Posted in Երկրաչափություն 9

ՔԱՌԱԿՈՒՍԱՅԻՆ ԵՌԱՆԴԱՄԻ ՆՇԱՆԸ

Առաջադրանքներ․

1)Որոշե՛ք քառակուսային եռանդամի նշանը տրված կետում․

ա) x2 + 4x − 8, x = 2

4,

բ) 3 x2 − 10x + 2, x = −1

-5,

գ) −2x2 + 7x + 11, x = 1.5

17,

դ) 1/2 x2 + 5x − 20, x = 4

8,

2)Հաշվե՛ք քառակուսային եռանդամի դիսկրիմինանտը (տարբերիչ)։ Եռանդամի նշանը կախվա՞ծ է արդյոք x-ի արժեքից: Եթե կախված չէ, ապա նշե՛ք նշանը։

ա) 2x2 + 7x − 1

B=B2 -4ac

49x2 -8x2

D=41

բ) −x2 + 3x − 9

գ) − x2 − 6x − 9

դ) 3x2 − 4√3 x + 1

3)Գտե՛ք քառակուսային եռանդամի նշանապահպանման միջակայքերը․

ա) 2x2 − 6x + 4

բ) 3x2+ 2x + 1

գ) − x2 + 3x − 2

դ) 2x2 + 12x − 6

4)5-ից մինչև 187 բնական թվերի մեջ 15-ի բազմապատիկ քանի՞ թիվ կա։

5)54-ից մինչև 389 բնական թվերի մեջ 23-ի բազմապատիկ քանի՞ թիվ կա։

6)Գտնել 30-ի պարզ բաժանարարների քանակը։

7)Գտնել 210-ի պարզ բաժանարարների քանակը։

8)Գտնել 15-ի բոլոր բաժանարարների գումարը։

9)Գտնել 38-ի բոլոր բաժանարարների գումարը։

Posted in Պատմություն 9

Հայաստանը Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների տիրապետության տակ XX դ. սկզբին

Գրել Էսսե – «Հայաստանը Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների տիրապետության տակ XX դ. սկզբին» թեմայով։

Էսսեի կառուցվածքային պլան

Ներածություն

  • Բացել թեման․ XX դարի սկզբին Հայաստանը բաժանված էր Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների միջև։
  • Ընդգծել հարցի կարևորությունը․ երկու կայսրությունների քաղաքականությունն էլ մեծ ազդեցություն ունեցավ հայ ժողովրդի ճակատագրի վրա։
  • Կարճ ձևակերպել հիմնական խնդիրը․ հայերը ապրում էին տարբեր պայմաններում, բայց ընդհանուր ճակատագիրը կապված էր ազգային ազատագրական ձգտումների հետ։

(Սկիզբ)

այս ամեն XX դարի սկզբին Հայաստանը բաժանված էր Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների միջև։

Ռուսատանը վորոշում եր կայացրել։ Վերացնել բոլոր Հայկական եկեղցինրը և դպրոցները։

1․ Արևելյան Հայաստան (Ռուսական կայսրության կազմում)

  • 1828 թ․ Թուրքմենչայան պայմանագրից հետո Արևելյան Հայաստանը միացվել էր Ռուսական կայսրությանը։
  • XX դարի սկզբին այն ընդգրկում էր Երևանի, Էրիվանի, Ալեքսանդրապոլի, Նոր Բայազետի, Շուշիի, Ղարաբաղի և այլ նահանգներ։
  • Ռուսական իշխանությունները մի կողմից ապահովում էին հայերի ֆիզիկական անվտանգությունը (հատկապես՝ թուրքական և պարսկական հարձակումներից հետո), մյուս կողմից՝ սահմանափակում էին ազգային ինքնավարությունը։

2․ Արևմտյան Հայաստան (Օսմանյան կայսրության կազմում)

  • Արեւմտյան Հայաստանը գտնվում էր Օսմանյան կայսրության տիրապետության տակ և բաժանված էր վիլայեթների (Վան, Բիթլիս, Էրզրում, Խարբերդ, Սեբաստիա, Դիարբեքիր)։
  • Հայերը այստեղ կազմում էին զգալի բնակչություն, սակայն նրանց վիճակը ծանր էր․ թուրքական իշխանությունները սահմանափակում էին կրթական, տնտեսական և քաղաքական իրավունքները։
  • Հայերի հանդեպ բռնությունները հաճախակի էին։ Արդյունքում տեղի ունեցան զանգվածային ջարդեր․
Posted in Uncategorized

Գործնական աշխատանք․24․09.2025

1․ Լրացնել բաց թողնված տառերը:


Նա նստեց առափնյա մի նստարանի վրա հո գնած ոչ թե գիշերվա անքնությունից կամ ո գելից ըմպելիքներից, այլ հո գեկան տառապանքներից: Ամենուրե ղ, ուր նայում էր, հայա ցքի առ աչև եր երևում էին մի զույ գ անմեղ աչ քեր: Ո՛չ, ինքը երբևից ե նրանց չի ձ նի ճակատագրի քմահաճույքին, եր բեք չի բաժանվի նրանցից ո՛չ հանուն հայրական անե րքի, ո՛չ հասարակական արհամար անքի: Սրտաբուխ մտքերից կտրվեց աջ կողմից լսվող բոժոժների ձայնը: Ուղտերի քարավանը բար ցրանում էր դեպի ավազոտ լեռները, դեպի նա խոտից ու շողերից զեր կված բնությունը: Նայելով բիբլիական կեն տանիներին մարադը կարծում է, թե գտնվում է հինավուրց, անաղարտ մի ուրիշ աշխար հում: Այնինչ ձախ կողմում՝ ջրերի վրա, օր որվում են շունենավերը, կայ ծկլտում էլ եկտրական լամպերը: Շուրջբոլորը սփ ռված է շուղու և երկաթի գոռոզ թա գավորությունը: Նավաստիները ժրաջան որեն լվանում են նավերի տա նակամածները՝ երկելով այն առողջ, ա տական ձայնով, որի մեջ զգացվում է ջրերի տարերային զորությունը:

2․Վանկատել և բոլոր հնարավոր ձևերով տողադարձել հետևյալ բառերը՝ երաժշտական, անկյուն, Մկրտիչ, ակնդետ, լեռնաբնակ, հեղաշրջում, Ստեփան, գերբնական, փայլփլուն, հետաքրքրվել:


3․Գրել մեկ բառով՝ կատակ անել, բարև տալ, գլխի ընկնել, ձեռ առնել, սիրտ տալ, կարգի բերել, վայր բերել:


կատակ անել-կատակել, բարև տալ-բարևել, գլխի ընկնել-հասկանալ, ձեռ առնել-ծաղրել, սիրտ տալ-հոգեվորել, կարգի բերել-կարգավորել, վայր բերել:


4․Արտագրել տրված նախադասությունները՝ ընդգծված բառերի կողքին փակագծում գրելով համապատասխան հարցը:

Աղավնիներն ու ճնճղուկները աշխուժորեն թռչկոտում են այս ու այն կողմ իրենց համար կեր որոնելու:
Աստղերը հետզհետե կորցնում են իրենց փայլը:
Թերակղզու հետևից բարձրանում է բոսորագույն արեգակը:


5․Շարունակել պատմությունը 10-12 նախադասությամբ։

Մաշտոցի անունը կրող պողոտայի վերջում բարձունքի վրա, կանգնած է ուշագրավ մի շինություն կերտված մոխրակապտավուն բազալտից: Դա Երևանի Մատենադարանն է…