Author: mhermskh

Առաջադրանքներ․

{y=11-2x

3x-11+2x=9

5x-11=9

x=4

x=5-2y

10-4y-y=5

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

Прочитайте басню и ответьте на вопросы:
Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.

К кому-то принесли от мастера Ларец.
Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.
Вот входит в комнату механики мудрец.
Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,
Так; он и без замка;
А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:
В механике и я чего-нибудь да стою».
Вот за Ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает;
То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
Качает головой;
Те шепчутся, а те смеются меж собой.
В ушах лишь только отдается:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвется.
Потел, потел; но, наконец, устал,
От Ларчика отстал
И, как открыть его, никак не догадался:
А Ларчик просто открывался.

Вопросы:
1. Какую основную мысль хотел донести автор басни?
2. Почему механик был так уверен в своих силах?
3. Как реагировали окружающие на попытки механика открыть Ларец?
4. Что символизирует Ларец в контексте басни?
5. Какие качества механика проявляются в процессе его попыток открыть Ларец?

Задание 1. Дополните предложения.
Басня – это  короткий _______,  в котором действуют ______________, а подразумеваются ___________.
В баснях высмеиваются _____________ людей: __________________________________.
Басня содержит две части: ___________________ часть и _______.
Задание 2. Дайте определение словам.
Мудрость – 
Ларчик –
Механики мудрец –
Исподтишка (смеяться) –

Задание 3. Тест.
С какого наставления автора начинается басня?
1. Случается нередко нам и лёгкость, простоту увидеть там, где стоит только догадаться,за дело просто взяться
2. Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться
3. Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только постараться, за дело умело взяться

2. Кому принесли чудесный ларчик?
Королю
Мудрой царице
В басне не называется конкретное лицо

3. Чем бросался в глаза ларец?
Отделкой, чистотой
Лёгкостью, простотой
Тяжестью, красотой убранства

4. Что сообщает автор о реакции людей на ларчик?
Не каждому он нравился
Им всякий любовался
Никому он не нравился

5. Кто взялся открыть ларец?
Механики мудрец
По ларцам спец
Ушлый хитрец

6. С какими чувствами мудрец взялся открывать ларчик?
С неуверенностью и опаской
С уверенностью
С чувством любопытства

7. Что сообщается о замке ларчика?
Что у ларчика большой замок
Что у ларчика замок с секретом
Что замка у ларчика нет

8. Что делал мудрец с ларчиком, чтобы открыть его?
То камешек отрывал, то голову чесал
То о землю, то о стол ударял
То скобку, то гвоздики пожимал

9. Чем закончилась попытка мудреца открыть ларчик?
Неудачей
Мудрец с лёгкостью открыл ларчик за пять минут
Мудрец очень долго пытался открыть ларчик, выбился из сил, но в итоге ему это удалось

10. Какая фраза из этой басни вошла в обиход русских людей и стала крылатой?
«А ларчик просто открывался»
«Ларчик вам открою: в Механике и я чего-нибудь да стою»
«А я берусь открыть; да, да, уверен в этом; Не смейтесь так исподтишка!»

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:
Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:
1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Мать мальчика сказала, что он, в отличие от многих его сверстников, очень начитанный.
2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
Рассказчица хочет сказать мальчику, что он не умеет читать, что он из книги берёт самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать ему бесценный клад мыслей и чувств.
3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Из книг можно получить уйму чувств и эмоций, например восхищение, тоску, разочарование и т.п.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.
1. Возить – повозка
2. Починить – починка
3. Бродить – бродят
4. Ходить – ходьба
5. Холмы – холм
6. Столбы – столб
7. Весы – вес
8. Дыма – дым

Задание 3. Напиши словами цифры.
1527 — тысяча пятьсот двадцать семь
2500 — две тысячи пятьсот
1933 — тысяча девятьсот тридцать три
2024 — две тысячи двадцать четыре
1812 — тысяча восемьсот двенадцать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?
Поезд уже подъезжал к следующей станции, я долго думала над тем, как бы обьяснить мальчику, что книгинужно читать по другому? Посмотрев на мальчишку, который всё так же быстро проводил глазами по страницам книги, которая в его руках. Подсев немного ближе к мальчку я посмотрела на его книгу, а после на него.
– Извини… Ты ведь не понимаешь о чем читаешь, верно? – спросила я, посмотрев ему в глаза, – книгу нужно чувствовать, из книги ты берешь самую малость, пропуская то, что тебе правда нужно. – мать мальчика недовольно покосилась на меня и фыркнув взяла мальчишку за руку, чтобы выйти из поезда. Мальчик кинув удивленный взгляд на меня, встал и вышел из поезда с мамой, но перед этим кивнул мне в знак того, что понял свою ошибку. Двери поезда закрылись и я осталась сидеть на том же месте, надеясь, что мальчик в будущем учтет мои советы.

1. Կարդալ պատմվածքը:
2. Դուրս գրել անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրել:
Ադամամութ – գիշերային թանձր խավար
շրշյուն – սոսափյուն
ներբան – ոտքի տակի մասը՝ կաշին
3. Դուր եկա՞վ պատմվածքը: Հիմնավորեք:
Պատմվածքը ես այդքան էլ լավ չընկալեցի, սակայն ինձ դուր եկավ պատմվածքը:

1. Կարդացեք հեքիաթը:
2. Դուրս գրեք անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրեք:
Ես անծանոթ բառեր չունեի։
3. Ո՞րն է հեքիաթի փոխաբերական իմաստը:
Իմ կարծիքով, հեքիաթի հեղինակը ուզում էր հասկացներ, որ պետք չէ հասարակությանը միշտ նման լինել։ Պետք է ունենալ ինքնավստահություն և սեփական կարծիք, որը ապագայում պետք է հիմնավորել և փորձել տարածել։ Հեքիաթը փոխաբերական կերպով ներկայացնում է պայքարը հասարակության համապատասխանության և անհատականությունը ընդունելու համար պահանջվող քաջության դեմ: Սև քթերը խորհրդանշում են հասարակական կամայական նորմերը, մինչդեռ գլխավոր հերոսի՝ համակերպվելուց հրաժարվելը կայծ է տալիս հեղափոխության, որը բացահայտում է մարդկանց թաքնված ճշմարտությունները:

Առաջադրանքներ․

1)

2) {x=2y

{4y-3y-7=0(x=14, y=7)

3) {x=-5y

{-15y+7y-16=0(x=5y=2)

4) {y=3x

{ x-6y+10=0

{-y=-7x

{3x-7+12=0(x=3 y=-21)

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

Սեպտեմբերի մաթեմատիկական ֆլեշմոբ․

Տնային.

Պատասխանի՛ր հարցերին

Պատասխանի՛ր հարցերին
1. Գրե՛ք նյութերի քիմիական բանաձևերը, եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են.
ա) Նատրիումի երկու և ծծմբի մեկ ատոմ
Na2S
‘բ) ածխածնի ու թթվածնի մեկական ատոմ
CO

2. Ջրում և ջրածնի պերօքսիդում թթվածնի օքսիդացման աստիճանը համապատասխանաբար հավասար է.
ա) -2 -2
բ) -2 +2
գ) -2 -1
դ) +2 0

3. Քրոմի ու թթվածնի միացություններից մեկում քրոմը +3 օքսիդացման աստիճան է ցուցաբերում: Ո՞րն է այդ միացության քիմիական բանաձևը.
1) CrO 
2) Cr2O3 
3) CrO2 
4) CrO3