Posted in English 9

Revision of all tenses ex-es

1) Put the verbs into the correct tense (simple present or present progressive)
1. Look! Sara is going (go) to the movies.
2. On her right hand, Sara is carrying (carry) her handbag.
3. The handbag is (be) very beautiful.
4. Sara usually puts (put) on black shoes but now she is wearing (wear) white trainers.
5. And look, she is taking (take) an umbrella because it is raining. (rain)

2) Put the verbs into the correct tense (simple past or past perfect)
1. When he woke up (wake up), his mother had already prepared (already/prepare) breakfast.
2. We went (go) to London because our friends had invited (invite) us.
3. He heard (hear) the news, went (go) to the telephone and called (call) a friend.
4. When she started (start) learning English she had already learned (already learn) French.
5. Jane had already typed (already/type) three pages when her computer crashed (crash).
6. By the time the doctor arrived (arrive) at the house the patient had died. (die)
7. Before that day we had never thought (never/think) of traveling to Japan.
8. I had known (know) him a long time before I met (meet) his family.
9. They didn’t know (not/know) where to meet because nobody told (tell) them.
10. It had been (be) cloudy for days before it began (begin) to rain.

3) Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).
1. I have just finished (just/ finish) my homework.
2. Mary has already written (already/write) five letters.
3. Tom moved (move) to his home town in 1994.
4. My friend was (be) in Canada two years ago.
5. I haven’t been (not/be) to Canada so far.
6. But I had already travelled (already/travel) to London a couple of times.
7. Last week, Mary and Paul went (go) to the cinema.
8. I can’t take any pictures because I haven’t bought (not/buy) a new film yet.
9. Did they spend (they/spend) their holidays in Paris last summer?
10. Have you ever seen (you/ever/see) a whale?

4) Put the verbs into the correct tense (Simple Past or Past Progressive).
1. The receptionist welcomed (welcome) the guests and asked (ask) them to fill in the form
2. The car broke (break) down and we had (have) to walk home.
3. The boys were swimming (swim) while the girls were sunbathing (sunbath).
4. My father came (come) in, looked (look) and told (tell) me to tidy up my room.
5. While one group was preparing (prepare) dinner the others were collecting (collect) wood for the campfire.
6. While the parents were having (have) breakfast the children were running (run) about.
7. Martha turned (turn) off the light and went (go) to bed

Posted in Կենսաբանություն 9

Փետրվարի 9-13

  1. Ի՞նչ է կոչվում օրգանիզմների բազմացում։
    ա) օրգանիզմի աճը
    բ) նոր անհատների առաջացումը
    գ) օրգանների զարգացումը
    դ) նյութափոխանակությունը
  2. Ո՞րն է անսեռ բազմացման բնորոշ առանձնահատկությունը։
    ա) մասնակցում են երկու ծնողներ
    բ) սերունդը գենետիկորեն տարբեր է
    գ) մասնակցում է մեկ ծնող
    դ) առաջանում են սերմեր
  3. Ո՞ր եղանակը ապահովում է գենետիկ բազմազանություն։
    ա) անսեռ բազմացումը
    բ) բողբոջումը
    գ) մասնատումը
    դ) սեռական բազմացումը
  4. Ո՞րն է անսեռ բազմացման առավելություններից մեկը։
    ա) դանդաղ սերնդի առաջացում
    բ) մեծ էներգիայի ծախս
    գ) արագ և մեծաքանակ սերնդի առաջացում
    դ) գենետիկ փոփոխականություն
  5. Ո՞րն է սեռական բազմացման թերություններից մեկը։
    ա) ապահովում է հարմարվողականություն
    բ) սերունդը գենետիկորեն նույնն է
    գ) պահանջում է ավելի շատ էներգիա և ժամանակ
    դ) արագ է ընթանում
  6. Ի՞նչ է սեռական բազմացման կենսաբանական նշանակությունը։
    ա) բնակչության արագ աճ
    բ) օրգանիզմների ոչնչացում
    գ) տեսակների հարմարվողականության բարձրացում
    դ) օրգանիզմների պարզեցում
  7. Ո՞ր օրգանիզմների մոտ է առավել հաճախ հանդիպում անսեռ բազմացումը։
    ա) միայն կենդանիների
    բ) բույսերի, սնկերի և միաբջիջների
    գ) միայն մարդկանց
    դ) միայն բարձրակարգ կենդանիների
Posted in Երկրաչափություն 9

Եռանկյան մակերեսի բանաձևեր

1)Եռանկյան կողմերն են՝ 5, 12, 13:

ա)Գտնել եռանկյան մակերեսը։

30

բ)Գտնել եռանկյանը արտագծած շրջանագծի շառավիղը։

15

գ)Գտնել եռանկյանը ներգծած շրջանագծի շառավիղը։

30

2)Հավասարասրուն եռանկյան սրունքը 13 է, իսկ հիմքին տարած բարձրությունը՝ 5։

ա)Գտնել եռանկյան մակերեսը։

բ)Գտնել եռանկյան պարագիծը։

գ)Գտնել եռանկյանը ներգծած շրջանագծի շառավիղը։

3)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 48 է, հիմքին իջեցրած բարձրությունը՝ 7։

ա)Գտնել եռանկյան մակերեսը։

բ)Գտնել եռանկյան պարագիծը։

գ)Գտնել եռանկյանը արտագծած շրջանագծի շառավիղը։

4)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 14 է, սրունքը՝ 25։

ա)Գտնել եռանկյան մակերեսը։

բ)Գտնել եռանկյան փոքր բարձրությունը։

գ)Գտնել եռանկյանը ներգծած շրջանագծի շառավիղը։

5)Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 100 է, իսկ հիմքը և սրունքը հարաբերում են, ինչպես 24:13։

ա)Գտնել եռանկյան մակերեսը։

բ)Գտնել եռանկյան փոքր կողմը։

գ)Գտնել եռանկյան մեծ բարձրությունը։

Posted in Աշխարհագրություն 9

․ Փետրվարի 5-11

1. Բնութագրե ՛ք Երևանի բնական պայմաններն ու ռեսուրսները:
Երևանը գտնվում է Արարատյան դաշտի հյուսիսարևելյան հատվածում՝ Հրազդան գետի հովտում։ Քաղաքը շրջապատված է լեռներով, ունի բարձրադիր դիրք (մոտ 900–1300 մ)։ Կլիման չոր մայրցամաքային է՝ տաք ամառներով և համեմատաբար ցուրտ ձմեռներով։ Երևանին բնորոշ են լեռնահովտային քաﬕներ: Մթնոլորտային տեղուﬓերի քանակը շուրջ 300
մմ է, որոնք հիﬓականում թափվում են գարնանը և աշնանը: Բնական ռեսուրսներից կարևոր են շինարարական նյութերը (տուֆ, բազալտ), ջրային ռեսուրսները (Հրազդան գետ, ստորերկրյա ջրեր)։
2. Բացատրե ՛ք Երևանի բնակչության թվի արագ աճի պատճառները: Արտահայտե՛ք տեսակետ արագ աճի պատճառների և դրա հետևանքների վերաբերյալ:

Երևանը խոշոր արդյունաբերական կենտրոն է, երկրի մայրաքաղաքն է՝ վարչական, տնտեսական և մշակութային կենտրոն, ունի բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների առկայություն, հարմար տրանսպորտաաշխարհագրական դիրք։ Բնակչության աճի պատճառ են նաև բարենպաստ պայմանները և ներքին միգրացիան՝ գյուղերից և փոքր քաղաքներից եկած մարդիկ։ Բնակչության աճը նպաստում է տնտեսական ակտիվությանը,սակայն աճում է նաև բնակչության խտությունը, բնակարանային պահանջարկը և առաջանում է տարածքային անհավասար զարգացում ՀՀ-ում։
3. ՀՀ քաղաքներն ի՞նչ խմբերի են բաժանվում ըստ աշխատանքի աշխարհագրական բաժամանն իրենց մասնակցության աստիճանի:

Արդյունաբերական քաղաքներ — Վանաձոր, Կապան, Ալավերդի
Տրանսպորտային հանգույց-քաղաքներ — Երևան, Գյումրի
Գյուղատնտեսական մշակման կենտրոններ — Արտաշատ, Արմավիր
Բազմաֆունկցիոնալ քաղաքներ — Երևան, Գյումրի
Առողջարանային և զբոսաշրջային քաղաքներ — Ջերմուկ, Դիլիջան
4. Գյումրու զարգացման տարբեր փուլերում ի՞նչ գործոններ են նպաստել կամ խանգարել նրա տնտեսական վերելքին:

Գյումրու զարգացմանը նպաստել են աշխարհագրական բարենպաստ դիրքը, տրանսպորտային հանգույց լինելը, արդյունաբերության զարգացումը խորհրդային շրջանում։ Իսկ խանգարել են 1988 թ․ երկրաշարժը, ԽՍՀՄ-ի փլուզումից հետո տնտեսական ճգնաժամը և աշխատատեղերի կրճատումն և արտագաղթը։
5. Տվե ՛ք Վանաձոր քաղաքի աշխարհագրական բնութագիրը:

Վանաձորը գտնվում է Լոռու մարզում՝ Փամբակի գետի հովտում։ Քաղաքը շրջապատված է լեռներով, ունի մեղմ լեռնային կլիմա։ Քաղաքով են անցնում Թբիլիսի–Գյումրի երկաթուղին, ինչպես նաև ﬕ քանի ավտոխճուղիներ:
6. Հայաստանի քաղաքների շարքում ո՞րն է Վաղարշապատի հատուկ դերը։

Վաղարշապաւմ բացառիկ է նրա հոգևոր-մշակութային նշանակությունը: Այդ առումով Վաղարշապատը համահայկական կենտրոն է: Այստեղ է գտնվում Հայ առաքելական եկեղեցու գլխավոր կենտրոնը՝ Մայր Աթոռ, Ս. Էջﬕածինը, Մայր տաճարը, ինչ պես նաև Աﬔնայն հայոց կաթողիկոսի աթոռանիստը:
7. Գնահատե ՛ք Կապան քաղաքի զարգացման բնական և տնտեսական նախադրյալները:
Կապանի զարգացումը մեծապես պայմանավորված է հանքարդյունաբերությամբ, սակայն լեռնային պայմանները որոշ դժվարություններ են ստեղծում ենթակառուցվածքների զարգացման համար։ Բնական նախադրյալներից են Կապանի ջրային ռեսուրսները, լեռնային ռելիեֆը և օգտակար հանածոները (պղինձ, մոլիբդեն)։ Իսկ տնտեսական նախադրյալներից են տրանսպորտային կապերը Իրանի հետ, հանքարդյունաբերության զարգացումը և աշխատուժի ձևավորում։

Posted in Հայոց Լեզու 9, Հայոց Լեզու 9

հայոց լեզու

հայֆալ-խմբավորում

ավա-տապակ

ժադնի-ագահ

ժայլույզ-շերտավարգույր

ժանդալ-վոստիկան

ժարգոն-խոսվացք

ժարովնիկ-բովարան

ժելե-դոնդող

ժեմչուկ-մարգարիտ

ժենշեն-մարդարմատ

ժեշտ-թիթեղ

ժետոն-մետաղանիշ

ժերտվա-զոհաբերություն

ժիլետ-բաչկոնակ

ժորուգ-հորդան

ժուլյիկ-խաբեբա խարդախ

ժուկ-

ժուռնալ-ամսագիր

ժուռնալի-լրագրող

Դարձվացքներ

արյան մեջ խետել -տրի ու սրի մատնել

արյան տակ ընկնել-մեկի սպանույան պառ

արյուն արտասոք տապել-վողպալ

արյունը պխտորել -մեկիր բարկացնել

արյունով արգենալ-բավարարվել կոտորածով

արյուն-կրտինք-ծանր աշխատանք

արչի քոտոտ-կոպիտ

ափերից դուրս գալ-բարկանալ

աքլորի բեռ-չնչին ունեցքված

աքցանուվ դուրս քաշել-դժվարությանբ որեվե բան իմանալ

սխալ-ճիշտ

ամբողջ մարդիկ-բոլոր մարդիկ

բոլոր ջողովուրդը-աբմողջ ժողղովուրդը

այլևայլ

այս կամ այն խնդիրները -այս կամ այն խնդրը

տարբեր պատճաոռվ- տարբեր պատճառներ

բազմաթիվ անգամ-բազմաթիվ անգամներ

թետստի պատասխաներ

6) 1

7) 1

8)4

9)2

10)2\

11)3

12)1 4 3 2

Posted in Հանրահաշիվ 9

Երկքառակուսային հավասարում

Լուծեք հավասարումները․

1)

ա) x2=y, y2-32+2=0
D=9-8=1
y1=3+1/2=2
y2=3-1/2=1
x1=±√2
x2=±√1

բ) x2=y, y2-10y+9=0
D=100-36=64
y1=10+8/2=9
y2=10-8/2=1
x1=±3
x2=±√1

գ) x2=y, y2-5y+4=0
D=25-16=9
y1=5+9/2=7
y2=5-9/2=-2
x1=±√7
x2=չկա

դ) x2=y, y2-26y+25=0
D=676-100=576
y1=26+24/2=25
y2=26-24/2=1
x1=±5
x2=±√1

ե) x2=y, y2-20y+64=0
D=400-256=144
y1=20+12/2=16
y2=20-12/2=4
x1=±4
x2=±2

զ) x2=y, y2+20y+64=0
D=400-256=144
y1=-20+12/2=-4
y2=-20-12/2=-16
Լուծում չունի

2)

ա) a2=x, x2+2x-8=0
D=4-1*4*(-8)=36
x1=-2+6/2=2, x2=-2-6/2=-4

բ) y2=x, x2+9x=400
D=81+1600=1681
x1=-9+41/2=16, x2=-9-41/2=-25

գ) k2=x, x2=12x+64
D=144-1*4*64=-112
Արմատ չկա

դ) m2=x, x2=21x+100
D = 441-400=41
x1=21+√41/2=13.7
x2=21-√41/2=7.2

ե) n2=x, x2-2x+1=0
D=4-4=0
x=2/2=1

զ) x2=y, 9y2-242+16=0
D=576-9*4*16=0
x=24/18=1.3

է) c2=x, 6x2-35=11x
D=121-6*4*(-35)=719
Լուծում չկա

ը) p2=x, 10x2-21=x
10x2-x-21=0
D=2-4*10*(-21)=842
x1=1+√842/20=1.5
x2=1-√842/20=-1.4

3) Գտեք 7 հայտարարով այն ամենափոքր կոտորակը, որ մեծ է 1/3-ից, բայց փոքր է 2/3-ից։
2/3>x/7>1/3
x=3
2/3>3/7>1/3
4) Գտեք 100 — 1/9 թվից 9 անգամ մեծ թիվը։

100-(1/9)=99.888889
99.888889*9=899
5) [1;2] միջակայքում 9 հայտարարով քանի՞ անկրճատելի կոտորակ կա։

1/9, 2/9, 4/9, 5/9, 7/9, 8/9

Posted in русский 9

Числительные

1. Вставить пропущенные буквы

Правильные варианты:

тройник, миллиард
двойняшки, дважды
нисколько, шестеро
девятьсот, пятьдесят, восемь
трехсотсорокамиллиардный
пятиэтажный, четверка
трижды, двойственный
удвоить, полуторное


2. Расположите предложения так, чтобы получился текст

(числительные записаны словами)

Правильный порядок и текст:

Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания.

Они наблюдали на звездном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил.

Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвящать одному из семи божеств.

Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас.

Posted in Երկրաչափություն 9

Եռանկյան մակերեսի բանաձևեր

1)Գտեք 5 սմ, 7 սմ, 10 սմ կողմերով եռանկյան մակերեսը:

✓264 11{11-5}[11-7][11-10]

2)Գտեք 13 դմ, 9 դմ, 6 դմ կողմերով եռանկյան մակերեսը:

3)Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 32 դմ է, իսկ հիմքը և սրունքը հարաբերում են, ինչպես 6:5: Գտե՛ք եռանկյան մակերեսը:

4)Եռանկյան կողմերը հարաբերում են, ինչպես 21:10:17, իսկ մակերեսը 84 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը:

5)Եռանկյան կողմերը 10 դմ, 17 դմ, 21 դմ են: Գտե՛ք այդ եռանկյան մեծ կողմին տարած բարձրությունը:

6)Գտե՛ք 9 սմ, 12 սմ, 15 սմ կողմերով եռանկյան մակերեսը և արտագծած շրջանագծի շառավիղը:

7)Գտե՛ք եռանկյան մակերեսը, եթե դրա կողմերի երկարությունները հարաբերում են, ինչպես 7:15:20, իսկ ներգծած շրջանագծի շառավիղը 10 սմ է։

Posted in Իրավունք 9

Մարդու և քաղաքացու տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքները․

1․ Սեփականության իրավունքի երեք իրավազորությունները

Սեփականության իրավունքը ներառում է երեք հիմնական իրավազորություն

Տիրապետում

Սեփականատիրոջ իրավունքն է իրն իր մոտ պահելու։
Օրինակ․ եթե մարդը ունի բնակարան, նա իրավունք ունի այնտեղ ապրել կամ այն պահել իր վերահսկողության տակ։

Օգտագործում

Սեփականատիրոջ իրավունքն է օգտվել իր գույքից։
Օրինակ․ մեքենայի սեփականատերը կարող է այն օգտագործել՝ վարել, ճանապարհորդել կամ տաքսի աշխատել։

Տնօրինում

Սեփականատիրոջ իրավունքն է որոշել գույքի ճակատագիրը (վաճառել, նվիրել, ժառանգել)։
Օրինակ․ հողատարածքի սեփականատերը կարող է այն վաճառել կամ նվիրել ուրիշին։


2․ Աշխատանքի ազատ ընտրության իրավունքը մեր երկրում

Այսօր Հայաստանում աշխատանքի ազատ ընտրության իրավունքը օրենքով երաշխավորված է։ Յուրաքանչյուր մարդ կարող է ազատ ընտրել իր մասնագիտությունն ու զբաղմունքը՝ ըստ իր կարողությունների և հետաքրքրությունների։

Սա հնարավորություն է տալիս երիտասարդներին սովորել իրենց նախընտրած ոլորտում, փոխել մասնագիտությունը և աշխատել տարբեր ոլորտներում՝ առանց պարտադրանքի։ Սակայն իրականում երբեմն ֆինանսական պայմանները կամ աշխատատեղերի պակասը սահմանափակում են այդ ազատությունը։


3․ Անչափահասների աշխատանքային իրավունքների պահպանումը (բլոգային ձևաչափ)

Անչափահասների աշխատանքը․ իրավունք և իրականություն

Շատ ընտանիքներում անչափահաս երեխաները ուսմանը զուգահեռ աշխատում են՝ ընտանիքին օգնելու նպատակով։ Օրենքով նախատեսված է, որ անչափահասները կարող են աշխատել միայն թեթև աշխատանքներում, սահմանափակ ժամերով և առանց առողջությանը վնաս հասցնելու։

Սակայն իրական կյանքում միշտ չէ, որ գործատուները պահպանում են այդ իրավունքները։ Օրինակ՝ որոշ խանութներում կամ սրճարաններում անչափահասները աշխատում են երկար ժամեր, առանց պայմանագրի կամ հանգստի օրերի։

Սա խախտում է նրանց կրթության, հանգստի և առողջության իրավունքը։ Հետևաբար կարևոր է, որ թե՛ ծնողները, թե՛ պետությունը վերահսկեն անչափահասների աշխատանքի պայմանները, որպեսզի աշխատանքը չվնասի նրանց ապագային

Posted in Պատմություն 9

Ինտեգրված էսսե «Տիգրան և Աժդահակ» (Երվանդական Հայաստան)

Հայոց պատմության և գրականության մեջ «Տիգրան և Աժդահակ» ավանդազրույցը կարևոր տեղ է զբաղեցնում՝ որպես պայքարի, ազատության և պետականության խորհրդանիշ։ Այս պատմությունը վերաբերում է Երվանդական Հայաստանի ժամանակաշրջանին, երբ հայ ժողովուրդը ստիպված էր դիմակայել արտաքին վտանգներին և պաշտպանել իր անկախությունը։

Աժդահակը Մարաստանի արքան էր, որը երազում տեսնում է իր թագավորության կործանումը և այդ վտանգը կապում Տիգրանի հետ։ Այս երազը խորհրդանշում է բռնապետի վախը արդար ու ուժեղ առաջնորդից։ Պատմական և գրական աղբյուրներում Աժդահակը ներկայացվում է որպես հզոր, բայց դաժան տիրակալ, որը փորձում էր իշխել նաև Հայաստանի վրա։

Տիգրանը՝ հայոց թագավորը, ներկայացվում է որպես խելացի, քաջ և հեռատես ղեկավար։ Նա մարմնավորում է հայ ժողովրդի ազատատենչ ոգին։ Տիգրանի հաղթանակը Աժդահակի նկատմամբ ոչ միայն ռազմական հաջողություն էր, այլև քաղաքական ու ազգային ինքնության ամրապնդում։ Այս հաղթանակով Հայաստանը ազատվում է մարական գերիշխանությունից և դառնում ինքնուրույն պետություն։

Գրական տեսանկյունից այս պատմությունը ունի առասպելական և խորհրդանշական բնույթ։ Աժդահակի երազը, ճակատագիրը և նրա անկումը ցույց են տալիս, որ բռնապետությունը դատապարտված է կործանման։ Իսկ Տիգրանը հանդես է գալիս որպես արդարության հաղթանակի մարմնացում։

Պատմական առումով «Տիգրան և Աժդահակ» պատմությունը կապված է Երվանդական թագավորության ձևավորման և հզորացման հետ։ Այն ցույց է տալիս, որ հայ ժողովուրդը վաղ ժամանակներից պայքարել է իր ազատության և պետականության համար։

Այսպիսով, «Տիգրան և Աժդահակ» պատմությունը համադրում է պատմությունն ու գրականությունը՝ ներկայացնելով հայ ժողովրդի պայքարը, հաղթանակը և անկախության գաղափարը, որը մինչև այսօր շարունակում է մնալ ազգային ինքնության կարևոր մաս։