Day: February 16, 2026

Հայ ժողովրդի պատմության մեջ կարևոր տեղ ունի Երվանդական ժամանակաշրջանը, երբ ձևավորվում էր հայկական պետականությունը և ամրապնդվում ազգային ինքնագիտակցությունը։ Այդ շրջանի հետ է կապված Տիգրանի և Աժդահակի մասին ավանդազրույցը, որը մեզ է հասել հայ պատմիչների միջոցով։ Այս պատմությունը ոչ միայն պատմական նշանակություն ունի, այլև գրական արժեք է ներկայացնում, քանի որ արտացոլում է ժողովրդի ազատասիրական ոգին։

Տիգրան Երվանդյան-ը Երվանդական Հայաստանի հզոր արքաներից էր։ Նա խելացի, քաջ և հեռատես կառավարիչ էր, որի իշխանության ժամանակ Հայաստանը զորացավ և դարձավ ազդեցիկ պետություն։ Մյուս կողմից՝ Աժդահակ-ը Մարաստանի թագավորն էր։ Ավանդության համաձայն՝ Աժդահակը երազ է տեսնում, որ Տիգրանը սպառնում է իր իշխանությանը, և այդ վախից որոշում է պատերազմել նրա դեմ։

Այս պատմության մեջ ակնհայտ է բարու և չարի պայքարը։ Տիգրանը ներկայացնում է արդարությունը, հայրենիքի պաշտպանությունը և ազգային արժանապատվությունը, իսկ Աժդահակը՝ նախանձը, վախը և իշխանության կորստի ահը։ Երբ պատերազմը սկսվում է, Տիգրանը հաղթում է Աժդահակին և ազատագրում իր երկիրը վտանգից։ Այս հաղթանակը խորհրդանշում է հայ ժողովրդի ազատատենչ ոգին և հավատը սեփական ուժերի նկատմամբ։

Գրական տեսանկյունից այս ավանդազրույցը հերոսապատումի օրինակ է։ Այն ընդգծում է հերոսի քաջությունը, վճռականությունը և հայրենասիրությունը։ Պատմական տեսանկյունից այն ցույց է տալիս, որ դեռ հին ժամանակներից Հայաստանը պայքարել է իր անկախության և անվտանգության համար։

Այսպիսով, Տիգրանի և Աժդահակի պատմությունը կարևոր դեր ունի թե՛ գրականության, թե՛ Հայաստանի պատմության մեջ։ Այն մեզ սովորեցնում է լինել համարձակ, պաշտպանել մեր հայրենիքը և երբեք չվախենալ դժվարություններից։ Երվանդական Հայաստանի այս դրվագը մնացել է որպես ազգային հպարտության և ուժի խորհրդանիշ։

• Не открывайте (окно) __! На улице холодно.
• У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости)
  _гостей._ .
• Я жду (твоя сестра) _ _ уже 15 ми-
  нут! Где она?
• твою сестру
• Ирина любит (торты и пирожные) ___торты и пирожные. _ ______ .
• Сергей плохо знает (свой двоюродный брат)
• своего двоюродного брата.

_ _. Его брат давно живёт в другом го-
роде.

6. Алексей уже много лет не видел (свои родители)
   _своих родителей..
7. Я потеряла (библиотечная книга) ____библиотечную книгу!__
   ___________!
8. Позовите, пожалуйста, к телефону (Александр) _Александра !
9. Она знает (я и моя жена) _ меня и мою жену у___
   __ уже много лет.
10. Завтра мы пойдём в (филармония) ____филармонию.__ .
11. Я очень люблю (классическая музыка) ___классическую музыку.__
    __ .
12. Галя вышла замуж за (свой школьный друг) своего школьного друга._

читать — читать книгу, читать газету

писать — писать письмо, писать рассказ

знать — знать грамматику, знать язык

открыть — открыть дверь, открыть магазин

взять — взять книгу, взять билет

купить — купить сувенир, купить одежду

подарить — подарить цветы, подарить игрушку

ждать — ждать друга, ждать маму

фотографировать — фотографировать родителей, фотографировать природу

любить — любить сына, любить Родину

поздравить — поздравить преподавателя, поздравить сестру

Добавьте к написанным из задания 2 словосочетаниям при-
лагательные, запишите словосочетания.

Правильно:

читать книгу — читать интересную книгу

(прилагательное «интересную» стоит в винительном падеже, ж. р., ед. ч., потому что «читать что?» — книгу)

Меня зовут Андрей.

Надень её!

Я хочу их выучить.

Вы не можете познакомить нас с этим человеком?

Я не видел вас вчера в университете.

Ира, тебя просила позвонить мама.

Как его зовут?

Вот правильные варианты притяжательных и указательных местоимений в винительном падеже:

1. Дайте мне, пожалуйста, ваш новый номер телефона!
2. Напишите свою автобиографию.
3. Куда ты положила мою ручку?
4. Он проводил своих гостей до метро.
5. Я люблю слушать его песни.
6. Ты видел нашу новую машину?
7. Открой эту коробку!
8. Ты знаешь этих новых студентов?
9. Того человека я видел раньше.
10. Твоих родителей очень любят все дети.
11. Куда она убрала мои документы?
12. Ту сказку я уже слышал: её рассказывала мне бабушка.
13. Лена похожа на своего отца.

Փորձ 1

Մագնեզիումի օքսիդի ստացում (MgO)

Անհրաժեշտ է

• Մագնեզիումի ժապավեն
• Սպիրտայրիչ կամ գազայրիչ
• Մետաղական բռնիչ

Փորձի ընթացքը

1. Կտրեք մագնեզիումի փոքր կտոր։
2. Պինցետով պահեք և վառեք։
3. Այն այրվում է շատ պայծառ սպիտակ լույսով։

Արդյունք

Ստացվում է սպիտակ փոշի՝ մագնեզիումի օքսիդ։

Փորձ 2

Պղնձի օքսիդի ստացում (CuO)

Անհրաժեշտ է

• Պղնձե մետաղալար կամ թիթեղ
• Սպիրտայրիչ
• բռնիչ

Փորձի ընթացքը

1. Պղինձը պահեք կրակի մեջ մի քանի րոպե։
2. Մակերեսը կդառնա սև։

Արդյունք

Ստացվում է պղնձի (II) օքսիդ՝ սև գույնի։

Փորձ 3

Ածխածնի օքսիդի ստացում (CO₂)

Անհրաժեշտ է

• Ածուխ կամ փայտիկ
• Կրակ
• (ցանկության դեպքում՝ կրաջուր)

Փորձի ընթացքը

1. Այրեք ածուխը օդում։
2. Ստացվում է գազ՝ ածխաթթու գազ։

a_n = a₁ + d(n — 1)

1)Արտահայտությունն արտահայտե´ք a₁-ով ու d-ով.
ա) a₅ + a₁₀ = a₁ + 4d + a₁ + 9d =2a₁ + 13d
բ) a₃ + 2a₇
գ) a₇ + a₈ — 2a₆
դ) a₁₅ + a₁₇ — 2a₁₆

2){a_n} թվաբանական պրոգրեսիայում գտեք
ա) a₂ և d-ն, եթե a₁ = 5, a₃ = 13 ;
բ) a₁ և d-ն, եթե a₂ = 3 , a₁₀ = 19 ;
գ) a₂ և d-ն, եթե a₁₂ = — 2 , a₃ = 7 ;
դ) a₁₀₁ և d-ն, եթե a₁₂ = 20,5 ; a₇ = 10, 5 :

3)Տրված է {a_n} թվաբանական պրոգրեսիան։ Հաշվեք․
ա) S₂₀ — ը, եթե a₁ = 1 , a₂₀ = 20 ;
բ) S₁₃, եթե a₁ = 17, a₁₃ = 13 ;
գ) S₃₀, եթե a₁ = — 10 a₃₀ = 20 ;
դ) S₁₇, եթե a₁ = 11, a₁₇ = 19 :