative form of the adjective in brackets.
1. An elephant is stronger than a kangaroo.

2. Our teacher is more beautiful than that film star.

3. A school is noisier than a hospital.

4. Jane’s hair is longer than yours.

5. John’s work is better than Mary’s.

6. Yesterday was hotter than today.

7. This book is more interesting than that one.

8. Athletes are usually more famous than scientists.
B Write sentences about the pictures. Use the superlative form of the adjective.
1. The girl is the tallest of the three.

2. The pyramid is the most ancient of the three.

3. This athlete is the best athlete in the world.

4. February is the shortest month in the year.

5. The red apple is the sweetest apple in the bowl.

Posted in Գրականություն 8

Ակսել Բակունց, «Ծիրանի փողը», 08․05.2025

Ես թերթում եմ ուղեգրությունների իմ տետրը և նրա էջերի արանքում գտնում եմ սուսամբարի երկու տերև՝ չոր ու գորշ, ինչպես հանգած մոխիր։ Կռանում եմ թղթի վրա, ռունգերս լայնանում են սուսամբարի հոտից, ու դողալով թերթում եմ տետրը… Հետո պատից վերցնում եմ ծամի նման պիրկ մտրակը։ Ես շոշափում եմ մտրակը, և Ցոլակը խելոք աչքերով նայում է ինձ. նայում է և հանդիմանում։ Ինչո՞ւ էիր մտրակում։ Մտրակը դառնում է սև օձ, որ զարկում էր ձիու ողորկ մարմնին։

Ես նորից եմ թերթում իմ տետրը, և սրտիս վրա իջնում է անդորրը։ Ցոլակը կայտառ վրնջում է, խաղացնում ականջները։ Անընդհատ բարձրանում ենք, անցնում առապար ու քարափ։ Քրտնած ձին մռութը կոխում է ջրերի սպիտակ փրփուրի մեջ և սանձերի երկաթների միջով խմում սառցահամ ջուրը։ Ինչքան վեր ենք բարձրանում, այնքան մոտ է արևը, և արևը խանձում է դեմք, զգեստ, ձեռք,– այնքան սառն են ջրերը, օդը ջինջ, և լսելի է ծաղիկների մեջ մոլորված մեղվի հանդարտ բզզոցը։

Ցոլակը վրնջում է և արագացնում քայլերը։ Ճանապարհը լայնանում է։ Ահա մի արտ՝ քարե պատով։ Նոսր հասկերը սկսվում են լեռան հովից։ Գյուղը մոտ է, ձին փռռացնում է ռունգերը և խայտալով կրծում սանձը։

Ճանապարհից վերև, բլուրի լանջին մեկը ջրում է մուգ–կանաչ առվույտը։ Ես լսում եմ, թե ինչպես առվի ավազի մեջ զրնգում է նրա ծանր բահը։ Իսկ երբ բարձրացնում է բահը, արևը լուսավորում է բահը և թվում է, թե ջրվորի ուսին բռնկված ջահ է։

– Սա՞ է Ձյանբերդի ճանապարհը…

Ջրվորը բացականչում է ոչ «հա», ոչ «հո»։ Հարցս կրկնում եմ։ Մարդը բահը խրում է առվի ավազի մեջ և գալիս է դեպի ինձ։ Ինչքան մոտենում է ջրվորը, այնքան ավելի բարձրահասակ է երևում։ Ես նայում եմ նրա բաց կրծքին. թվում է, թե նրա ձայնը պիտի խրոխտ թնդա։ Ջրվորը լայն ու ծանր ձեռքը մեկնում է ինձ, ասում է «մեր աչքուն» ու ձեռքը տանում դեպի ճակատը։

Ամենևին էլ խրոխտ չի նրա ձայնը, այլ բարակ ու քաղցր։ Ծերունի է, սպիտակ են ոչ միայն բեղերը և ունքերը, այլև կրծքի մազերը, որ հիշեցնում են խճճված մացառուտ։ Հարցս կրկնում եմ։ – Հա,– ասում է, – մըր գուղն ի… Իդա դար լե շրջվի…– ու գրպանից հանում է ծխախոտի քիսեն։ Առաջարկում եմ գլանակ։ Նա ժպտում է, կարծես ուզում է ասել, որ բարակ գլանակը նուրբ է նրա համար, սակայն վերցնում է և դնում ականջի հետևը։ Ապա ոլորում է մատի չափ հաստ «ծգարան»։

– Յոնջան քո՞նն է։

Նա կուշտ ծխում է ծխախոտը, կուրծքն ուռչում է, չոր կաշվի նման ճռռում են թոքերը։ Ռունգերից և բերանից ծխի քուլաները բաց թողնելով, գլխով է անում։

– Վարկայության նախակահ բերեց հերու։ Անուշ բուս է։ Ինա կուտ (ցորեն) լե մեր է,– գլխով նշան է անում քարոտ սարալանջի կողմը, որտեղ կանաչին են տալիս ցորենի մանր արտերը։ Ես դժվարանում եմ որոշել նրա արտը, բայց գիտեմ, որ ջրվորը հեռվից ճանաչում է նույնիսկ իր արտի կարմիր պուտերը։

– Մըր թախտ կապած ենք գդալ ջրի… Մըր հողեր լե ցվրվուկ։ Է՛հ,» հացի տեղ արուն շատ կերանք։ Հիմա որ սերմ թալինք, սերմ վերունք, էլի գոհություն։

Նրա ուսից կախված է հարգի տոպրակը։ Տարվա այս ժամանակ նրան ինչի՞ է պետք հարդը և ինչո՞ւ է տոպրակը ուսից կախ։

Նա ինձ պատասխանում է, որ ինքը ջրբաժանն է, և գիշերները առուների ջրերն ինքն է բաշխում մանր և ցրված հողակտորների վրա։

– Իսկ հա՞րդը։

Հարդը ջրաչափն է։ Ջրբաժանը ոսկեգույն հարդը շաղ է տալիս առուների ջրերի վրա և որոշում հոսանքի արագությունը, ջրի ծավալը։

– Մուրո՛ո… Մու՜… րո՜ո,– վերևից լսվում է մի է զիլ ձայն,– ջուր խլսա՜վ։

– Տղա լաո՜ …

Ծերունին առավ բահը ու վազեց վերև, երևի ջրի բանդը։ Հետո ես և Ցոլակը շրջեցինք «դարը», իջանք ձորակը, նորից բարձրացանք, և սարահարթի վրա երևաց լեռնային գյուղը՝ առանց ծառերի, առանց այգիների, օղակված կանաչ մարգագետիններով և բաց առուներով, որոնց ջրերը արևամուտին վարարում են, կեսգիշերին աղմկում խոր ձորերում, իսկ երբ արևը զարթնում է, լռում են՝ լեռան սառույցներից իջնող այդ առուները։

Սպիտակ եզան հետ մտանք բակը։ Եզը գնաց դեպի միակ դուռը, որի ճակատին փակցրած էր աղբ, աղբի վրա՝ ձվերի ներկած կճեպներից խաչ։ Եզը միակ դռնից ներս մտավ, և մենք՝ նրա հետևից։ Գնացինք մութ միջանցքով, ապա մի դուռ բացվեց դեպի ձախ, մթնի մեջ կորավ սպիտակ եզը, նրա հետևից՝ իմ հոգնած ձին, որ լեռների մաքուր օդից հետո անախորժությամբ էր շնչում գոմի կծու հոտը։

Հետո միջանցքի աջ կողմը նույն հանգով երգեց մի այլ դուռ, և բոցերի լույսով, մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով մի աղջիկ, Ազնոն, դուստրը իմ վաղեմի ծանոթի, որի տանը գիշերելու էինք ես և իմ ձին։

Ազնո, Ազնիվ… Երբ հիմա թերթում եմ իմ ուղեգրությունների տետրը, որի էջերի արանքում գտնում եմ չորացած ծաղիկներ և սուսամբարի տերևներ, ես երկա՜ր, երկար նայում եմ դաշտային թիթեռնիկի թևին, որի ոսկեփոշին փայլում է, ինչպես այն օրը, երբ մարգագետնի վրա թիթեռը քամում էր ջրախոտի ծաղիկները։ Թիթեռնիկի թևի վրա ես կարդամ եմ՝ «Ազնո»… Եվ մտածում եմ, որ Ազնոն հիմա դպրոց է գնում և կտուրների վրա ջինջ ձայնով այլևս չի երգում.

Քանց լուսին ամպի տակով,
Դու ջուր կերթաս ջուխտ դորակով։

Եվ այլևս չի պատասխանի այնպես, ինչպես այն օրը, երբ միասին նստել էինք իրենց բարձր կտուրին, և լեռան միամիտ աղջիկը պատասխանում էր իմ հարցերին.

– Ազնո, կինո տեսե՞լ ես։

– Հաբա օրի չըմ տեսե. շուր մը զարկեր է պատ, կցուցե ձի, աղջիկ, օրիորդ, կարտոֆել։

– Կարմիր Բանակ լսե՞լ ես։

– Կարմիր Բանակ շուր է, քցեր են դրոշակի վրա։

– Ազնո, աստված կա՞։

– Հաբա, Աստված կանաչ ճնճղուկ է։

– Հապա երկի՞նքը։

– Երկինքը զինջիլով կապուկ է եզան կոտոշին։

– Ազնո, որ մեծանաս ի՞նչ ես դառնալու։

– Կեղնիմ օրիորդ։

Ազնո, Ազնիվ…

Բոց էր բարձրանում խոր թոնրից, գվվում էր օդը սնդուի խողովակների մեջ, և թվում էր, թե գվվում էր գետինը բոցերի ուժից, մխի սև քուլաներից, որ հրեղեն սյունի հետ գալարվելով՝ ձգվում էր մինչև լեռնային երկնքի սառն աստղերը։

Իմ վաղեմի ծանոթը կրակի մոտ պատմում էր ջրի և ջրբաժանության, քարոտ հողերի և հանդերի մասին։

– Ինչ եղեր է չեղեր է, գացեր է։ Եղանք գոմշու կոտոշ, կպանք զիրար։ Սև թոն եկավ, արուն առուն ելավ։ Մըր փողպատ ազատինք Մոտկանա երկրեն, մըր Տալվորիկի հուղերեն։ Ախ ու փախ, գիշեր ցերեկ չփլախ, սոված, ռութ ։ Լենինի լույս մեզ ազատության տվեց։ Մենակ մըր սահման նեղ է, շնորհիվ սահմանի նեղության, ժողովուրդ կնեղվի։ Մըր հողերի սահման ղըռ քար է։ Ժողովուրդի նեղության քարից է։ Մըր հողին լե կառավարության, մըր ջան լե…

Նա հույս ուներ, որ Ձյանբերդի քար ու քարափ կանաչով կպատեն, լեռան գագաթին, սառույցների տակ կկառուցեն ջրամբարներ և լեռնային լճակներ, և այլևս գիշերները ձորերով անպտուղ չեն հոսի սառույցների ջրերը։

Նա պատմում էր, որ գյուղի երկու թայֆաները՝ «բարակ» և «հաստ» թայֆան հետզհետե հաշտվում են, առաջանում է նոր սերունդ, որն իրեն չի համարում ոչ Մոտկանա երկրից և ոչ Տալվորիկից, այլ Ձյանբերդից։ Եվ որ ինքը և իրեն հասակակից մարդիկ դեռ հիշում են իրենց ձորերը և դուրանը, որտեղ խոտը բարձրանում էր մինչև կովի կուրծը, այնպես որ կովերը հորթ էին բերում խոտերի միջին, և կովի հետքով գտնում էին հորթին՝ խոտերի մեջ նստած։

– Երեկ ամպ էր, էսօր՝ պարզ արև…

Իմ ծանոթը պատմեց այնպիսի բաներ լեռների մարդկանց մասին, որ այժմ էլ, երբ թերթում եմ իմ տետրը, սիրտս լցվում է կսկիծով և դառնությամբ։ Նրա սերունդը տեսել է և՛ հուր, և՛ պատերազմ, և՛ ջարդ, և՛ գաղթ։ Երբ նրանց քշում էին հարավ, խփում էին և՛ հարավից, և՛ հյուսիսից։ Հրդեհվում էր մի անտառ, և նրանք եղնիկների խմբերի նման, այրվող ծառերի միջից, եղջյուրներով բացում էին իրենց ճանապարհը։ Նրանց քշել են արևմուտք, ապա ձիերի գլուխը դարձրել են հյուսիս և բնակություն հաստատել այս բարձր լեռան վրա։

Իմ ծանոթը պատմում էր, որ Ձյանբերդում ես կտեսնեմ շատ խաչեր՝ դռան ճակատին, եզների եղջյուրներից կախ, կավե կարասների վրա, թոնրի շրթունքներին, նույնիսկ այն խրտվիլակների կրծքին, որոնց ցցում են արտերում՝ ճնճղուկների դեմ։ Որ Ձյանբերդում ապրում է մունջ Սևդոն, որը հագնում է մազեղեն կոշիկ՝ «խարուկ», ինչպես Մոտկանա երկրում, որն «իր բերնին նալ է զարկեր և չի խոսում նրանց հետ, որոնք Մոտկանից չեն։

Ձյանբերդում միայն մի մարդ կա, որի առաջ խոնարհվում է համառ Սևդոն։ Այդ մարդը Հազրոն է, ինչպես անվանեց իմ ծանոթը՝ լեռան գյուղերի ամենալավ մարդը։

Բայց մեր զրույցը խանգարվեց, որովհետև լսվեց ոչխարների մայունի աղմուկը, Ազնոն տեղից թռավ, դուրս թռավ, դուրս եկան և մյուսները, նրանց հետ՝ ես:

Լեռներից գյուղի վրա իջնում էին այծերի ու ոչխարների հոտերը: Ի՜նչ աշխույժ աղմուկ էր, ինչպիսի՜ զվարթություն, կանչեր, շան կաղկանձ, պղնձե կովկիթների զրնգոց, բառաչ, մայուն և հովիվների սուլոցներ: Կարծես ավար էին բերում գյուղ, և կին, աղջիկ, երեխա ու տղամարդ փողոցներից դեպի բակերն էին քշում այծ, ոչխար, հորթ:

Իմ ծանոթի բարձր կտուրից ես նայում էի Ձյանբերդին, Արարատյան դաշտին, որտեղ կանաչներով շրջապատված գյուղերը հետզհետե սուզվում էին երեկոյան մութի մեջ, և ավելի պայծառանում էին քաղաքների կրակները:

Երբ հիշում եմ այդ երեկոն, քաղաքների կրակները և դաշտի վրա իջնող գիշերը, Ձյանբերդի ներքևի կտուրի վրա տեսնում եմ մի մարդու, թիկունքը դեպի ինձ, դեպի լեռան գագաթը, երեսը դաշտի կողմը, և լսում եմ լեռան գյուղերի ամենալավ մարդու նվագը:

Նրա հայրենիքը եղել է քարոտ Սասունը, այդ խուլ երկրի ամենախուլ անկյունը, որտեղ ձորերը դառնում են կիրճեր և լեռների գագաթները՝ ապառաժներ: Տաք կիրճերում, լեռնային վտակների ափերին, կանաչում էր վայրի խաղողը, և նրա որթը մագլցում էր պղնձագույն ժայռերի վրա: Աճում էր և վայրի հոնը, երբեմն թուզը: Իսկ բարձրերում, որտեղ քարափների վրա ցրված էին նրանց աղքատ գյուղակները, ցանում էին կորեկ և վաղահաս ցորեն: Երբ հասնում է կորեկը, ձորերից բարձրանում էին գազանները: Մարդիկ արտերի եզրին խարույկ էին վառում, որպեսզի արջերը չտրորեն կորեկը:

Նրա մանկությունը խաղացել է այդ քարափների վրա: Ինչպես Ֆավն, այդ պատանին փող է նվագել քարանձավների ստվերում, և նրա պարզ երգերին արձագանքել են ձորերը: Երբեմն կարկուտն է ջարդել նրան, երբեմն քարերն են քերծել դեմքը, ցուրտը և արևը խանձել են նրա կուրծքը, ինչպես լեռան լանջը: Նա կռվել է գազանների հետ, և նրանց հետ, որոնք հրացանների կրակոցների աղմուկով քշում էին նախիրը, ոչխարը, առևանգում կին ու երեխա:

Թվում էր, թե մինչև մահ կապրի այդ ժայռերի վրա, ինչպես իր պապերը, կցանի կորեկ, աշնանը կիջնի ձորերը, կհավաքի միրգ և ցախ, ձմեռը կլսի հին զրույցները՝ Ձենով Օհանի, Մսրա Մելիքի և Թլոր Մանուկի մասին:

Բայց պայթեց պատերազմը, եղավ զորաժողով, բռնություններ, հրդեհեցին դաշտի գյուղերը, հրդեհաձիգները ձորերով բարձրացան մինչև լեռների գագաթները, մինչև նրանց խեղճ խրճիթները, հրացանները որոտացին, և շողացին սրեր, ամպերի փոխարեն քարափների վրա նստեց այրվող գյուղերի մուխը: Բոցը հասավ դեղնած արտերին, կրակը լափեց և՛ սերմ, և՛ սերմնացան:

Հազրոն առավ իր կնոջն ու աղջկան և ծերպերով, քարայծի արահետներով անցավ լեռից-լեռ, քարանձավից-քարանձավ, կերավ ընդեղեն և ալոճ, և մասուր, ապա հոգնած, ահը աչքերի մեջ գնաց հարավի կողմը, գնաց մերթ իբրև քուրդ հովիվ, մերթ իբրև քաղցած գայլ և հասավ անծանոթ մի աշխարհ, որտեղ ոչ լեռներ կային ոչ լեռնային լույս աղբյուրներ: Շոգ հարթավայր էր, պղտոր դեղին գետերով, որոնց ջրերի մեջ չէին երևում այն կապույտ առվակներըմ որ իջնում էին իրենց լեռների սառույցներից:

Նա հանեց ծիրանի փողը, այն կարմրավուն սրինգը, որի վրա նվագել էր կապույտ լեռների երգերը, և նրա մատներր խաղացին ծիրանի փողի վրա։ Հազրոն շոգից խանձված շրթունքներով գրկեց փողի բերանը, ինչպես Լեռնային գյուղերում ջուր են խմում կավե դորակներից։ Ջրի նման գլգլում էր նրա նվագը, լեռների երգը՝ շոգ հարթավայրում։

Լաց լացեց կինը, փոքրիկ աղջիկը քնեց մոր ծնկների վրա, լացեց և Հազրոն, հետո թեթևություն իջավ սրտի վրա, ինչպես կապույտ ամպը նստում էր Մարութա բարձր սարին։

Ապա սրբեց արցունքը, ուսն առավ աղջկան, առաջ՝ կնոջն և ետ նայեց։ Փոշի էր նստել հեռվի լեռների վրա, և չէին երևում իրենց բարձր լեռները։

Հազրոն ասավ կնոջը.

Էսօր դուման[14] է մեր լեռան վրա, վաղը նորից արև կծագի;

Բռնեցին մի ճանապարհ, մոլորվեցին հազար ճանապարհներում, հետո, երբ արդեն սպիտակ մազեր կային նրա գլխին, Հազրոյի քոչը ելավ այս բարձր լեռը։* * *

Հանդարտվում էր գյուղի երեկոյան աղմուկը։

Լեռան սպիտակ սառույցները լույս էին տալիս։ Մարգագետինները ծխում էին դաղձի բույր։ Բարակ լուսինը դողդողում էր, և նրա լույսի տակ եզների շողիքը[15] օրորվում էր արծաթյա օղակների նման։ Դադրած եզները ննջում էին, և լուսնի տակ նրանք նման էին մարմարե արձանների։

Ներքևի կտուրի վրա հավաքվել են գյուղի հոգնած մշակները։ Երեկոյան մութի մեջ նրանք ավելի հաղթամարմին են, ինչպես գեր եզները։

Ես բարձրանում եմ կտուրը։

Այնտեղ չորս փոքրիկ աղջիկներ կան և մի տղա։ Մի բարձրահասակ մարդ զբաղվում է նրանց հետ։ Աղջիկները հարձակվում են փոքրիկ տղայի վրա, իսկ տղան հրում է նրանց, ապա իրար են խառնվում և գլորվում կտուրի վրա։ Բարձրահասակ մարդր քրքջում է, մյուսների խոսակցությունը դադարում է, և լեռնեցու բոց աչքերով նրանք նայում են երեխաների կռվին։ Ցավից ճչում է մի աղջիկ և վազում կտուրի վրա նստածներից մեկի, ըստ երևույթին հոր, գիրկը։ Հայրը ծիծաղում է.

– Հաբա աղջիկ, գռիվ տփոնք է։

Բարձրահասակ մարդը բաժանում է մյուսներին, գրկում է տղային, որ կորյունի նման կռվում էր հասակակից երեք աղջիկների հետ։

– Բաբեն ղուրբան, հերիք,– ասում է մարդը։ Իսկ տղան նրա գրկի մեջ թպրտում է, կարծես հիմա պիտի թռնի շիվար աղջիկների վրա։

Մեկը աղջիկներին պատվիրում է տուն գնալ, և նրանք փայտե սանդուղքով իջնում են ցած։

Տիրում է լռություն։ Միայն բարձրահասակ մարդը զվարթ քրքիջով հանգստացնում է տղային.

– Բաբեն ղուրբան, չէ՞ աղջիկ լե մեղք է…

– Մինչև էնի չզարկեր, ես լե չզարկի,– բողոքում է տղան։

– Հազրո՛,– կանչում է նստած ստվերներից մեկը,– չալե՜ս։

Ուրեմն այս բարձրահասակ մարդն է Հազրոն, որի մասին պատմել էր ինձ իմ վաղեմի ծանոթը։

– Խնամին, խնամին…

– Յար խուշտա…

Տղան արագ իջնում է նրա գրկից և վազում ներքև։ Հազրոն մոտենում է ինձ և մեկնում ձեռքը։

– Բարի տեսանք։

Նա ունի լայն ճակատ, որ լուսնի տակ պղնձագույն է երևում, ճերմակ մազեր և կեռ արծվաքիթ։ Նրա աչքերը փայլում են երիտասարդական ավյունով։

– Կխաղա՞ք,– նայում է մյուսներին։ Ես երբեք, երբեք չեմ մոռանա այդ լուսնյակ գիշերը. բարձր լեռան մի գյուղում, Հազրոյի տան կտուրը, նրա նվագը և հսկաների հին պարը։

Տղան տնից բերեց սրինգը, այն ծիրանի փողը, որ քիչ ավելի երկար էր մեր հովիվների սովորական սրինգից։ Նա կանգնեց կտուրի ծայրին, փողի բերանը դարձրեց դեպի գյուղի կողմը, և հետզհետե, ինչպես լուսաբացը լեռներում, զարթնեց «Յար խուշտան»։ Նա սկսեց դանդաղ և մեղմ, հետո ձայները զորացան, արագացավ չափը։ Հետո վայրենի կանչով վեր թռավ ջրբաժանը, կանգնեց կտուրի մեջտեղ, նրան հետևեց երկրորդը, երրորդը, և շուտով նրանց երկու շարքը, ինչպես երկու վիթխարի ապառաժ, զարնվեցին իրար՝ ձեռքերով, ծնկներով և կրծքով։ Նվագն ավելի թնդեց. դողում էին կտուրի գերանները, կարծես իրար վրա արշավում էին բանակներ։ Նրանց ձեռքերի հարվածը պողպատի ձայն էր հանում, և կայծեր էին թռչում նրանց բորբոքված աչքերից։

Հարևան կտուրների վրայից, տների բակերից կանայք և աղջիկները դիտում էին լեռնականների պարը։ Երբ մի շարքը մյուսին ետ էր մղում ձեռքերի հարվածով, կարծր կրծքերի զարկով, նահանջողները արշավում էին նոր թափով, որպեսզի վրիժառու լինեն ամոթի և պարտության համար։

Հազրոն նվագում էր իր ծիրանի փողը, նվագում էր նոր զվարթությամբ այն երգը, որ իբրև երիտասարդ Ֆավն նվագել էր իր հայրենի քարանձավներում, այնտեղ, ուր ամպերր հյուղակներից ցածր են լողում և երբ զարկում է կայծակի լախտը, մի վայրկյան բռնկվում են ձորերը։

Նրանք գնացին։

Կտուրի վրա մնացինք Հազրոն և ես։ Տուն գնաց և այն փոքրիկ տղան, նրա թոռը։ Լուսնի տակ ես դիտում էի նրա կարմրավուն փողը։ Նա ծանր էր և կարծես ձուլված էր ծանր մետաղից։ Ես բռնում էի այդ փողը գիշերային զովի դիմաց, և փողը մեղմ քամուց մետաղի ձայն էր հանում։

Իսկ Հազրոն պատմում էր, որ իր կյանքում ամենածանր հարվածը եղել է կնոջ մահը։ Աղջիկն ամուսնացել է դաշտի գյուղում։ Պապի մոտ հաճախ է լինում այն փոքրիկ տղան, նրա առաջին թոռը։

Աստղերի և լուսնի տակ փռվել էր Արարատյան դաշտը։ Մասիսների ձյունոտ գագաթների սպիտակ ցոլքը լույս էր գցում մինչև երկնքի խորքը։ Հեռվում, ուղտերի քարավանի նման ձգվել էին Հայկական պարի լեռները։

– Կտեսնե՞ս էն գուղ, կրակների ձախ կողմը։

Հովվական կրակների ձախ կողմը, դաշտի վրա երևում էր մի սև կետ։

– Հոնի[16] զիմ նշանածն ա թաղուկ։

Երբեմն նա իջնում է լեռան գյուղից, վերցնում է չոր ցախ և կնոջ գերեզմանի գլխավերևը կրակ վառում։ Նա նստում է այնքան, մինչև հանգչում է կրակը, հետո տխուր, տխուր նվագում է ծիրանի փողը և այն երգերը, որ նվագում էր իրենց հեռու երկրում, որտեղ ինքը հովիվ էր, կինը՝ գյուղական աղջիկ։ Հետո թեթև հոգով գնում է աղջկա տունը, լսում է նրա տան աղմուկը, խաղում է թոռների հետ և մենակ ճանապարհ ընկնում դեպի լեռը, դեպի լեռան գյուղի իր պարզ խրճիթը։

– Հազրո, դու լա՞վ էիր ապրում քո գյուղում։

– Մեր քարափների վրա՞։ – Եվ լռում է։

– Հեյ վա՜խ ջահելություն, թռար…

Եվ նորից վերցնում է փողը։

Նվագում է, այս անգամ ոչ թե լեռնականների կորովի երգը, որից բորբոքվում է արյունը, – այլ հովվական պարզ մի երգ։ Կա և թախիծ այդ երգի մեջ, կարծես մեկը մոլորվել է խոր ձորերում և տխուր հեկեկում է, կա և ջինջ ուրախություն, երբ լեռների վրա ծագում է արևը, ելնում է ծուխը, մշակը գնում է աշխատանքի, վերջապես կան և կարոտի հնչյուններ՝ վերադարձի և վերջին հույսի։

– Հաղ մի[17] երթամ տեսության մըր քարերին, մըր ձորերին, մըր Մարութա բանձր սարին։ Առնիմ զիմ ծիրանի փող, ժողվիմ մարդերու, նստիմ անուշ խոտերու վրեն, հանց գառներ մարդիկ նստեն զիմ շորս բոլոր, երգեմ էնոնց խաղաղության զիմ երգեր, մարդիկ հալալ զուլալ ախպրտոց պես գրկեն զիրար, չեղնի ոչ տեր, ոչ մշակ, ոչ թուր, ոչ բռնություն։ Փչեմ զիմ ծիրանի փող, էլման[18] ծուխ բարձրանա երդիկներեն, խմեմ մըր լուս աղբըրներեն, զիմ քրտինք կաթա մըր քարերու վրեն, մըր բանձր սարի ամպ թող լիզա զիմ սիվտակ ոսկորներ…

– Հազրո, իսկ ու՞մ կտաս քո ծիրանի փողը։

– Զիմ փող կիտամ իմ քաջարծիվ թոռնիկին։* * *

Փողոցում խաղաղություն է։

Քնել են հոգնած մարդիկ, և փողոցի լապտերների լույսի տակ օրորվում են քաղաքի տները, նրանց սև պատուհանները։ Լեռներից զով է իջնում քաղաքի վրա, և գիշերային զովը բերում է լուսամբարի բույրը, լեռների հստակ օդը և մաքուր ջրերի ձայնը։

Ես գոցում եմ ուղևորության իմ տետրը, նրա մեջ սուսամբարի երկու տերև՝ գորշ ու չոր, ինչպես հանգած մոխիրը։ Լեռների վրա վրնջում է իմ ձին՝ ինչպես սանձարձակ ուրախությունը, ինչպես սպիտակ ջրվեժը, որ իջնում է բարձրերից, թափով կտրում դաշտը, խառնվում մի պղտոր գետի և ուրիշ ջրերի հետ գնում դեպի անեզր ծովը։

Ձյանբերդ… Ձյանբերդ…

Դու դառնում ես անպարտելի ամրոց, քո բարձր լեռները զարթնել են, և քո լանջերին հնչում են հաղթության երգերը։

Մի վիթխարի ծիրանի փող, առանց հին ահի և նոր խնդությամբ հնչեցնում է մեր արդար երգերը։

Posted in Երկրաչափություն 8

Քառակուսային եռանդամ

Անվանեք քառակուսային եռանդամի a, b և c գործակիցները`

ա) 3x2 + 4x + 5

a=3

b=4

c=5

բ) 6x2+ x — 2

a=6

b=1

c=-2

գ) 2x2 — 5x — 7

a=2

b=-5

c=-7

դ) x2 — x + 7

a=1

b=-1

c=7

ե) — 5x2 + 3x — 1

a=-5

b=3

c= -1

զ) — x2 + x + 1

a=-1

b=1

c= 1

2)Կազմեք քառակուսային եռանդամ տրված գործակիցներով`

ա) a = 3; b = 4; c = 5

3x2+4x+5

բ) a = 1; b = — 1; c = 2

x2-x+2

գ) a = 3; b = — 2; c = 6

3x2-2x+6

դ) a = — 1; b = 3; c = — 2

-x2+3x-2

3)Հաշվեք քառակուսային եռանդամի տարբերիչը`

ա) 2x2 + 5x + 3

D=b2-4ac

25-4*2*3=1

բ) 2x2 — 5x + 3

25-4*2*3=1

գ) 2x2 + 5x — 3

25-4*2*(-3)=49

դ) x2 + 2x + 1

4-4*1*1=0

ե) x2 — 4x + 5

16-4*1*5=-4

զ) — 3x2 + 5x — 2

25-4*(-3)*(-2)=1

է) 2x2 + 5x — 3

25-4*2*(-3)=49

ը) x2 + 6x + 9

36-4*1*9=0

թ) x2 + 2x + 2

4-4*1*2=-4

Posted in Պատմություն 8

ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԿՐՈՆՆԵՐ

1. Որտե՞ղ և ե՞րբ է առաջացել քրիստոնեությունը։
Քրիստոնեությունը առաջացել է մեր թվարկության 1-ին դարում, Պաղեստինում, երբ հռոմեական կայսրության մաս էր։


2. Միջնադարի սկզբում ո՞ր երկրներում էր տարածված քրիստոնեությունը։
Քրիստոնեությունը միջնադարի սկզբում տարածված էր Հռոմեական կայսրությունում՝ ներառյալ Հռոմ, Բյուզանդիա (Կոստանդնուպոլիս), ինչպես նաև Ասորիք, Հայաստան, Վրաստան և Եթովպիա։


3. Ո՞րն է քրիստոնյաների Սուրբ գիրքը։
Քրիստոնյաների Սուրբ գիրքն է Աստվածաշունչը։


4. Ի՞նչ մասերից է այն կազմված։
Աստվածաշունչը բաղկացած է երկու մասից՝

  • Հին կտակարան
  • Նոր կտակարան

5. Ի՞նչ է Սուրբ Երրորդությունը։
Սուրբ Երրորդությունը քրիստոնեական հավատքի հիմնարար գաղափարն է, որ Աստված կա մեկ էություն, բայց երեք անձով՝

  • Հայր Աստված
  • Որդի՝ Հիսուս Քրիստոս
  • Սուրբ Հոգի

6. Ի՞նչ հիմնական ուղղություններ կան քրիստոնեության մեջ։
Քրիստոնեության երեք հիմնական ուղղություններն են՝

  • Կաթոլիկություն
  • Ուղղափառություն (Օրթոդոքս)
  • Բողոքականություն

7. Որքա՞ն է քրիստոնյաների թիվն այսօր աշխարհում։
Այսօր աշխարհում կա մոտ 2.4 միլիարդ քրիստոնյա, և քրիստոնեությունը աշխարհի ամենատարածված կրոնն է։

Posted in Պատմություն 8

Սուրբ Ղազար կղզի

Հիմնական փաստեր Սուրբ Ղազար կղզու մասին․

  • Պատմական նշանակություն․ Կղզին 1717 թվականից դարձել է Մխիթարյան միաբանության կենտրոնը։ Մխիթարյան միաբանությունը հիմնադրվել է Մխիթար Սեբաստացու կողմից՝ որպես կրթական, գիտական և կրոնական կենտրոն հայ ժողովրդի համար։
  • Մշակութային ժառանգություն․ Կղզում կա մեծ գրադարան՝ ավելի քան 200,000 գրքով, ինչպես նաև հազվագյուտ ձեռագրեր։ Այնտեղ գործում է նաև տպարան, որտեղ տպագրվել են բազմաթիվ կարևոր հայկական գրքեր։
  • Հայտնի այցելուներ․ Կղզին այցելել են շատ հայտնի մարդիկ, այդ թվում՝ Լորդ Բայրոնը, ով այստեղ սովորել է հայերեն և օգնել հայերեն-անգլերեն բառարանի ստեղծմանը։
  • Թանգարան․ Կղզում կա նաև թանգարան, որտեղ պահվում են հայկական արվեստի և պատմության եզակի նմուշներ, ինչպես նաև Եգիպտոսից բերված մումիա։

Սուրբ Ղազարը համարվում է հայապահպանության կարևորագույն կենտրոններից մեկը, որտեղ դարեր շարունակ պահպանվել և զարգացվել են հայկական լեզուն, գրականությունը, պատմությունն ու մշակույթը:

Ցանկանու՞մ ես իմանալ՝ ինչպես կարելի է այցելել կղզին կամ ինչ տեսարժան վայրեր կան այնտեղ։