Կատարե՛լ առաջադրանքները՝

1․ Տրդատ 3-րդը ե՞րբ դարձավ Հայոց թագավոր, և ինչո՞ւ բանտարկեց Գրիգոր Պարթևին։

2․ Ներկայացրե՛ք Մծբինի խաղաղության պայմանագիրը։

3․ Հայկական արքունիքը ի՞նչ գործակալություններից էր կազմված։

4․ Ի՞նչ գործառույթներ ունեին այդ գործակալությունները։

Թեմա՝ Քրիստոնեության տարածումը հայաստանում։ Տրդատ 1-ինի գահակալումը։/ դասագիրք էջ՝ 114-122

Դիտե՛ք նաև՝ https://www.youtube.com/watch?v=7MRBK6wbvsQ&t=554s

ԿԱՏԱՐԵ՛Ք ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ։

1․ Հայոց ո՞ր թագավորի օրոք Քրիստոնեությունը սկսվեց տարածվել Հայաստանում։
301 թվականին՝ Հայոց Տրդատ Գ Մեծ թագավորի օրոք,  քրիստոնեությունը պաշտոնապես հռչակվել է Մեծ Հայքի թագավորության պետական կրոն և սկսել բռնի կերպով տարածվել ամբողջ Մեծ Հայքի տարածքում։ 

2․ Ի՞նչ քաղաքականություն էր վարում Վաղարշ 1-ին Արշակունին Մեծ հայքի նկատմամբ։
Վաղարշ I–ը, մեծաքանակ զորքով մտնելով Հայաստան, պաշարում է Տիգրանակերտը: Վաղարշը դադարեցնում է Տիգրանակերտի պաշարումը` պայմանով, որ Տրդատին Հայոց թագավոր ճանաչելու առաջարկով դեսպանություն ուղարկվի Հռոմ:

3․ Ներկայացրե՛ք հայ-պարթևական դաշինքը և Հռանդեայի ճակատամարտը։
62 թ. գարնանը Արածանիի ափին՝ Հռանդեա վայրում, տեղի ունեցած ճակատամարտում Պետոսի լեգեոնները պար տություն են կրում Վաղարշի ու Տրդատի գլխավորած հայ–պարթևական ուժերից: Հռոմեական զինվորներն, ի նշան պարտության, ծնկաչոք անցնում են հայ–պարթևական զորքի նիզակների՝ «լծի» տակով: Դա մեծագույն խայտառակություն էր հռոմեական անպարտելի համարվող բանակի համար:

4․ Ինչպե՞ս Տրդատ 1-ինը բազմեց հայոց գահին։
Ներոն կայսրը ճիգեր էր գործադրում փրկել Հռոմի հեղինակությունը: Նա որոշում է շարունակել պատերազմը: Երբ Վաղարշի պատվիրակությունը ժամանում է Հռոմ, կայսրը հայտնում է, որ կճանաչի Տրդատի գահակալությունը, եթե նա անձամբ գա իր տերության մայրաքաղաք և թագը ստանա իրենից: Կորբուլոնը 64 թ. վերստին արշավում է Հայաստան:
Սակայն պատերազմը վերսկսելու փոխարեն պարթևական թագավորին խոր հուրդ է տալիս ընդունել Ներոնի առա ջարկը: Վաղարշ I-ը և Տրդատը համա- ձայնում են պայմանով, որ խաղաղության պայմանագիրը կնքվի Հռանդեայում: Այդպես էլ արվում է:
Հռանդեայի պայմանագրի համաձայն՝ 65 թ. Տրդատը մեծ շքախմբով մեկնում է Հռոմ: Ուղևորության ծախսերը հոգում էր կայսերական գանձարանը: Հասնելով Նեապոլիս (Նեապոլ) քաղաքը և ներկայանալով Ներոնին` Տրդատը հրաժարվում է իր վրայից հանել սուրը։ Դա կայսերական պալատում ընդունված արարողակարգի խախտում էր, սակայն Տրդատն իրեն պա հում է որպես հաղթանակած կողմ:
Տրդատն ու Ներոնը այդտեղից միասին ժամանում են Հռոմ։ Կայսրության մայրաքաղաքում մեծ հանդիսավորությամբ Տրդատը թագադրվում է: Ներոնը Տրդա տին ճանաչում է Հայաստանի թագավոր և նրան մեծ գումար ու արհեստավորներ տրամադրում՝ Կորբուլոնի կողմից ավեր ված Արտաշատը վերականգնելու համար:

Упражнения на повторение :

Упражнения на повторение :

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

1.Мне понравилась эта русская народная песня.

Мне понравилась эти народные песни.

2. На вечере пел арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка читала стихи.

На вечере пели арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайская студентка читала стихи.

3.У вас есть мое последнее письмо?

У вас есть мое последние письма?

4. На нашей улице есть школа, магазин и детский сад.

На нашей улице есть школы, магазины и детские сады.

5. В этом корпусе есть химическая лаборатория, большая аудитория и книжный киоск.

В этом корпусе есть химическая лаборатории, большие аудиториями и книжные киоски.

6. У меня есть этот новый учебник.

У меня есть этот новый учебники.

7. Мне нужен простой карандаш.

Мне нужен простой карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.

Они учатся в университете.

Ты работаешь на рынке?

Он говорит правильно.

Я гуляю в парке.

Мы отдыхаем после занятий.

Ты помнишь, как её зовут?

Вы обедаете дома?

Ты читаешь новый журнал?

Я не понимаю тебя.

Мы переводим текст.

Он знает это слово.

Мы умеем писать по-русски.

Я рисую город.

Вы узнаёте это место?

Они помнят свой дом.

Когда ты встаёшь?

Где они гуляют?

Вы меня помните?

Кому ты звонишь?

3. Закончите предложения по образцу.
Он работает, и мы работает.

Ты разговариваешь, и они разговариваете.

Я спрашиваю, и ты спрашивал.
Мы отвечаем, и вы отмечаем.

Он рисует, и я рисуем.

Мы понимаем, и она поднимаем.

Он говорит, и ты говоришь.

Мы помним, и они помнишь.

Он отдыхает, и ты отдыхаете .

Мы переводим, и вы переводит.

Они гуляют, и я гуляет.

Я занимаюсь, и она занимаясь.

Брат работает, и родители работаете .

Я учусь, и друг учись .

Он слушает радио, и они слушаем радио.

Мы играем, и дети играет .

Я умею готовить, и сестра не умеет готовить.
Преподаватель объясняет, а студенты не слушают .

Мама готовит обед, а дочь играет.
Мы читаем, а ты играешь на телефон.

Я слушаю её , а она нет .

Он смотрит фильм, а я читаю книгу.

Брат работает, а сестра спит.

Они занимаются, а вы нет.

Я учу новые слова, а друг играет по телефону.

Дети играют, а мама приготовить ужин.

Бабушка читает сказки, а внук спит.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались (чем) на машине. (Творительный падеж).

Шли (по чему) по площади . (Дательный падеж).

Отплыл (от чего) от причала. (Родительный падеж).

Подбежал (к чему) к кровати. (Дательный падеж).

Прыгает (кто) белка. (Именительный падеж).

Достали (что) мяч. (Винительный падеж)

Гуляли (за чем) за школой. (Творительный падеж).

Написал (в чем) в тетради. (Предложный падеж).

Кружились (в чем) в воздухе.(Предложный падеж).

Мылись (чем) шампунем. (Творительный падеж)

17.04 — 24.04

Учебник (1)

Читаем и обсуждаем рассказ Н.Носова «Метро» (1 часть стр. 62-63)

Задания для выполнения:

стр.63 , упр. 3,4,5,6,7; стр. 64 ,упр .9

4. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. У кого гостили мальчики в Москве?

Мальчики в Москве гостили у тёти Оли.

2. Что делали мальчики дома, когда мама с тетей пошли в магазин?

Мальчики рассматривали старые фотографии.

3. Почему мальчики решили пойти в метро?

Мальчики решили пойти в метро, чтобы посмотреть Москву.

4. Что мальчики делали в метро?

Вовка и брат поднимались и опускались по лестнице.

5. Как они потерялись?

Мальчики не знали свою станцию и объездили все станции.

5.Выпишите из текста синонимы данных слов и словосочетаний.

Гостили-быть в гостях, весь (день)-целый день, найдём-отыскать, нам стало страшно-мы испугались, плакать-реветь.

6.Составьте и запишите предложения из данных слов.

1. в, день, мама, ушли, тётя, первый, и, магазин, в.

В первый день тётя и мама ушли в магазин.

2. пришли, на, станцию, мы, по, спустились, лестнице, и, под, землей, поехали.

Мы пришли на станцию, спустились по лестнице и поехали под землей.

3. стали, ездить, мы, станциям, по.

Мы стали ездить по станциям.

7.Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.

Так мы и Москву не увидим(соверш. в.), если будем сидеть(несоверш. в.) дома.

Вечером я быстро сделаю(соверш. в.) уроки и буду читать (несоверш. в.) книгу.

9.Замените слово „вчера” словом «завтра, соответственно измените форму глаголов.

Вчера мы играли в шахматы.-Завтра мы будем играть в шахматы.

Вчера ты отвечал урок.-Завтра ты будешь отвечать урок.

Вчера мы убрали наш класс. -Завтра мы будем убирать наш класс.

Вчера мама сварила обед. -Завтра мама сварит обед.

Вчера Ашот дежурил.-Завтра Ашот будем дежурить.

Вчера бабушка рассказала внуку сказку.-Завтра бабушка расскажет внуку сказку.

Вчера мальчики катались на велосипеде.- Завтра мальчики будут кататься на велосипеде.

03.04-10.04

Учебник (1)

Читаем,обсуждаем текст.Россия.Столицы России (стр.49-59).

Упражнения для выполнения:

стр.50-51, упр. 5,6,8,9,10,11,12,13

Расставьте пропущенные буквы .

А .

Cобираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблистать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочетать, сочетание, блистательный, блеснет, приберет, опереться.

Б .

Автомобиль, скрипя тормозами на спуске остановился около калитки. 2. Между скамейками пробиралась девушка. 3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло. 5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако. 6. Позади на спокойной воде замерла яхта. 7. Остров был абсолютно гол. 8. Шарф ее развивался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась. 9. Вместе со своим отражением замок словно висит в воздухе, опаясанный бахромой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными грудами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздавались под сводами. 13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развивающимися волосами.

Участники проекта: ученики 6-х классов.

Сроки: 

Обзор проекта

Один из народных и светлых праздников является пасха.Народные праздники знакомят детей с существующими традициями и обычаями нашего народа, помогают донести до ребенка высокие нравственные идеалы. Мы, взрослые должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить пользоваться богатством культурных традиций .

Цель:
Знакомство детей с христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями. 

Задачи:

Развивать интерес к культуре предков. 

Рассказать об обычаях и обрядах, связанных с праздником, а так же об интересных фактах о пасхе.

Играть с учениками в пасхальные игры , «Ты по кругу пройти, себе друга найди», «Эстафета с яйцом» «Катание яиц».

Читаем ,обсуждаем

Праздник Пасха

Праздник Пасха – победа жизни над смертью, праздник любви, мира и светлой жизни. Этот праздник символизирует победу добра над злом.Когда-то давно Господь послал на Землю своего сына – Иисуса, который должен научить народ смирению и любви. Христос принес себя в жертву, чтобы показать людям истинную любовь – это любовь к Богу. Своей смертью, а затем воскрешением, Христос поведал людям, что жизнь не заканчивается смертью. Неизбежный конец жизни приводит к встрече с Богом. Вот это воскрешение – победу над смертью и празднуют люди каждый год весной – и называется этот праздник Пасха. Пасха -это день всеобщего равенства, любви и милосердия. Люди приветствовали друг друга словами «Христос воскрес», в ответ звучало «Воистину воскрес», трижды целовались, дарили друг другу красные яйца. Этот обычай очень давний: Христос дал нам жизнь, а яйцо это знак жизни. Мы ведь знаем, что из яйца выходит живое существо. 

Пасха в Армении Литургическое празднование Пасхи в Армении начинается в субботу вечером. В воскресенье утром пройдут богослужения Пасхальной заутрени, Андастан – обряд освящения четырех сторон света, затем пройдет Святая Литургия. Каждый верующий присутствовует на пасхальных богослужениях . Днем у армянских верующих накрыт стол, на который традиционно ставят весенние блюда: блюда из зелени, плов с изюмом, отварная рыба и  яйца, которые всегда красят в красный цвет и выкладываются на зеленые всходы пшеницы.Вместо куличей в Армении выпекают гату – армянское национальное кондитерское изделие из дрожжевого теста, напоминающее сладкую булочку.На столе также должно быть красное вино – напиток, который Христос пил со своими учениками. Настоящий армянин должен пить вино из глиняной чаши, которая сохраняет градус напитка и полезные свойства, а также придает ему особый аромат.

Одна из инетерсных игр во вемя пасхи является игра яичные «бои» .Это добрая армянская традиция. Один играющий держит пасхальное яйцо в руке, а второй — бьет по нему своим. Если яйцо соперника разбилось, то победитель забирает его.

05.04- 09.04

Самые интересные факты о пасхе,связанные с традициями празднования и представлениями людей о Светлом Воскресении из разных уголков мира.

Распространенную традицию обмениваться в честь праздника крашеными яйцами придумали отнюдь не первые последователи учения Иисуса Христа. Таким образом отмечали наступление весны еще жители Древнего Египта и Персии (сейчас на территории бывшего Персидского царства расположен Иран). В то время крашеные яйца символизировали плодородие, которого люди желали друг другу.

Даже скорлупу от съеденных вареных пасхальных яиц никогда не выбрасывали в мусор. Ее бережно закапывали в поле. Наши предки были уверены в том, что это принесет им богатый урожай. Примечательно, что подобным образом со скорлупой освященных на Пасху яиц поступали и жители Словакии и Чехии.

А вот с Болгарией связаны другие интересные факты

1)В поле закапывали скорлупу от пасхальных яиц, выкрашенных непременно в красный цвет. Болгары были уверены, что это спасет их поле от кротов.

2)А еще предки современных жителей Болгарии хранили в течение года пасхальные яйца и использовали их в ритуалах, чтобы разогнать тучи, грозящие дождем с градом.

Если для православных стран ключевыми символами праздника являются крашеные яйца, кулич и творожная пасха, то во многих государствах, где жители исповедуют католицизм, существуют и другие символы. Самый известный из них − пасхальный кролик. В наши дни в канун Пасхи его можно увидеть повсеместно в европейских странах, а также в США и Канаде. Казалось бы, какое отношение этот пушистый зверек имеет к восхвалению воскрешения Иисуса Христа?

Действительно, в библейской истории он не значится. Пасхальный кролик связан с древним празднованием весны. В современный мир традиция использовать кролика в качестве украшения жилья и в виде подарка на Пасху пришла из Германии. Во времена язычества там процветал культ(верование )богини Остары. Эта богиня символизировала весну и плодородие. Согласно мифам, кролики несли за ней ее светильники, ведь она еще была богиней утренней зари. Кроме того, кролики издавна славятся плодовитостью, поэтому не удивительно, что они были в свите( сопровождали ) древней богини плодородия.

В христианские времена поначалу священники не признавали никакого весеннего кролика, и, само собой разумеется, богиню весны. Но в народе языческие традиции были чрезвычайно крепки, и потому первым отцам церкви пришлось пойти на уступки, чтобы безболезненно привить людям почитание новых святых. Одним из таких допущений стал кролик, который по новой религиозной трактовке занимался тем, что на Пасху прятал в садах яркие разукрашенные яйца. Тогда же зародилась традиция «охоты на пасхальные яйца». Молодежь с удовольствием бегала по саду, разыскивая в траве разноцветные крашенки.Причем с цветом яйца, которое первым отыскали на Пасху во время «охоты», связывались предсказания на год. Так, если первое найденное яйцо было синим, это означало, что человека ждут неприятности. А вот красное пасхальное яйцо наоборот означало ,что в ближайшие три дня счастливцу будет сопутствовать удача в делах. Чуть позже пасхальный кролик стал любимцем всех детей, ведь родители дарили им на Пасху сладости и говорили, что это принес пасхальный кролик.

Пасхальные забавы в разных странах мира

Из Германии в США прибыла традиция собирать разноцветные яйца, а со временем американцы проявили фантазию и придумали новые забавы на Пасху с использованием крашенок(крашенные, расписанные яица ).В наши дни одной из наиболее популярных игр является катание яиц во дворе по газону. Обязательно, чтобы поверхность была наклонной, чтобы яйца могли скатываться с горки. В этих соревнованиях должны участвовать несколько человек. Победителем считается тот, чье яйцо дальше всех прокатится, прежде чем остановиться. О популярности этой интересной забавы свидетельствует тот факт, что ежегодно народ устраивает массовые соревнования на Пасху на газоне, расположенном у здания Белого Дома в Вашингтоне. В этих состязаниях возле президентской резиденции чаще всего участвуют дети.

В Европе имеются свои интересные игры на Пасху. Например, в Швеции в этот день по городам разгуливают маленькие пасхальные ведьмочки. Девочки наряжаются в лохмотья, состоящие из длинных и широких старых юбок, и дополняют образ платками. С медными чайниками в руках ряженые девочки ходят по домам на своей улице и требуют от соседей угощений. Эта интересная традиция на Пасху очень напоминает вариант празднования Дня всех святых (Хеллоуин) в США.

Переодевание в пасхальных ведьм связано с древней шведской легендой, гласящей, что в канун Пасхи на местную гору Блокула, расположенную посреди моря, слетаются на шабаш ведьмы. Предки современных жителей Швеции всю ночь жгли костры, чтобы напугать ведьм, когда те якобы возвращались с шабаша. С целью запугать нечисть люди даже стреляли в небо из ружей и рисовали на стенах своих домов и помещений кресты.Более миролюбивая пасхальная традиция существует в других европейских державах. Например, в Австрии, Словакии и Чехии раньше на Пасху женщин и девушек обливали водой. Это необычное действо воспринималось как пожелание здоровья и красоты. Жители этих европейских государств считали воду целебной, способствующей женской плодовитости. Сейчас водой женщин уже не обливают, ведь погода на Пасху, как правило, еще довольно прохладная. Вместо этого местных красавиц брызгают духами.Жители Болгарии также могут похвастаться своей интересной пасхальной традицией. Здесь перед Пасхой изготавливают большое количество глиняных горшков. На праздник люди поднимаются на крыши своих домов (или верхние этажи многоэтажек) и сбрасывают керамику, чтобы она разбилась о землю. Это символическое действо означает победу добра над злом. А прохожие спешат подобрать осколки разбитых горшков, так как они считаются оберегами.

Играем в пасхальные игры:

«Эстафета с яйцом»

«Ты по кругу пройти, себе друга найди».,

«Катание яиц»,

Задание

Создайте видео, расскажите как вы со своей семьей отмечаете Пасху. (Покажите ваш пасхальный стол ,если есть особое традиционное семейное блюдо ,которое ваша мама или бабушка готовят на пасху,рассакжите о нем.Что именно вам нравится в праздновании Пасхи,играете ли вы в пасхальные игры в кругу семьи или друзей?) .Видео (или ссылку на него) поместите в блоге.

1.How does Rick talk to people?

When he wants to talk to people he uses a computer.

2.What do people do in a triathlon?

People Eather swim for 4 kilometres or cycle 180 kilometres and they can also run a marathon for 42 kilometres.

3.How does Dick help Rick in a triathlon event?

In the running, his father pushes him in his wheelchair. In the swimming, Rick lies in a small boat and Dick swims and pulls him and when they’re cycling, Rick sits in a special seat on the front of Dick’s bike.

4.What name do Rick and Dick have when they do a triathlon?

They go by the name Team Hoyt.

5.How long do they take to finish triathlon?

14-15 hours.

6.Dick says: ‘We think that we always win’. Why does he say that, do you think?

Dick says that, because Rick has the opportunity to run a triathlon with his father. They already won now that everyone knows his name.

Ամփոփիչ աշխատանք

• Ի՞նչ է բջիջը։

Բջիջը կենդանի օրգանիզմի ամենակարևոր մասն է, նրա շնորհիվ է կենդանի օրգանիզմը կատարում գործողություններ:

• Որո՞նք են բջջի բաղադրության հիմնական քիմիական տարրերը։

Բջջի բաղադրության հիմնական մասը (մոտ 98 %) կազմում են թթվածինը (O), ածխածինը (C), ջրածինը (H), ազոտը (N)։

• Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը։

Բջիջը ունի երեք հիմնական մաս` բջջաթաղանթը, ցիտոպլազմայը և կորիզը:

• Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։

Բջջաթաղանթի միջով բջիջ են ներթափանցում ջրում շուծված որոշակի նյութեր և հեռացնում են բջիջի համար ոչ պիտանի նյութերը:

• Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։

Բջջաթաղանթի միջով բջիջ են ներթափանցում ջրում շուծված որոշակի նյութեր և հեռացնում են բջիջի համար ոչ պիտանի նյութերը:

• Ի՞նչ է հյուսվածքը։

Միևնույն ծագում ունեցող,կառուցվածքովգործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:

• Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բսւյսերը։

Բույսերը ունեն հետևյալ հյուսվածքները` գոյացնող,հիմնական,ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական:

• Կենդանական ի՞նչ հյուսվածքներ գիտեք։

Կենդանական հյուսվածքները չորսն են` էփիթելային, շարակցական, մկանային, նյարդային:

• Ե՞րբ է լույսը բեկվում:

Մի թափանցիկ միջավայրից մյուսի մեջ անցնելու ժամանակ   լույսը
բեկվում է և անկման կետում լույսի ճառագայթը փոխում է իր ուղղությունը ։ 

• Ի՞նչ է ոսպնյակը:

Ոսպնյակ է կոչվում երկու կողմից գնդային մակերևույթներով սահմանափակված թափանցիկ մարմինը։

• Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ:

ցրող

իրական

կեղծ

հավաքող

• Նշի՛ր հայելիների տեսակները

Հայելիները լինում են հարթ, ուռուցիկ, գոգավոր :

• Որո՞նք են վեգետատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:

Ծաղիկը, պտուղը և սերմը բույսի սեռական կամ գեներատիվ օրգաններն են: Նրանք օգնում են բույսին բազմացնել:

• Որո՞նք են գեներատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:

Ծաղիկը, պտուղը և սերմը բույսի գեներատիվ բազմացման օրգաններն են:

• Որո՞նք են արմատի գործառույթները:

Արմատ: Արմատներով բույսն ամրանում է հողին: Արմատի բազմաթիվ ճյուղավորումները ձևավորում են արմատային համակարգը: Այն կազված է գլխավոր, հավելյալ և կողքային արմատներից:

• Արմատի ի՞նչ ձևափոխություններ գիտեք:

Թթվածնով աղքատ հողերում աճող բույսերի կողային արմատներից առաջացնում են շնչող արմատներ: Կան նաև հենարանային, օդային և այլ տիպի արմատներ:

• Ի՞նչ է ընձյուը:Ո՞րն է ընձյուղի գլխավոր գործառույթը:

Մեկ վեգետատիվ շրջանում զարգացող ցողունն իր տերևներով և բողբոջներով կոչվում է ընձյուղ: Ընձյուղն ապահովում է բույսի օդային սնուցումը։

• Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում ցողունը:

Ցողունն կատարում է փոխադրող գործառույթ՝ ջուրը և իրա հետ լուծված հանքային աղերը տալիս է տերևներին, և տերևներից վերցնում է սինթեզված նյութեր։

• Ի՞նչ նշանակությւն ունեն տերևները:

Տերևի հիմնական գործառույթներն են օրգանական նյութերի սինթեզը, ջրի գոլորշացումը:
Տերևները լինում են պարզ և բարդ։
Պարզ տերևները տերևակոթին միացած ունեն միայն մեկ տերևաթիթեղ։
Բարդ տերևները տերևակոթին միացած ունեն մի քանի տերևաթիթեղներ։