Posted in Հանրահաշիվ 9

ՆՇԱՆԱԿՈՒՄՈՎ ԼՈՒԾՎՈՂ, ԵՐԿՔԱՌԱԿՈՒՍԱՅԻՆ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐ

Առաջադրանքներ․

1)Փոփոխականի փոխարինմամբ ստացե՛ք քառակուսային հավասարում.
ա) (x + 2)+ 5(x + 2) — 3 = 0
բ) (x — 4)— 3(x — 4) + 1 = 0
գ) 2(x — 3)— (x — 3) + 5 = 0
դ) 2(x + 7)— 4(x + 7) — 1 = 0

2)Փոփոխականի փոխարինմամբ լուծե՛ք հավասարումը.
ա) (x — 4)2 + 6(x — 4) + 5 = 0
բ) (x + 1)2 — 7(x + 1) — 18 = 0
գ) (x — 1)2 + 8(x — 1) + 12 = 0
դ) (4z + 3)2 — (4z + 3) — 2 = 0

3)Փոփոխականի փոխարինմամբ ստացե՛ք քառակուսային հավասարում.
ա) a4 + 5a2 — 7 = 0
բ) 4x4 + 9x2 — 1 = 0
գ) 5x4 + 9x2— 12 = 0
դ) -2b4 + 7b2 + 1 = 0

Posted in Հայոց Լեզու 9, Հայոց Լեզու 9

Հայոց լեզու

եգոիստ-

էլեգանտ-նրփագեղ

էլկտրիչկա-ելեկտրագնացք

էլեմենտ-մարտկոց

էկանոմիյա-խնայողուցյուն

էկիպաժ-աձնակազմ

էմիգրանտ-վտարաանդի

էմինգրացիյա-արտագախ

էմոցիյա-հույզ ապրում

էպիդեմյա-համաճարկ

էպիզոդ-դեպք

էպիլեպցյա-

էպոխա-դարաշրջան

Դարձվացքներ

Ատամները իրար զարկել-դոալ

ատամներով աշտպանել-հովանավորել

արդար քրտինքով- ազնիվ աշխատանք

արևը բաշխել-կյանքը խնայել

արևը մարել-կյանքից զրկել

սխալ-ճիշտ

աշխատակիցներից մի մաը-աշխատակիցների մի մասը

արշակերտներից մի քանիս ում սխալ-արշակերտներից մի քանիսի մեջ

չորս գիրք հինգ տետր-

երկուս ստանալ-երկու ստանալ

իմ տունս քո դիմումդ – իմ տունը քո դիմումը

մեզանից յորաքանչյուրս-մեզանից յուրաքանչյուրը

զեզանից ամեն մեկդ-ձեզանից ամեն մեկը

բայածանցները լինումեն չորս տեսակ

սոսկածացներ-ան են ն չ

ամրանալ, մոտենալ գտնել փախչել

պաչառական ածանցներ-աց եցն ցն

խաղացնել խոսեցնել փախցնել

բազմապատկան ածացներ ատ,ոտ,կոտ,տ։

կտրատել ջարդոտել, քրչկոտել

կրավորական ածանց վ

գրվել։

Հայերենի ձեևաբայեր են

վաղակատար-ել ացել խոսել կարդացել

ապակատար- ելու ալու խոսելու կարդալու

անկատար-ում խոսում կարդում

ժխտական-ի ա խոսի կարդա

սրանք կոչվում են ձևաբայ միայն, որ խոքի մեջ կարողեն օգտագորճվել միայն հայերենի ոժանդակ բայի հետ եմ-ը որ ունի ներկայի և այնցալի ձեվեր ներկայի ձեվեր են են ես եր ենք եք են անցայլի ձեվերն են եի եր եիր ենք եք։

Posted in Կենսաբանություն 9

Փետրվարի 2-6

  1. Ի՞նչ է կոչվում օրգանիզմների բազմացում։
    ա) օրգանիզմի աճը
    բ) նոր անհատների առաջացումը
    գ) օրգանների զարգացումը
    դ) նյութափոխանակությունը
  2. Ո՞րն է անսեռ բազմացման բնորոշ առանձնահատկությունը։
    ա) մասնակցում են երկու ծնողներ
    բ) սերունդը գենետիկորեն տարբեր է
    գ) մասնակցում է մեկ ծնող
    դ) առաջանում են սերմեր
  3. Ո՞ր եղանակը ապահովում է գենետիկ բազմազանություն։
    ա) անսեռ բազմացումը
    բ) բողբոջումը
    գ) մասնատումը
    դ) սեռական բազմացումը
  4. Ո՞րն է անսեռ բազմացման առավելություններից մեկը։
    ա) դանդաղ սերնդի առաջացում
    բ) մեծ էներգիայի ծախս
    գ) արագ և մեծաքանակ սերնդի առաջացում
    դ) գենետիկ փոփոխականություն
  5. Ո՞րն է սեռական բազմացման թերություններից մեկը։
    ա) ապահովում է հարմարվողականություն
    բ) սերունդը գենետիկորեն նույնն է
    գ) պահանջում է ավելի շատ էներգիա և ժամանակ
    դ) արագ է ընթանում
  6. Ի՞նչ է սեռական բազմացման կենսաբանական նշանակությունը։
    ա) բնակչության արագ աճ
    բ) օրգանիզմների ոչնչացում
    գ) տեսակների հարմարվողականության բարձրացում
    դ) օրգանիզմների պարզեցում
  7. Ո՞ր օրգանիզմների մոտ է առավել հաճախ հանդիպում անսեռ բազմացումը։
    ա) միայն կենդանիների
    բ) բույսերի, սնկերի և միաբջիջների
    գ) միայն մարդկանց
    դ) միայն բարձրակարգ կենդանիների

Posted in Հանրահաշիվ 9

ՌԱՑԻՈՆԱԼ ՀԱՎԱՍԱՐՄԱՆ ՁԵՎԱՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Առաջադրանքներ․
1) Լուծեք հավասարումը․

ա) 3x-3-x-2/(x+2)(x-1)=0
2x-5/(x+2)(x-1)=0
2x=5, x=2,5
բ) 5x-20+8x/x*x-4=0
13x-20/x*x-4=0
13x=20, x=20/13
գ) x-1+x+1/(x+1)(x-1)=0
2x/(x+1)(x-1)=0
2x=0, x=0
դ) 2/x+4 + 4/x+2=0
2x+4+4x+8/(x+4)(x+2)=0
6x+12/(x+4)(x+2)=0
6x=12, x=2
ե) -3x/8(x-2) — 1/4x+4=0
12x-12-8x+16/(8x-16)(4x+4)=0
-20x-4/(8x-16)(4x+4)=0
-20x=-4, x=0.2
զ) 85x/x+2 — 3/1=0
85x-3/(x+2)*1=0
85x=3, x=3/85

2) Լուծեք հավասարումը․

3) Կոտորակի համարիչը հայտարարից մեծ է 1-ով։ Գտե՛ք կոտորակը, եթե համարիչը կրկնապատկելիս կոտորակը դառնում է 2.4։
2(x+1)/x=2.4
2x+2=2.4x
0.4x=2
x=5, 5+1=6
6/5
4) Մեքենան անցավ 120 կմ ճանապարհ։ Եթե մեքենայի արագությունը լիներ 10 կմ/ժ-ով ավելի, ապա նույն ճանապարհը կանցներ 1 ժամով ավելի շուտ։ Գտե՛ք մեքենայի արագությունը։

120/x — 120/x+10=1
120(x+10)-120x/x(x+10)=1200/x(x+10)=1
x(x+10)=x2+10x=1200
x2+10x-1200=0, D=100

Posted in русский 9

А.И.Куприн «Гранатовый браслет»

1. Образ Веры Николаевны Шеиной

1. Первое впечатление: Какой мы видим княгиню Веру в начале рассказа? Почему автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела («холодная гордость», «спокойствие»)?
В начале рассказа Вера предстает как женщина высокой социальной позиции, но эмоционально замкнутая: «холодная гордость», «спокойствие». Автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела, чтобы подчеркнуть, что её юность и непосредственная эмоциональность прошли. Она красива, утончённа, но внутренняя жизнь подчинена порядку, приличию, обществу — нет всплеска страсти или легкомысленного веселья.
2. Отношения с мужем: Как можно описать отношения Веры и князя Василия? Можно ли назвать их брак счастливым, несмотря на отсутствие страсти?

Семья Шеиных была на грани разорения, а положение князя обязывало ко многому, поэтому супругам приходилось жить не по средствам. Вера Николаевна, любовь которой к мужу давно переродилась в «чувство прочной, верной, истинной дружбы», как могла, поддерживала его, экономила, во многом отказывала себе.
3. Предчувствие: Почему Вера испытала тревогу, когда увидела подарок Желткова? О чем её предупреждала интуиция?

Вера обнаружила в пакете золотой браслет и записку. Сначала она стала рассматривать украшение. В центре низкопробного золотого браслета выделялись несколько великолепных гранатов, каждый из которых был размером с горошину. Рассматривая камни, именинница повернула браслет, и камни вспыхнули, как «прелестные густо-красные живые огни». С тревогой Вера поняла, что огни эти похожи на кровь.

2. Желтков и его любовь

1. Кто такой Желтков? Почему автор выбрал на роль «рыцаря великой любви» маленького чиновника, а не знатного дворянина?
Если бы «рыцарем великой любви» был знатный дворянин, это выглядело бы ожидаемо, но маленький чиновник демонстрирует, что настоящая любовь не зависит от положения, богатства или внешнего лоска. Его «малость» усиливает трагизм и чистоту чувств: перед высокородной княгиней он смиренно раскрывает душу, а общество бы его не признало.
2. Болезнь или дар? Любовь Желткова — это сумасшествие, преследование или редчайший дар? Как сам герой относится к своему чувству?

Любовь Желткова — это редчайший дар, а не сумасшествие. Он видит красоту Веры, но не требует её ответного чувства. Это чистая, самоотверженная, духовная любовь. Желтков относится к своему чувству с трогательной скромностью и внутренним трепетом. Он осознаёт, что не имеет права вторгаться в жизнь княгини, и потому его любовь — молчаливая, возвышенная, почти святая.
3. Смирение: Почему Желтков решает уйти из жизни? Был ли у него другой выход после разговора с братом и мужем Веры?

Желтков решает уйти после того, как понимает, что его любовь не может быть признана и он не в силах изменить судьбу Веры. Беседа с её братом и мужем показывает ему реальный мир, где он — ничто, а Вера связана обязательствами.

3. Символика и детали

1. Гранатовый браслет: Почему камни в браслете сравниваются с каплями крови? Почему Желтков дарит именно семейную реликвию?
Браслет — семейная реликвия Желткова, драгоценный и символичный подарок. Камни сравниваются с каплями крови, потому что любовь Желткова — это страдание и жертвенность. Красный гранат олицетворяет страсть, чистоту и жизненную силу, а сама реликвия подчёркивает важность момента и серьёзность чувств.
2. Цветовая гамма: Обратите внимание на контраст между зеленым гранатом в центре браслета и красными камнями вокруг. Что это может означать?

зелёный — спокойствие, надежда, умиротворение; символ Веры, её социальной и внутренней гармонии. красные камни — страсть, любовь, жертвенность Желткова, кровь его сердца.
3. Музыка: Какую роль играет вторая соната Бетховена в финале? Почему Вера «услышала» прощение Желткова именно через музыку?

Музыка становится языком души, через который Вера «слышит» прощение и любовь Желткова. Соната звучит в момент прощания, создавая эмоциональный мост, который слова не могли передать.

Posted in Երկրաչափություն 9

Սինուսների և կոսինուսների թեորեմը

1) Սինուսների և կոսինուսների թեորեմների օգնությամբ
լուծեք ABC եռանկյունը, եթե․
ա) <A = 60o, <B = 40
o, c = 14
<C=180-(60+40)=80o
14/sin80o=a : √3/2=b/sin40o
a=14*√3/2 : sin80o=7√3/sin80o
b=14*sin40o/sin80o
բ) <A = 30o , <C = 75o, b = 4,5

<B=180-(30+75)=75o
a/0,5=4,5/sin75o=c/sin75o
c=4,5
գ) <A = 80o, a = 16, b = 10

16/sin80o=10/sinB=c/sinC
sinB=10*sin80o/16=10*9.8/16=0.61
<B=38o
<C=180-(80+38)=62o
sin62o=0.88
10/0.61=c/0.88
c=0.88*10/0.61=8.8/0.61=14.42
դ) <B = 45o, <C = 70o , a = 24,6

<A=180-(45+70)=65
24.6/sin65o=b/√2/2=c/sin70o
b=24.6*√2/2/sin65o=12.3√2/sin65o=19.2
c=24.6*sin70o/sin65o=23.1/0.9=25.6

2) ABC եռանկյան մեջ <A = 10o, <C = 20o, AC = 10 սմ։ Գտեք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը։

a/sin10o=10/sin150o=c/sin20o=2R
sin150o=sin30o*5=5/10=0.5
2R=10/0.5=20
R=10

3) Լուծե՛ք ABC եռանկյունը, եթե.
ա) b = 5 սմ, c = 12 սմ, ɑ = 45o

a2=25+144-120*√2/2=169-60√2
a=√169-60√2=8.62
5/sinB=8.62/√2/2=0.41
<B=24.5o
<C=180-(45+24.5)=110.5o
բ) a = 10 սմ, b = 14 սմ, ɣ = 30o

c2=100+196-280*√3/2=296-140√3
c=√53.6=7.53
7.53/0.5=10/sinA=14/sinB
sinA=0.5*10/7.53=0.6
<A=41o
<B=180-(30+41)=109o
գ) a = 8 սմ, c = 12 սմ, ß = 60
o
b2=64+144-192*0.5=208-96=112
b=√112=10.5
10.5/√3/2=8/sinA=12/sinC
sinA=8*√3/2/10.5=6.92/10.5=0.65
<A=41o
<C=180-(41+60)=79o

Posted in Պատմություն 9

Ինտեգրված էսսե

Թեմա՝ «Հայկ և Բել» – «Ազատություն»
(Գրականություն, Հայաստանի պատմություն)

Հայ ժողովրդի պատմության և գրականության հիմքում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում «Հայկ և Բել» առասպելը, որը ոչ միայն բացատրում է հայ ժողովրդի ծագումը, այլև ներկայացնում է ազատության գաղափարը որպես ազգային հիմնական արժեք։ Հայկը այս առասպելում հանդես է գալիս որպես ազատատենչ հերոս, իսկ Բելը՝ բռնակալ և իշխանատենչ տիրակալ։

Ըստ առասպելի՝ Բելը փորձում էր բոլոր ժողովուրդներին իր իշխանության տակ պահել՝ զրկելով նրանց ազատությունից։ Սակայն Հայկը հրաժարվում է ենթարկվել Բելին և իր ցեղը դուրս է բերում բռնապետության տակից։ Այս քայլը խորհրդանշում է հայ ժողովրդի առաջին գիտակցված պայքարը ազատության համար։ Հայկի վարքագիծը ցույց է տալիս, որ ազատությունն ավելի բարձր արժեք է, քան հնազանդությունն ու ապահով կյանքը։

Հայկի և Բելի միջև տեղի ունեցած ճակատամարտը պատմական և գրական առումով մեծ նշանակություն ունի։ Հայկի հաղթանակը Բելի նկատմամբ ոչ միայն ֆիզիկական հաղթանակ էր, այլև գաղափարական՝ ազատության հաղթանակ բռնակալության նկատմամբ։ Այս իրադարձությունը համարվում է հայ ժողովրդի ինքնուրույնության և անկախության խորհրդանիշը։

Հայաստանի պատմության ընթացքում ազատության գաղափարը մշտապես ուղեկցել է հայ ժողովրդին։ Հայկի կերպարը դարձել է այն նախատիպը, որի նմանությամբ դարեր շարունակ հայերը պայքարել են օտար տիրապետության դեմ՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքն ու ինքնությունը։ Գրականության մեջ Հայկը ներկայացվում է որպես արդար, խիզախ և հայրենասեր կերպար, ով իր կյանքը նվիրում է իր ժողովրդի ազատությանը։

Ամփոփելով՝ կարելի է ասել, որ «Հայկ և Բել» առասպելը ոչ միայն պատմական պատմություն է, այլ նաև ազատության գաղափարի ուժեղ արտահայտություն։ Այն սովորեցնում է, որ ազատությունը արժեք է, որի համար արժե պայքարել, և որ ժողովուրդը կարող է գոյատևել ու զարգանալ միայն ազատ և անկախ լինելով։

Posted in Քիմիա 9

Հալոգեններ

Հարցեր
1. Լրացրու բաց թողնվածը․

ա) Հալոգենները պատկանում են VII խմբին։

բ) Հալոգենների արտաքին էլեկտրոնների թիվը 7 է։

գ) Ամենաակտիվ հալոգենը ֆտորն է։
2. Նշի՛ր ճիշտը կամ սխալը․

ա) Հալոգենները ոչ մետաղներ են։
— սխալ
բ) Բոլոր հալոգենները սենյակային ջերմաստիճանում գազ են։
— սխալ
գ) Հալոգենները բնության մեջ հանդիպում են ազատ վիճակում։ — սխալ
3. Թվարկի՛ր հալոգենների քիմիական նշանները։
F — ֆտոր
Cl — քլոր
Br — բրոմ
I — յոդ
At — աստատ
4. Համեմատիր ֆտորը և քլորը՝ ըստ հետևյալ հատկանիշների․
• ֆիզիկական վիճակ
երկուսն էլ գազային են
• ակտիվություն
ֆտորը ավելի ակտիվ է
• կիրառություն
Ֆտորը օգտագործում են ատամնաբուժական գործունեության ժամանակ, իսկ քլորը՝ մանրէազրկման նպատակով
5. Ինչո՞ւ հալոգենները հեշտությամբ միացնում են էլեկտրոն և դառնում բացասական իոններ։
6. Գրիր ռեակցիայի հավասարումը․

ա) Նատրիում + քլոր

Cl2 + Na → NaCl
բ) Երկաթ + բրոմ
Fe + Br → FeBr2
7. Տրված է ռեակցիան․
Cl₂ + KBr → KCl + Br₂
Ո՞ր հալոգենն է ավելի ակտիվ, հաշվիր դրա Mr-ը և հավասարեցրու ռեակցիան:

Քլորը ավելի ակտիվ է, քանի որ կարգաթվով այն ավելի ակտիվ է։
Mr (Cl2)=35+35=70.  Cl2 + 2KBr → 2KCl + Br2

Բարդ
8. Ի՞նչ ծավալով քլոր պետք է հեղուկացնել 60 տ բեռնատարողությամբ երկաթուղային ցիստեռնը հեղուկ քլորով լցնելու համար:
v=60,000կգ/3.22=18,633
9. Ստորև բերված ո՞ր նյութերի հետ է փոխազդում քլորը.
ա) KBr, բ) NaF, գ) Lil, դ) ZnF: Ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանի համարը և գրեք հնարավոր ռեակցիաների հավասարումները.
Cl2+KBr → KCl + Br2
Cl2+LiI → LiCl + I2
10. Ի՞նչ ծավալով քլոր կանջատվի աղաթթվի հետ մանգանի երկօքսիդի ռեակցիայում, եթե վերջինիս զանգվածը 13,05 գ
4HCl + MnO2 → MnCl2 + Cl2 + 2H2O
m (MnO2)=13.05 գ
M (MnO2)=55+32=87 գ/մոլ
n (MnO2)=13.05/87=0.15 մոլ
n (Cl2)=0.15 մոլ
(Cl) 1 մոլ գազ=22.4 լ
v (Cl2)=0.15*22.4=3.36 լ

Posted in Հայոց Լեզու 9, Հայոց Լեզու 9

Հայոց Լեզու 02.02.2026

Դիզիկտիր-դասալիք
Դիմախոդ-ծխատար
Դիսկ-սկավառակ
Դիստանցիա-հեռավորություն
Դիֆիցիտ-պակասույթուն
Դոմիկ-տնակ
Դուբինկա-մահակ
Դուետ-զուգերգ
Դուխովկա-ջեռոց
Դուշ-ցնցուղ
Դրամատուրգ-թատերագիր

Դարձվածքներ

Առյուծի բաժին-ամենամեծ բաժին
Առյուծի կաթ-ոգելից խմիչք
Առյուծի սիրտ-քաջասիրտ
Ասծո հույսին թողնել-անուշադրության մատնել
Ասծո կրակ-
Ասծո մոտ ուղարկել-սպանել
Ասծուն ծառայել-հոգեվորական լինել

Սխալ Ճիշտ

Գիրք չի Գիրք չէ
Պարտադիր չի պարդատիր չէ
իմ մոտ, քո հետ, նրա պես, ձեր նման ինձ մոտ, քեզ հետ, նրա նման
իրեն հետ, իրեն մոտ, իրեն պես իր մոտ, իր հետ, իր պես

Ո՞ր շարքում հոգնակի թվի սխալ կա
Հավատարմագրեր
Ծաղկատոներ
Կիզակետեր
Գետեզրեր

Տոհմածառեր
Հենասյուներ
Թոռնատերեր
Լեզաբաններ

Աստղագետներ
Ոտնաձայններ
Ոռնասյուներ
Առծվաբներ

Նյութամոլներ
Մարզադաշտեր
Սպունգներ
Լուսամուտներ

Ո՞ր շարքում սխալ չկա
Բամբիռներ
Լեռնագրեր
Հողաթմբեր
Հարսեր

Նռներ
Հորաքույրեր
Փոստարկղեր
Գառներ

Սրճեփեր
Կայսրեր
Սանրեր
Սողուններ

Մատենագիրներ
Աստղեր
Ասուլիսեր
Աշակերտներ

Որ շարքի բոլոր բառերնեն կազմում <<եր>>-ով։
Հաղորդալար
Նստացույց
Նավթամուղ
Ծիսակարգ

Վագր
Համերգաշար
Թռչնագույն
Մեծատուն

Մեծատառ
Անասնակեր
Լրագիր
Վորսաշուն

Հետնախորշ
Կամարասյուն
Մաքսանենգ
Պատշար

Posted in English 9

Examination Card 6.

Task 1. Read the text, translate the last passage into English.
Task 2. Change the sentences into the Indirect Speech.
Task 3. Present the English section of your blog, choose any item you want from the English section of your blog and talk about it.
Task 4. Choose one of the topics which you like and speak about it.
1. SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What  have you ever done or are going to do to keep it clean?
2. Your school trips. Tell about your last trip or about the trip which you liked most of all.
3. If you could change one important thing in your country, what would you change? Use reasons and specific examples to support your answers.
4. My favorite corner in the school. Where do you like to spend your time? Why?
5. Our school web-site. Do you find it useful? If yes, why. If no, why. Suggest some ways to make it better.
6. The Internet in my life. The advantages and disadvantages of Media education.
7. Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog? The advantages and disadvantages of using blog as an educational tool?
8. Educational camps in our school. Which camp do you prefer-summer or winter? Why? Tell about your favorite activity during the camps.
9. Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all.
10. Sport centers in our school. Which sport have you chosen? Why?