Posted in русский 9

А.И.Куприн «Гранатовый браслет»

1. Образ Веры Николаевны Шеиной

1. Первое впечатление: Какой мы видим княгиню Веру в начале рассказа? Почему автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела («холодная гордость», «спокойствие»)?
В начале рассказа Вера предстает как женщина высокой социальной позиции, но эмоционально замкнутая: «холодная гордость», «спокойствие». Автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела, чтобы подчеркнуть, что её юность и непосредственная эмоциональность прошли. Она красива, утончённа, но внутренняя жизнь подчинена порядку, приличию, обществу — нет всплеска страсти или легкомысленного веселья.
2. Отношения с мужем: Как можно описать отношения Веры и князя Василия? Можно ли назвать их брак счастливым, несмотря на отсутствие страсти?

Семья Шеиных была на грани разорения, а положение князя обязывало ко многому, поэтому супругам приходилось жить не по средствам. Вера Николаевна, любовь которой к мужу давно переродилась в «чувство прочной, верной, истинной дружбы», как могла, поддерживала его, экономила, во многом отказывала себе.
3. Предчувствие: Почему Вера испытала тревогу, когда увидела подарок Желткова? О чем её предупреждала интуиция?

Вера обнаружила в пакете золотой браслет и записку. Сначала она стала рассматривать украшение. В центре низкопробного золотого браслета выделялись несколько великолепных гранатов, каждый из которых был размером с горошину. Рассматривая камни, именинница повернула браслет, и камни вспыхнули, как «прелестные густо-красные живые огни». С тревогой Вера поняла, что огни эти похожи на кровь.

2. Желтков и его любовь

1. Кто такой Желтков? Почему автор выбрал на роль «рыцаря великой любви» маленького чиновника, а не знатного дворянина?
Если бы «рыцарем великой любви» был знатный дворянин, это выглядело бы ожидаемо, но маленький чиновник демонстрирует, что настоящая любовь не зависит от положения, богатства или внешнего лоска. Его «малость» усиливает трагизм и чистоту чувств: перед высокородной княгиней он смиренно раскрывает душу, а общество бы его не признало.
2. Болезнь или дар? Любовь Желткова — это сумасшествие, преследование или редчайший дар? Как сам герой относится к своему чувству?

Любовь Желткова — это редчайший дар, а не сумасшествие. Он видит красоту Веры, но не требует её ответного чувства. Это чистая, самоотверженная, духовная любовь. Желтков относится к своему чувству с трогательной скромностью и внутренним трепетом. Он осознаёт, что не имеет права вторгаться в жизнь княгини, и потому его любовь — молчаливая, возвышенная, почти святая.
3. Смирение: Почему Желтков решает уйти из жизни? Был ли у него другой выход после разговора с братом и мужем Веры?

Желтков решает уйти после того, как понимает, что его любовь не может быть признана и он не в силах изменить судьбу Веры. Беседа с её братом и мужем показывает ему реальный мир, где он — ничто, а Вера связана обязательствами.

3. Символика и детали

1. Гранатовый браслет: Почему камни в браслете сравниваются с каплями крови? Почему Желтков дарит именно семейную реликвию?
Браслет — семейная реликвия Желткова, драгоценный и символичный подарок. Камни сравниваются с каплями крови, потому что любовь Желткова — это страдание и жертвенность. Красный гранат олицетворяет страсть, чистоту и жизненную силу, а сама реликвия подчёркивает важность момента и серьёзность чувств.
2. Цветовая гамма: Обратите внимание на контраст между зеленым гранатом в центре браслета и красными камнями вокруг. Что это может означать?

зелёный — спокойствие, надежда, умиротворение; символ Веры, её социальной и внутренней гармонии. красные камни — страсть, любовь, жертвенность Желткова, кровь его сердца.
3. Музыка: Какую роль играет вторая соната Бетховена в финале? Почему Вера «услышала» прощение Желткова именно через музыку?

Музыка становится языком души, через который Вера «слышит» прощение и любовь Желткова. Соната звучит в момент прощания, создавая эмоциональный мост, который слова не могли передать.

Posted in Երկրաչափություն 9

Սինուսների և կոսինուսների թեորեմը

1) Սինուսների և կոսինուսների թեորեմների օգնությամբ
լուծեք ABC եռանկյունը, եթե․
ա) <A = 60o, <B = 40
o, c = 14
<C=180-(60+40)=80o
14/sin80o=a : √3/2=b/sin40o
a=14*√3/2 : sin80o=7√3/sin80o
b=14*sin40o/sin80o
բ) <A = 30o , <C = 75o, b = 4,5

<B=180-(30+75)=75o
a/0,5=4,5/sin75o=c/sin75o
c=4,5
գ) <A = 80o, a = 16, b = 10

16/sin80o=10/sinB=c/sinC
sinB=10*sin80o/16=10*9.8/16=0.61
<B=38o
<C=180-(80+38)=62o
sin62o=0.88
10/0.61=c/0.88
c=0.88*10/0.61=8.8/0.61=14.42
դ) <B = 45o, <C = 70o , a = 24,6

<A=180-(45+70)=65
24.6/sin65o=b/√2/2=c/sin70o
b=24.6*√2/2/sin65o=12.3√2/sin65o=19.2
c=24.6*sin70o/sin65o=23.1/0.9=25.6

2) ABC եռանկյան մեջ <A = 10o, <C = 20o, AC = 10 սմ։ Գտեք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը։

a/sin10o=10/sin150o=c/sin20o=2R
sin150o=sin30o*5=5/10=0.5
2R=10/0.5=20
R=10

3) Լուծե՛ք ABC եռանկյունը, եթե.
ա) b = 5 սմ, c = 12 սմ, ɑ = 45o

a2=25+144-120*√2/2=169-60√2
a=√169-60√2=8.62
5/sinB=8.62/√2/2=0.41
<B=24.5o
<C=180-(45+24.5)=110.5o
բ) a = 10 սմ, b = 14 սմ, ɣ = 30o

c2=100+196-280*√3/2=296-140√3
c=√53.6=7.53
7.53/0.5=10/sinA=14/sinB
sinA=0.5*10/7.53=0.6
<A=41o
<B=180-(30+41)=109o
գ) a = 8 սմ, c = 12 սմ, ß = 60
o
b2=64+144-192*0.5=208-96=112
b=√112=10.5
10.5/√3/2=8/sinA=12/sinC
sinA=8*√3/2/10.5=6.92/10.5=0.65
<A=41o
<C=180-(41+60)=79o

Posted in Պատմություն 9

Ինտեգրված էսսե

Թեմա՝ «Հայկ և Բել» – «Ազատություն»
(Գրականություն, Հայաստանի պատմություն)

Հայ ժողովրդի պատմության և գրականության հիմքում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում «Հայկ և Բել» առասպելը, որը ոչ միայն բացատրում է հայ ժողովրդի ծագումը, այլև ներկայացնում է ազատության գաղափարը որպես ազգային հիմնական արժեք։ Հայկը այս առասպելում հանդես է գալիս որպես ազատատենչ հերոս, իսկ Բելը՝ բռնակալ և իշխանատենչ տիրակալ։

Ըստ առասպելի՝ Բելը փորձում էր բոլոր ժողովուրդներին իր իշխանության տակ պահել՝ զրկելով նրանց ազատությունից։ Սակայն Հայկը հրաժարվում է ենթարկվել Բելին և իր ցեղը դուրս է բերում բռնապետության տակից։ Այս քայլը խորհրդանշում է հայ ժողովրդի առաջին գիտակցված պայքարը ազատության համար։ Հայկի վարքագիծը ցույց է տալիս, որ ազատությունն ավելի բարձր արժեք է, քան հնազանդությունն ու ապահով կյանքը։

Հայկի և Բելի միջև տեղի ունեցած ճակատամարտը պատմական և գրական առումով մեծ նշանակություն ունի։ Հայկի հաղթանակը Բելի նկատմամբ ոչ միայն ֆիզիկական հաղթանակ էր, այլև գաղափարական՝ ազատության հաղթանակ բռնակալության նկատմամբ։ Այս իրադարձությունը համարվում է հայ ժողովրդի ինքնուրույնության և անկախության խորհրդանիշը։

Հայաստանի պատմության ընթացքում ազատության գաղափարը մշտապես ուղեկցել է հայ ժողովրդին։ Հայկի կերպարը դարձել է այն նախատիպը, որի նմանությամբ դարեր շարունակ հայերը պայքարել են օտար տիրապետության դեմ՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքն ու ինքնությունը։ Գրականության մեջ Հայկը ներկայացվում է որպես արդար, խիզախ և հայրենասեր կերպար, ով իր կյանքը նվիրում է իր ժողովրդի ազատությանը։

Ամփոփելով՝ կարելի է ասել, որ «Հայկ և Բել» առասպելը ոչ միայն պատմական պատմություն է, այլ նաև ազատության գաղափարի ուժեղ արտահայտություն։ Այն սովորեցնում է, որ ազատությունը արժեք է, որի համար արժե պայքարել, և որ ժողովուրդը կարող է գոյատևել ու զարգանալ միայն ազատ և անկախ լինելով։

Posted in Հայոց Լեզու 9, Հայոց Լեզու 9

Հայոց Լեզու 02.02.2026

Դիզիկտիր-դասալիք
Դիմախոդ-ծխատար
Դիսկ-սկավառակ
Դիստանցիա-հեռավորություն
Դիֆիցիտ-պակասույթուն
Դոմիկ-տնակ
Դուբինկա-մահակ
Դուետ-զուգերգ
Դուխովկա-ջեռոց
Դուշ-ցնցուղ
Դրամատուրգ-թատերագիր

Դարձվածքներ

Առյուծի բաժին-ամենամեծ բաժին
Առյուծի կաթ-ոգելից խմիչք
Առյուծի սիրտ-քաջասիրտ
Ասծո հույսին թողնել-անուշադրության մատնել
Ասծո կրակ-
Ասծո մոտ ուղարկել-սպանել
Ասծուն ծառայել-հոգեվորական լինել

Սխալ Ճիշտ

Գիրք չի Գիրք չէ
Պարտադիր չի պարդատիր չէ
իմ մոտ, քո հետ, նրա պես, ձեր նման ինձ մոտ, քեզ հետ, նրա նման
իրեն հետ, իրեն մոտ, իրեն պես իր մոտ, իր հետ, իր պես

Ո՞ր շարքում հոգնակի թվի սխալ կա
Հավատարմագրեր
Ծաղկատոներ
Կիզակետեր
Գետեզրեր

Տոհմածառեր
Հենասյուներ
Թոռնատերեր
Լեզաբաններ

Աստղագետներ
Ոտնաձայններ
Ոռնասյուներ
Առծվաբներ

Նյութամոլներ
Մարզադաշտեր
Սպունգներ
Լուսամուտներ

Ո՞ր շարքում սխալ չկա
Բամբիռներ
Լեռնագրեր
Հողաթմբեր
Հարսեր

Նռներ
Հորաքույրեր
Փոստարկղեր
Գառներ

Սրճեփեր
Կայսրեր
Սանրեր
Սողուններ

Մատենագիրներ
Աստղեր
Ասուլիսեր
Աշակերտներ

Որ շարքի բոլոր բառերնեն կազմում <<եր>>-ով։
Հաղորդալար
Նստացույց
Նավթամուղ
Ծիսակարգ

Վագր
Համերգաշար
Թռչնագույն
Մեծատուն

Մեծատառ
Անասնակեր
Լրագիր
Վորսաշուն

Հետնախորշ
Կամարասյուն
Մաքսանենգ
Պատշար

Posted in English 9

Examination Card 6.

Task 1. Read the text, translate the last passage into English.
Task 2. Change the sentences into the Indirect Speech.
Task 3. Present the English section of your blog, choose any item you want from the English section of your blog and talk about it.
Task 4. Choose one of the topics which you like and speak about it.
1. SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What  have you ever done or are going to do to keep it clean?
2. Your school trips. Tell about your last trip or about the trip which you liked most of all.
3. If you could change one important thing in your country, what would you change? Use reasons and specific examples to support your answers.
4. My favorite corner in the school. Where do you like to spend your time? Why?
5. Our school web-site. Do you find it useful? If yes, why. If no, why. Suggest some ways to make it better.
6. The Internet in my life. The advantages and disadvantages of Media education.
7. Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog? The advantages and disadvantages of using blog as an educational tool?
8. Educational camps in our school. Which camp do you prefer-summer or winter? Why? Tell about your favorite activity during the camps.
9. Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all.
10. Sport centers in our school. Which sport have you chosen? Why?

Posted in Հայոց Լեզու 9, Հայոց Լեզու 9

Հայոց լեզու։ ԹԵՍՏ 1

Մաս 1
1․ Ո՞ր շարքի բառերից ոչ մեկում ուղղագրական սխալ չկա:
1) սահմռկել, վերամբարձ, երբեմն
2) սանդուղք, տախտակամած, որդատունկ
3) սայթակել, շեղջ, ծանրորդ
4) սիգապանծ, նշխարհ, երփներանգ
2․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է ընդգծված ե-ն արտասանվում է, իսկ ո- ն՝ օ:
1) ինքնաեռ, անորակ
2) փոքրոգի, աներևույթ
3) անորսալի, կիսաեփ
4) հնաոճ, քայլերթ
3․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում ի-ի հնչյունափոխություն կա:
1) հաշվարկ, գրաբար, արևմտյան
2) հոգաբարձու, խճուղի, ննջարան
3) գետնամած, մտավոր, սնափառ
4) դեղնազօծ, չվերթ, տարեվերջ
4․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում ածանց կա:
1) գաղտնի, ձևավոր, խարտյաշ
2) փոխադարձ, լրատու, համանման
3) կեսգիշեր, խավոտ, վազքուղի
4) հավիտյան, այրվածք, ուժգին
5․ Ո՞ր տարբերակի ոչ բոլոր բառերն են միմյանց հոմանիշ։
1) մոլեգին, կատաղի, անզուսպ
2) երկբայություն, տարակուսանք, կասկած
3) խանդաղատանք, քնքշություն, գորով
4) անշեջ, մշտաբորբոք, անուրանալի

Posted in Աշխարհագրություն 9

Բնակչության տեղաբաշխումը: Տարաբնակեցումը

1. Ի՞նչ գործոններ են ազդում ՀՀ բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման վրա:
Բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման վրա ազդում են կլիմայական պայմանները, բարձրությունը, ՏԱԴ-ն, լեռները և սարահարթերը։
2. Ինչով են պայմանավորված ՀՀ–ում բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման
մեծ տարբերությունները՝ ըստ ծովի մակարդակից ունեցած բարձրության:

ՀՀ–ում բնակչության մեծ մասը բնակվում է ցածր և միջին բարձրություններում, իսկ բարձր լեռնային գոտիները սակավաբնակ են՝ բնական և սոցիալ–տնտեսական անբարենպաստ պայմանների պատճառով։
3. Ի՞նչ զարգացում է ունեցել քաղաքային տարաբնակեցումը ՀՀ–ում:

1914թ–ին ՀՀ ժամանակակից տարածքում քաղաքներ էին Երևանը, Գյումրին, Գավառը և Գորիսը:
Դրանցում ապրում էր բնակչության 10.4 %–ը: Հետագայում գյուղերի խոշորացման և նոր գործառույթների կատարման շնորհիվ քաղաքներ դարձան Հրազդանը, Վանաձորը, Կապանը, Արտաշատը, Աբովյանը և այլն: Արդյունաբերության շնորհիվ հիմնվեցին Չարենցավան, Քաջարան, Բյուրեղավան և այլ քաղաքներ: 1980–ականների վերջերին ՀՀ–ում կար 58 քաղաքային բնակավայր:
4. Ի՞նչ փոփոխություններ է կրել ՀՀ գյուղական տարաբնակեցումը։

Վերջին 100 տարում ՀՀ–ում նվազել է մանր, փոքր և միջին մեծության գյուղերի թիվը: Արարատյան դաշտում և հարակից տարածքներում նոր հողերի յուրացման շնորհիվ հիմնվել են շուրջ 100 նոր գյուղեր:
5. Թվարկե՛լ ՀՀ մարզերը մարզկենտրոններով /օգտվել էջ 29-ի քարտեզից

ԱրագածոտնԱշտարակ
ԱրարատԱրտաշատ
ԱրմավիրԱրմավիր
ԳեղարքունիքԳավառ
ԿոտայքՀրազդան
ԼոռիՎանաձոր
ՇիրակԳյումրի
ՍյունիքԿապան
ՏավուշԻջևան
Վայոց ձորԵղեգնաձոր
Posted in Գրականություն 9

 վերլուծություն

«Ջրհորի մոտ» պատմվածքը ցույց է տալիս պատերազմի անմարդկային էությունը և մարդու մարդ մնալու կարողությունը նույնիսկ կռվի պայմաններում։ Զինվորները, լինելով թշնամի բանակներից, ջրհորի մոտ մոռանում են պատերազմը և շփվում են որպես սովորական մարդիկ։ Ջուրը դառնում է կյանքի և միավորման խորհրդանիշ։ Վաշտապետ Վասիլի Վլասիչը, ով մարդասիրությամբ է մոտենում զինվորներին, դրա համար պատժվում է և սպանվում։ Պատմվածքը ընդգծում է, որ պատերազմը ստիպում է մարդկանց կրակել միմյանց վրա, մինչդեռ իրականում նրանք չեն ուզում սպանել։

Posted in Հանրահաշիվ 9

ՎԵՐԱԾՎՈՂ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄ

Առաջադրանքներ․
1) Լուծե՛ք վերածվող հավասարումը.
ա) (x + 5)(x — 7) = 0

x∈{-5;7}
բ) 4x2 = 0

x=0
գ) 2(x — 5)2 = 0
x=5
դ) (3x + 12)(4 — x) = 0

x∈{-4;4}
ե) — 2x2(x + 1) = 0

x∈{0;1}
զ) (5 — x)(x — 9) = 0
x∈{5;9}

2) Լուծեք հավասարումը․
ա) (x2 + 5x + 6)(x + 2) = 0

x∈{-3;-2}
բ) (x2 — 9x + 14)(x — 7) = 0

x∈{2;7}
գ) (x2 + 7x + 10)(x2 — 25) = 0

x∈{-5;-2-5)
դ) (x2 — 7x + 12)(x2 — 6x + 10) = 0

x∈{3;4}
ե) (x2 — 15x — 16)(x2 + 8x + 7) = 0

x∈{-7;-1;16}
զ) (x2 — 4x + 3)(x2 + 4x + 3) = 0

x∈{-3;-1;1;3}

Posted in Երկրաչափություն 9

Սինուսների և կոսինուսների թեորեմը

Առաջադրանքներ
1) ABC եռանկյունում AC = √2 սմ, BC = 1 սմ, <ABC = 45օ ։ Գտե՛ք BAC անկյունը:

√2 : √2/2=2
2=1/sinα
sinα=1/2
α=30o
2) Եռանկյան կողմը 12 սմ է, իսկ դրա դիմացի անկյունը` 45°: Գտե՛ք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը:

12/ 2* √2/2=12/√2
12√2/√2=6√2
R=6√2
3) Եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը 5 դմ է, անկյուններից մեկը՝ 60°: Գտեք այդ անկյան դիմացի կողմը:

a : √3/2=10
a=2*5*√3/2=5√3
4) Եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը հավասար է կողմերից մեկին: Գտե՛ք այդ կողմի դիմացի անկյունը:
5) Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 12√3 սմ է, հիմքին առընթեր անկյունը 60° է: Գտեք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը:

180-60-60=60՝ եռանկյունը հավասարակողմ է
12√3=2R*√3/2
12√3=R√3
R=12
6) Եռանկյան 6 սմ և 2√3 սմ երկարությամբ կողմերը կազմում են 30° անկյուն: Գտե՛ք երրորդ կողմը:

c2=62+2√32-24√3*√3/2
c2=48-36=12
c=√12=2√3
7) Եռանկյան 3 դմ և 8 դմ երկարությամբ կողմերը կազմում են 120° անկյուն: Գտե՛ք երրորդ կողմը:
a2=b2+c2-2bc*(-1/2)
a2=73-48*(0,5)=73+24=97
a=√97
8) Գտե՛ք 5 սմ, 7 սմ, 9 սմ երկարությամբ կողմերով եռանկյան ամենամեծ անկյան կոսինուսը:
92=72+52-70*cosC
cosC=25+49-81/70=-7/70=-1/10
cosC=-0.1
9) Եռանկյան կողմերը 6 դմ և 2√7 դմ են: Երկրորդ կողմի դիմացի անկյունը 60° է: Գտե՛ք եռանկյան երրորդ կողմը: