122.Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերի եզակի կամ հոգնակի ձևերով՝դրանց հետ համաձայնեցնելով ընդգծված բայերը:
Խոնավ, ծովի բույրով հագեցած օդը վանեց խառնիխուռն մտքերը:(օդ)
Լույսն ու ջերմությունը մարդիկ արևից են ստանում: (ջերմություն)
Երեկոյան բոլոր հիվանդների ջերմությունը բարձրացավ: (ջերմություն)
փոշին ծածկել է ամբողջ քաղաքը: (փոշի)
Հիմա լվացքը տարբեր փոշիներով են անում: (փոշի)
Եթե սննդի հարցը լուծվի, կարելի է այստեղ մի երկուշաբաթ ապրել: (սնունդ)
123.Տրված հավաքական գոյականներից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր դրանք դնելով եզակի և հոգնակի թվերով:
Ամբոխ,
Մարդիկ հավաքվեցին և ամբոխ դարձան։
ոհմակ,
գայլերը ժամ առ ժամ միանում են իրար և ոհմակներ են դառնում։
անտառ,
երեք տղաները կորելեն անտառում։
դասարան:
աշակերտները դասարանը հավաքեն պահում։
124.Բացատրի´ր, թե ինչի՛ հիման վրա են խմբավորված գոյականները:
Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:
Այս բոլոր բառերը առանց հոլով են։
Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այգում, ուղղությամբ
Այս բոլոր բառերը հոլոված են։
125.Տրված բառերի տրական հոլովը կազմի՛ր, ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի´ր Ա և Բ խմբերի բառերի տրական հոլովաձևերի տարբերությունը:
Ա Պատուհան-Պատուհանին, մարդ-մարդուն, գարուն-գարնանը, գիշեր-գիշերվանը, կին-կնոջը:
Բ. Տուն-տանը, շուն-շանը, գեղեցկություն- գեղեցկությանը, հայր-հորը, մայր-մորը, եղբայր-եղբորը:
126.Բառակապակցություններ կազմի՛ր` հարցական դերանունները փոխարինելով տրված գոյականներով և դերբայներով:
Աշխատանք, խաղ, ուսում, հանգիստ, գործել, խաղալ, սովորել, հանգստանալ:
սովորելու՞ հնարավորություն ունենալ:
հանգստի՞ հնարավորություն ընձեռել (տալ):
Աշխատանքի նպատակ ունենալ:
Մհեր Մկրտչյան 