325․ Քանի որ ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյունների գումարը հավասար է 90 աստիճանի։ Հատևաբար
90-21=69o
326. Քանի որ ուղղանկյուն եռանկյան սուր անկյունների գումարը 90 աստիճան է, հետևաբար՝
x+4x=5x
5x=90
90:5=18
<1=18o
<2=72o
330. AB=2xBC
AB=7×2
AB=14դմ
331. BC=AB:2
BC=17:2=8,5
BC=8,5
BK=6սմ, <C=30o
BK=BC:2
6=BC:2
30o-ի դիմացի էջը հավասար է ներքնաձիգի կեսին
BC=2×6=12
Լրացուցիչ
<BDC=34+52=89o
1. Ինչո՞վ էր պայմանավորված Արտավազդ 2-րդ արքայի որդեգրած չեզոքության քաղքականությունը:
Արտավազդ Բ Մեծ Հայքի թագավորության արքայից արքա Արտաշեսյանների հարստությունից, որը կառավարել է մ.թ.ա. 55-մ.թ.ա. 34 թվականներին։ Հայոց գահը ժառանգել է հորից Տիգրան Մեծից, որի օրոք ստեղծվել էր Հայկական աշխարհակալություն։
2. Որքանո՞վ էր պարթևական աշրավանքի երթուղու վերաբերյալ Մարկուս Կրասսուսին Արտավազդ 2-ի արած առաջարկը օգտակար Հայաստանի համար:
Արտավազդ Բ-ի առաջարկը ստրատեգիական տեսանկյունից հիմնավոր էր այնքանով, որ հեծելազորի կիրառելիության հնարավորությունից, որն անուղղակիորեն անհնարին էր պատկերացնել անապատային Միջագետքի պարագայում, որտեղ պարթևաց զորախմբերը իրենց զգում էին ինչպես։
3. Ի՞նչ դեր ունեցավ հայ-հռոմեական հարաբերություններում Անտոնիուսի պարթևական արշավանքը:
Հայ-հռոմեական պատերազմ, տեղի է ունեցել Ք․ա․ 69-66 թվականներին, Արտաշեսյան Հայաստանի և Հռոմեական հանրապետության միջև այն ընթացել է երկու փուլով։
4. Ինչո՞ւ էր Հռոմը շահագրգիռ պարթևական արշավանքներով: Ո՞րն էր այդ թագավորությունից եկող վտանգը:
Հռոմի պարթևստանի տիրակալության և Մեծ Հայքի թագավորության միջև, որը տեղի է ունեցել մ․թ․ա․ 66-ից մինչև 217 թվականներին՝ մաս կազմել հռոմեա-պարսկական առճակատումների։
5. Ինչո՞ւ հնարավոր չէր Հայաստանի տարածաշրջանային կարևորությունը շեշտված հակահռոմեական կամ հակապարթևական կեցվածքով վերականգնելը:
Հայկական սկզբնաղբյուրներն ու օտարալեզու գրվածքները հավաստում են, որ Արտավազդը ստացել է ժամանակաշրջանի լավագույն կրթությունը։ Նա հետաքրքրություն էր տածում հելլենիստական մշակույթի նկատմամբ վարժ տիրապետելով հին հունարենին։
6. Որո՞նք էին Արտաշեսյան թագավորության անկման ներքին և արտաքին պատճառները:
Արտաշեսյանների թագավորություն, մ․թ․ա․ 189-մ․թ․ 1 թվականներին գոյություն ունեցած հայկական թագավորություն, որի հիմնադիրը Արտաշես Ա Բարեպաշտն է։ Թագավորությունն իր հիմնադրման սկզբնական շրջանում ունեցել է նվազագույնը 250 հազար կմ տարածք, իսկ հզորության գագաթնակետին Տիգրան Մեծի ազդեցության ոլորտը ընդգրկել է շուրջ 3 մլն կմ տարածք։
ներկայացնել օղակաձեվ որդերի մի քանի տեսակներ։
անձրև որդի բազմացում։
Անձրևորդերը ունեն թե իգական թե արական օրգաներ։
Բազմացման շրջանում երկու որդեր կպնում են են միմյանց և փոխանակվում արական սեռական օրգանների կողմից ստեղծված սերմնահեղուկով։ Այդպես են բազմանում այդ տեսակը:
օղակաձեվ, որ ներկացյուցիչ ներ օկտագործում գյուղատնտեսություան մեջ։
անձրև որդեր և կալֆորնական որդեր։
ինչ է ռեգենռացան։
ռեգենռացան այն է որ մարմինը վերականգնվում են։
բերել ժապավենաձեվ որդերի մի քանի օրինակ։
Երիզորդներ, ցեստոդներ, ժապավենաձև որդեր։
ժապավենաձեվ որդերի որ ներկայացուցիչներով կվարկվեք վատ եպվաց միս, որ վարաքված տվյալ տեսաի մակաբույծով։
Եխինակոկ։
ինչ է ֆինան։
Ֆինան կարող է թափանցել մարդու մարմին` վատ եփված կամ քիչ տապակված մսի հետ: Այդ դեպքում։
որ մակաբույծ վորդով կվարակեվնք եթե սիրենք շանը կամ կամ կատվին որոնք վարքաված են։
ֆլեշմոբ։
Անձրևորդի արտաքին և ներքին կառուցվածքը
Ժապավենաձև որդերի Կենսաբանություն։
մարտ ամսվա բլոգային աշխանտանք։
Արված է։
1 задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.
Проделать крючок к вешалке, приоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое приземление, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений.
2. Выделите обращения и поставьте запятые.
Не оставь меня, кум милый!
Голубушка, как хороша!
Здравствуй гостья,-зима.Вези старик, ее куда захочешь.
Не плачь милая, матушка что-нибудь придумаем!
Отвези меня, домой красный конь.
Разбуди эту землю весна,
Спой Светик, не стыдись.
Друзья, корабль не щепка.
Главное ребята, сердцем не стареть.
Ах ты мерзкое, стекло, это врешь ты мне назло!
Скажи Незнайка какая муха, тебя укусила?
Вылезайте муравьи, после зимней стужи.
Сыпь ты черёмуха, снегом.
Я радуюсь вашим успехам друзья,
3 задание.
Вставьте нужные буквы.
Ещё хмурится свинцовое небо но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать и мачеха. Ни счем не спутаешь желтые корзинки её цветка.
4задание
Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.
Антонимы
угрюмый — жизнерадостный
сердитый — спокойный
отзывчивый — безразличный
враждебный — дружественный
беспечный — осторожный
беспощадный — милосердный
важный — неважный
смешной — серьезный
Синонимы
угрюмый — мрачный
сердитый — раздраженный
отзывчивый — чуткий
враждебный — негативный
беспечный — безрассудный
беспощадный — жестокий
важный — значительный
смешной — забавный
Словосочетания
Угрюмое настроение
Сердитый взгляд
Отзывчивый друг
Враждебная атмосфера
Беспечный человек
Беспощадная война
Важное собрание
Смешной анекдот
5 задание. Прочитайте стихотворение. Опишите, какие чувства оно вызывает у вас.
С.А. Есенин «Отговорила роща золотая»
Данное стихотворение у меня вызывает грусть и настольгию. В нем Есенин снова обращается к вопросу о смысле жизни человека и быстротечности времени.
1․ Տեքստից հանել անհասկանալի բառերն ու արտահայտությունները և բառարանի օգնությամբ բացատրել։
2․ Ո՞ր երկրի մասին էր խոսում հեղինակը։
Հայաստանի։
3․ Ի՞նչ կարոտի մասին էր խոսում հեղինակը։
Իր հարազատ երկրի կարոտի և ազատությաւն մասին։
4․ Մեկնաբանիր հետևյալ տողերը։
Հաճախ պատկերանում է նա ինձ որպես մի վաղեմի բարեկամ. վաղեմի ծանոթի մի նման, որին ես շատ առաջ եմ հանդիպել, բայց կորցրել եմ հետո -օրերի մշուշից ելնում է նա հաճախ, օրերի մշուշից նայում է ինձ: Երկա՜ր-երկա՜ր նայում է աչքերիս: Ասում է՝ չե՞ս ճանաչում: Մոռացե՞լ ես,-ասում է նա:-Ու սահում է էլի, թաղվում է օրերի մշուշում -կորչում է օրերում:
5․ Ինչո՞ւ է հեղինակը ընթերցողին պատգամում հարցերի պատասխանները գտնել իր հոգում։
Սիրելի ընթերցո՛ղ: Ների՛ր, որ այս հարցերի պատասխանը չես գտնի այս գրքում: Այս հարցերի պատասխանը քո սրտում, քո հոգում պիտի գտնես: Պիտի ցանկություն զգաս գտնելու: Ուրիշ ոչինչ: Այո:-Ուրիշ ոչինչ…
6․ Ի՞նչ տարբերություն կա Նաիրի երկրի և Հայաստանի միջև / ըստ ստեղծագործության/։
Երկիր նարրի հայաստանի հին հայաստանի պատմական անուն է։
7․ Պատասխանի՛ր հեղինակի հարցերին՝ ո՞վ ենք մենք, որտեղի՞ց ենք գալիս,ի՞նչ ենք եղել երեկ և ի՞նչ պիտի լինենք վաղը:
Մենք հայ ենք, Մենք գալիս ենք հին հայասատանից, եղել ենք հայ և միշտ ել կմնաք հայ։
Прочитайте текст и обсудите его:
Если мы обратимся к справочной литературе, то сможем найти определение понятию «любовь».Любовь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность и устремленность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.Это одно из определений любви, но в психологии нет единого определения любви. Ведь каждый человек может по-своему трактовать определение этого чувства — это некая установка, которая задает поведенческую модель отношения партнера к окружающему миру или объекту любви.
Давайте рассмотрим мнения психологов по данному вопросу: Э. Фромм считает любовью сиюминутное чувство, которое появляется в моменты великой радости, мотивацией чувств может быть страх перед одиночеством, в редких проявлениях — садизм. По словам Э. Фромма, любовь похожа на коммерческую сделку, любить – это брать и отдавать по полной, раскрыться, посвятить свои тайны и пустить в свой сокровенный мир любви и переживаний. Быть сильным, не отпускать чувства на самотек, контролировать процесс, как бы ни парадоксально это звучало.На место первых бурных всплесков эмоций приходят отважные и прочные чувства, которые помогают удержать плот любви на плаву, а не позволить ему разбиться о скалы вражды, ненависти, постоянных ссор и скандалов.
А вот психолог А.В.Петровский считает, что любовь – это внешние проявления чувства, доступные для наблюдения каждому. То, как меняется внешне человек при появлении чувства привязанности к другому, отрекается от прежней жизни и начинает совершать безумные действия. Любовь предполагает искренность и открытость друг перед другом. Представление о любви может варьироваться в зависимости от конкретного человека, а также рассматриваемой культуры. Результат каждого спора о любви бывает более близким к истине в привязке к какому-то времени или месту. Например, в некоторых случаях любовь может являться выбором, в то время как в других, – неуправляемым чувством.
Вопросы для обсуждения:
1. Как вы считаете, что такое любовь?
Любовь означает гораздо больше, чем просто сказать кому-то «Я люблю тебя». Любовь – это глубокое и глубокое чувство, охватывающее целый ряд эмоций: от радости и счастья до боли и грусти. Для меня любовь означает принятие и понимание. Это означает способность по-настоящему увидеть и оценить кого-то таким, какой он есть, со всеми его недостатками и всем остальным. Любовь означает быть рядом с кем-то, несмотря ни на что, поддерживая его в хорошие и плохие времена. Это значит быть плечом, на которое можно поплакать, выслушивающим ухом и рукой помощи, когда они нуждаются в этом больше всего. Любовь – это также компромисс и жертвенность.
2. Согласны ли вы Э. Фроммом
Да. Не нужно пускать всё на самотек, всегда нужно делать что-то и учавствовать в отношениях и развивать их.
3. Согласны ли вы с А.В. Петровским?
нет, я не думаю, что все вокруг должны знать, что происходит между двумя влюбленными.
4. Как вы думаете, любовь — это созидательное и разрушительное чувство? Почему?
Любовь часто называют творческой силой из-за ее способности вдохновлять и мотивировать людей к полной реализации своего потенциала. Когда мы влюблены, мы чувствуем прилив энергии и вдохновение следовать своим страстям и мечтам. Любовь может зажечь в нас чувство цели и побуждение, побуждая нас создавать искусство, музыку и литературу, которые выражают наши самые глубокие эмоции. Любовь также может способствовать личностному росту и самосовершенствованию, поскольку мы стремимся стать лучшей версией себя для тех, кого любим. В то же время любовь также может быть разрушительной силой, причиняющей боль и душевную боль, когда отношения рушатся или терпят неудачу. Когда любовь портится, это может привести к чувству предательства, ревности и гневу. Сильные эмоции, связанные с любовью, могут затуманить наши суждения и заставить нас принимать импульсивные и иррациональные решения. В крайних случаях любовь может даже привести к насилию и жестокому обращению, поскольку люди поглощаются своими чувствами и теряют контроль над своими действиями.
5. Имеет ли любовь влияние на искусство? Почему?
Одним из наиболее ярких способов влияния любви на искусство является выражение эмоций. Любовь способна вызывать широкий спектр эмоций: от радости и счастья до печали и тоски, и художники часто направляют эти чувства в свое творчество. Будь то картина, скульптура, музыкальное произведение или стихотворение, искусство является мощным средством выражения сложных эмоций, которые может вызвать любовь. Художники опираются на чувство любви, чтобы создавать глубоко личные и впечатляющие произведения, в результате чего получается искусство одновременно красивое и значимое. Любовь и искусство неразрывно переплетены, причем одно часто служит катализатором другого, делая связь между ними неоспоримой и вечной.
1. Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:
Քիմիական արդյունաբերությունը մեքենաշինության եւ էլեկտրաէներգետիկայի հետ մեկտեղ
գիտատեխնիկական առաջադիմությունն ապահովող ճյուղերն են:
Քիմիական արդյունաբերությունը սինթեզում, ստեղծում է այնպիսի նյութեր (պլաստմասսաներ, պոլիմերներ, քիմիական մանրաթելեր եւ այլն), որոնք բնության մեջ չեն լինում։
2. Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:
Քիմիական արդյունաբերությունը սինթեզում, ստեղծում է այնպիսի նյութեր, որոնք բնության մեջ չեն լինում։
3. Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը:
Արագ փչացող հումք (կաթ, խաղող, լոլիկ, շաքարի ճակնդեղ, շաքարեղեգ և այլն) մշակող ձեռնարկությունները
տեղաբաշխվում են հումքի աղբյուրների մոտ։ Միևնույն ժամանակ, դրանցից պատրաստված արտադրանքը (օրինակ` պահածո կամ շաքար) հարմար է երկարատև պահպանման և տրանսպորտային փոխադրման համար:
228. Ընդգծված բայերի իմաստային տարբերությունը բացատրի՛ր:
Գտի՛ր, թե իմաստի տարբերությունն ի՞նչ ձևով է արտահայտվում:
Ա. Մեր պարտեզում վարդի թուփ է աճում:
-Բ.Մեր պարտեզում վարդի թուփ ենք աճեցնում:
Ա-ն պարզ Բ-ն պաճառական
Ա. Ջերմասեր բազմաթիվ բույսեր ու կենդանիներ ոչնչացան ու անհետացան:
– Բ. Ցուրտը բազմաթիվ ջերմասեր բույսեր ոչնչացրեց ու անհետացրեց:
Ա-ն պարզ Բ-ն պաճառական
Ա. Գարնանը ձյունը հալվում է ու գոլորշիանում:
– Բ. Գարնան արևը ձյունը հալեցնում ու գոլորշիացնում է:
Ա-ն պարզ Բ-ն պաճառական
229. Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու ու փորձի՛ր բացատրել այդ անունը: Պատճառական դարձնող մասնիկն ընդգծի՛ր:
Օրինակ`
խոսել-խոսեց նել, (խոսեց րի), վախենալ-վախեց նել (վախեց րի):
Վազել-վազեցնել, պարել-ապրեցնել, աշխատել-աշխատեցնել, ուտել-ուտեցնել, կարմրել-կարմրելցնել, սովորել-սովորելցնել, խմել-խմելցնել, շփոթել-շփոտթեցնել, լռել-լռեցնել, վստահել-վստահեցնեցնել, հագենալ-հեգնացնել, մոտենալ,մոտեցնել մերձենալ-մերձցնել:
230. Նախորդ վարժության՝ պատճառական դարձրած բայերով բառակապակցություններ կազմիր` ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցին պատասխանող բառեր ավելացնելով:
231.Սխալ կազմած պատճառական բայերն ուղի՛ր:
Քնեցնել, հաշտեցնել, լռացնել, ուտացնել, լսեցնել, ճերմակեցնել, կարմրացնել, վախացնել-վախեցնել, աշխատացնել, հնչեցնել, պարզեցնել-պարզացնել, ցավեցնել-ցավեցնել, վստահացնել, ծառայացնել, ապրացնել-ապրացնել:
232. Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու: Պատճառական դարձնող մասնիկն ընդգծի՛ր:
Օրինակ`
ա) զգալ- զգացնել, (զգացրի)
բ) մեծանալ – մեծացնել,(մեծացրի)
գ) հագնել- հագցնել (հագցրի)
ա) Խաղալ, դողալ, եռալ, թվալ, հավատալ:
բ) Փոքրանալ, լավանալ, վատանալ, բարեկամանալ, թշմանալ, մանրանալ, հզորանալ, բարձրանալ, քարանալ:
գ) Հասնել, թռչել, տեսնել, փախչել, փակչել, կպչել:
233. Նախորդ վարժության՝ պատճառական դարձրած բայերով բառակապակցություններ կազմիր՝ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցին պատասխանող բառեր ավելացնելով:
234. Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու տալ բայի օգնությամբ:
Օրինակ`
զանգել-զանգել տալ:
Հանձնել, պատժել, ասել, աղմկել, պատասխանել, զրուցել, հայտնել, աղալ, բանալ, տանել:
235. Տրված բայերը հնարավոր ձևերով պատճառակա՛ն դարձրու:
Օրինակ`
լսել- լսեցնել , լսել տալ:
Իմանալ, բարկանալ, տեսնել, զգալ:
236. Ընդգծված պատճառական բայաձևերը փոխարինի՛ր հոմանիշներով:
Հասկանալ տվեց, որ ինքն այլևս չի հավատում նրա խոսքին:
Հրեշին միայն իր հաստատակամությամբ ու համառությամբ հեռանալ տվեց այդ կողմերից:
Իմանալ տվեց, որ շուտով գալու է:
Զգացրեց, որ այլևս չի ուզում խոսել:
Վտանգի մասին բոլորին զգուշացրեց, որ քաղաքից հեռու չգնան:
237. Սխալ կազմած պատճառական ձևերը գտի`ր և ուղղի՛ր:
Առավոտից իրիկուն, հետո էլ նորից միրչև առավոտ աշխատեցնել է տալիս, մինչև որ մշակն էլ չի դիմանում: Զգացնել տվեց, որինքը բնավ էլ համաձայն չէ մեր որոշմանը:
Մեզ այսքան սպասեցնել տվեց, ինքն իր համար ման է գալիս:
— Հասկացնել կտամ, թե ես ով եմ,- զայրացած գոռգոռում էր նա:
Երբ բոլոր ընդդիմախոսներին լռել տվեց ու համոզեց, սկսեց ուրիշ բանի մասին խոսել:
1. Գտնել հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը, եթե կողմերից երկուսն են 4սմ և 9սմ։
1 դեպք
Հիմք-4սմ
սրունք-9սմ
Ստուգենք եռանկյան անհավասարությունը
9+9=18>4, հետևաբար, այդպիսի եռանկյուն գոյություն ունի։
P=9+9+4=22
2 դեպք
Հիմք-9սմ
սրունք-4սմ
Ստուգենք եռանկյան անհավասարությունը
4+4=8<9, հետևաբար, այդպիսի եռանկյուն գոյություն չունի։
2. Կարո՞ղ է գոյություն ունենալ եռանկյուն հետևյալ կողներով
ա)3սմ, 4սմ, 1դմ
Ոչ, չի կարող։
3+4=7>4+10=14>3+10=13
Ամենաերկար կողմը՝ 10 սմ, ավելի կարճ չէ մյուս երկու կողմերի գումարից (3 սմ+4 սմ=7), հետևաբար այս կողմերի երկարություններով եռանկյուն չի կարող ձևավորվել։
բ)5սմ, 5սմ, 10սմ
Այո կարող է։ Այս դեպքում ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների գումարն ավելի մեծ է, քան մնացած կողմի երկարությունը: Հետևաբար, այս կողային երկարություններով կարող է ձևավորվել եռանկյուն:
3. Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 20սմ է։ Կողներից մեկը մյուսից մեծ է երկու անգամ։ Գտնել այդ եռանկյան կողմերը։
Եռանկյան կողմերի երկարությունները նշանակենք x սմ-ով։ Եթե եռանկյան մի կողմը մյուսին 2 անգամ մեծ է, հետևաբար այն կնշանակենք 2x սմ-ով։ Լինում է՝ x+2x+2x=20
5x=20
x=20/5
x=4
P=4+8+8=20
4. ABC եռանկյան մեջ AB>BC>AC: Համեմատեք եռանկյան անկյունները։
Որքան մեծ է կողմի երկարությունը, այնքան մեծ է հակառակ անկյունը: Քանի որ եռանկյան մի կողմն ավելի երկար է, քան մյուս երկու կողմերը, դրան հակառակ անկյունը պետք է լինի ամենամեծը:
AB-ն ամենաերկար կողմն է, ուստի C անկյունն ունի ամենամեծ չափը:
AC-ն ամենափոքր կողմն է, ուստի A անկյունն ունի ամենափոքր չափը։
Հետևաբար, անկյուն C > անկյուն A > անկյուն B:
5. Եռանկյան՝ տարբեր գագաթներին հարակից երկու արտաքին անկյունները հավասար են: Եռանկյան պարագիծը 74սմ է, իսկ կողմերից մեկը՝ 16 սմ: Գտեք եռանկյան մյուս կողմերը:
74-16=58
58:2=29
Սրունքներ-29
Հիմք-16
Մհեր Մկրտչյան 