Մհեր Մկրտչյան

---

1. Որոնք են իշխանության դրական և բացասական կողմերը։

Դրական կողմերը․

• Իշխանությունը օգնում է պահել կարգուկանոնը հասարակությունում։
• Որոշումներ են ընդունվում, որոնք զարգացնում են երկիրը։
• Պաշտպանում է մարդկանց իրավունքները և ազատությունները։
• Օգնում է լուծել մարդկանց միջև առաջացած վեճերը։

Բացասական կողմերը․

• Երբ իշխանությունը չարաշահվում է, դա բերում է անարդարության։
• Որոշ ղեկավարներ կարող են որոշումներ ընդունել միայն իրենց շահերի համար։
• Եթե վերահսկողություն չկա, իշխանությունը կարող է դառնալ բռնակալական։
• Մարդիկ կարող են վախենալ արտահայտել իրենց կարծիքը։

---

2. Իշխանությունը առավելություն է, արտոնություն, թե․․․

Իշխանությունը և՛ պատասխանատվություն է, և՛ արտոնություն։

• Արտոնություն է, որովհետև իշխանություն ունեցողը կարող է որոշումներ ընդունել, ղեկավարել, օրենքներ առաջարկել։
• Բայց միևնույն ժամանակ մեծ պատասխանատվություն է, քանի որ այդ որոշումներն ազդում են մարդկանց կյանքի վրա։ Լավ ղեկավար լինելը նշանակում է ծառայել ժողովրդի բարօրությանը, ոչ թե միայն սեփական շահերին։

---

3. Ինչ միջոցներով է իշխանությունն ազդում մարդկանց վարքագծի վրա։

• Օրենքների միջոցով – մարդիկ հետևում են օրենքներին, որպեսզի խուսափեն պատժից։
• Պարգևատրման միջոցով – լավ վարքի դեպքում մարդը կարող է պարգևատրվել։
• Կրթության և քարոզչության միջոցով – պետությունը կարող է ձևավորել մարդկանց արժեքները և վերաբերմունքը։
• Պատժի միջոցով – եթե մարդը խախտում է օրենքը, նրան պատժում են՝ ազատազրկում, տուգանք կամ այլ ձևով։

---

4. Ինչպես, ինչ միջոցներով է պետությունը կարգուկանոն հաստատում և պաշտպանում։

• Օրենսդրություն – սահմանում է օրենքներ, որոնք բոլորն են պարտավոր պահել։
• Ոստիկանություն և բանակ – պաշտպանում են երկրի ներսում և դրսում կարգն ու անվտանգությունը։
• Դատարաններ – լուծում են վեճերը և ապահովում արդարությունը։
• Հասարակական վերահսկողություն – որոշ երկրներում ժողովուրդը կարող է վերահսկել իշխանություններին՝ ընտրությունների, մամուլի և իրավապաշտպան կազմակերպությունների միջոցով։

Առաջադրանքներ․
1) Սեղանի հիմքերը 12 սմ և 6 սմ են, բարձրությունը՝ 7 սմ: Գտեք սեղանի մակերեսը:
S=(12+6)/2*7=63սմ²
2) Սեղանի հիմքերը 15 դմ և 5 դմ են, մակերեսը՝ 60 դմ² : Գտե՛ք սեղանի բարձրությունը:
(15+5)/2=10
60/10=6սմ
3) Սեղանի միջին գիծը 13 սմ է, բարձրությունը`8 սմ: Գտեք սեղանի մակերեսը:
S=13*8=104սմ²
4) 35 սմ² մակերեսով սեղանի հիմքերը հարաբերում են ինչպես 2:3: Գտե՛ք եռանկյունների մակերեսները, որոնց տրոհվում է սեղանը իր անկյունագծով:
S₁=2x*h/2=14
S₂=3x*h/2=21
5/2x*h=35
35*2/5=14
5) Սեղանի բարձրությունը հավասար է փոքր հիմքին և երեք անգամ փոքր է մեծ հիմքից: Գտեք սեղանի մեծ հիմքը, եթե մակերեսը 72 դմ² է:
6) CK-ն ABCD հավասարասրուն սեղանի C գագաթից AD մեծ հիմքին տարված բարձրությունն է: Գտեք սեղանի մակերեսը, եթե CK = 6 սմ, AK = 9 սմ:
S=(9+3)/2*6=36սմ²

1) Հաշվե՛ք․

ա) √8*√8=√64=8
բ) √3*√75=√225=15
գ) √20*√45=√900=30
դ) √98*√50=√4900=70
ե) √40*√10=√400=20
զ) √27000*√30=√810000=900
է) √640*√1000=√=640000=8000
ը) √25000*√1000=√25000000=500000

2) Արտադրիչը տարեք արմատանշանի տակ`

ա) 2√2=2²*√2=√8
բ) -3√2=3²*√2=-√18
գ) 4√5=4²*√5=√40
դ
ե
զ
է
ը
թ
ժ
ի
լ

3) Արտադրիչը դուրս բերեք արմատանշանի տակից`

ա) √2/9=√2*3*3=√2*3=3√2
բ) √3/16=√3*4*4=√3*(2*2)*(2*2)=√3*√2*2*√2*2=√3*2*2=4√3
գ) √40/81=√40*9*9=√40*(3*3)*(3*3)=√40*√3*3*√3*3=√40*3*3=40√9
դ) √72/25=√72*5*5=√72*5=72√5
ե) √12 1/2=√12*1*2=12*2=2√12
զ) √1 1/4=√1*1*2*2=√1*2=2√1
է) √x³/9=√x*x*x*3*3=√x*x*x*(3*3)=√x*3=3√x
ը) √7a/16b²=√7a*4b*4b=√7a*√(2*2b)*√(2*2b)=√7a*2*2b=4√7ab

4) Հաշվե՛ք․

ա) √2/9=√2/3
բ) √3/16=√3/4
գ) √40/81=2√10/9
դ) √72/25=6√2/5
ե) √12 1/2=5√2/2
զ) √1 1/4=√5/2
է) √x³/9=x√x/3
ը) √7a/16b²=√7a/4b
թ) √3m³n²/4a²b
ժ) √25x²y³/mn⁷
ի) √0,1x/10y²
լ) √5m³/0,5n

1)Հայտարարում ազատվեք արմատանշանից․

ա․√2 բ․√9 գ․ √x դ․√3 ե․√8x է․√35/5 ը․ √6/2

2)Պարզեցրե՛ք արտահայտությունը․

3)Արտադրիչը դուրս բերեք արմատանշանի տակից․

4)Հաշվե՛ք արտադրյալը․

5)Բացե՛ք փակագծերն ու պարզեցրե՛ք արտահայտությունը.

1. Նյութի ի՞նչ քանակի է (մոլ) համապատասխանում թթվածնի 2.2×10232.2 }}

Պատասխան՝ 0.37 մոլ

---

2. Հաշվի՛ր քլոր պարզ նյութի մոլային զանգվածի թվային արժեքը՝ ամբողջ թվի ճշտությամբ:

Պատասխան՝ 71 գ/մոլ

---

3. Հաշվի՛ր արծաթի մոլային զանգվածի թվային արժեքը:
Պատասխան՝ 108 գ/մոլ

---

4. Իրը պարունակում է 8 մոլ պղինձ: Հաշվի՛ր այդ իրում նշված նյութի զանգվածը (գ):

Պատասխան՝ 512 գ

---

5. Որքան է 0.5 մոլ քանակով ծծմբային թթվի H2SO3H_2SO_3H2​SO3​ զանգվածը (գ):

Պատասխան՝ 41 գ

---

6. Որքան է 1 մոլ երկաթի մոլեկուլների թիվը:
Երկաթը մետաղ է, և մետաղները բաղկացած են ատոմներից, ոչ թե մոլեկուլներից:

Պատասխան՝ 6.022×10\23 ատոմ

---

7. Հաշբել տարրերի զանգվածային բաժինները (w), կապի տեսակը՝ FeCl₃, NH₃:

• FeCl₃, Կապի տեսակը՝ իոնային
• NH₃Կապի տեսակը՝ կովալենտ բևեռավոր

---

8. Նշի՛ր ռեակցիայի տեսակը և դասակարգիր անօրգանական նյութերը:
Սա ամբողջական հարց չէ՝ պետք է նշված լինի ռեակցիա կամ նյութեր։ Բայց ընդհանուր ձևով.

✦ Ռեակցիայի տեսակները՝

• Համակցման (սինթեզ)
• Քայքայման
• Փոխազդեցության (տեղաբաշխման)
• Փոխանակման

✦ Անօրգանական նյութերի դասակարգում՝

• Աքսիդներ
• Թթուներ
• Հիմքեր
• Աղեր

Весенние приметы — 5 признаков весны:

1. Прилетели птицы с юга.
2. Ярко светит солнце.
3. Начинают распускаться первые цветы.
4. Люди одевают весеннюю лёгкую одежду.
5. Набухают почки на деревьях.

Выразительное чтение вставить пропущенные буквы:

С экскурсии туристы вернулись веселыми.
Пусть грубость исчезнет, исчезнет навеки,
Пускай по рецептам врачей появится в каждой аптеке**
лекарство для грубых детей! (А. Барто)

Мы коньками режем звонкий, серебристый, чистый лёд,
А Сергей стоит в сторонке
и такую речь ведёт:
«Вот бы если бы коньки
мы точить о лёд могли,
То сказали бы спасибо
конькобежцы всей земли».

2. Подберите прилагательные:

• Тёплое солнце
• Громкий гром
• Морозная зима
• Грозовая гроза
• Прозрачные воды
• Тёмный лес
• Короткий дождь
• Весенняя погода
• Зелёная поляна

3. Составьте текст из словосочетаний:

Утренний лес был окутан лёгкой дымкой тумана.
В нём витал хрустальный воздух, а вдали слышался нежный перезвон капель.
Повсюду расцветала изумрудная зелень, журчал звонкий ручей.
На поляне цвели фарфоровые цветки ландыша и голубые чашечки колокольчиков.
Они выглядывали из-под прошлогодних листьев, рядом показались шляпки грибов — всё это было на солнечной полянке.

---

4. Подчеркни главные члены предложения (подлежащее и сказуемое):

1. Муравьи истребляют.
2. Кошка умывается.
3. Ребята играют.
4. Радуга появилась.
5. Лисица заметает.
6. Белка запасает.
7. Лёд трещал.
8. Крокодилы живут.
9. Птицы летят.
10. Дети кормили.
11. Я люблю.
12. Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка летит.
13. Зима хлопочет, ворчит.
14. Весна стучится, гонит.
15. Снег белеет.
16. Раскаты гремят, дождик брызнул, пыль летит, перлы повисли, солнце золотит.
17. Леса зеленеют, пчела летит, долины сохнут, стада шумят, соловей пел, воды шумят.

5.Замени настоящее время на прошедшее и будущее:

Прошедшее:

Мой день после занятий в школе был немного однообразен.
После уроков я пообедал, отдохнул, почитал статьи в интернете.
Потом я позанимался, приготовил домашнее задание, выучил слова, повторил глаголы, написал тексты.
Мои брат и сестра тоже приготовили домашнее задание.
Потом мы поужинали, поиграли в шахматы, посмотрели телевизор, послушали радио.
После мы с детьми помогли маме с готовкой.

Будущее:

Мой день после занятий в школе будет немного однообразным.
После уроков я пообедаю, отдохну, почитаю статьи в интернете.
Потом я позанимаюсь, приготовлю домашнее задание, выучу слова, повторю глаголы, напишу тексты.
Мои брат и сестра тоже приготовят домашнее задание.
Потом мы поужинаем, поиграем в шахматы, посмотрим телевизор, послушаем радио.
После мы с детьми поможем маме с готовкой.

Задание № 40

Вставьте окончания -ОМ, -ЕМ, -ОЙ, -ЕЙ:

1. мясо с рисом
2. бутерброд с рыбой
3. творог со сметаной
4. суп с мясом
5. салат с яйцом
6. хлеб с ветчиной
7. Вчера я был в цирке с братом.
8. Я хочу поговорить с преподавателем.
9. Антон танцевал с Олей.
10. Миша играл в шахматы с сестрой.
11. Я хочу пойти в театр с другом.
12. Иван хочет пойти в кино с подругой.
13. Преподаватель разговаривал с Игорем.
14. Декан говорит со студентом.
15. У нас была встреча с писателем.
16. Андрей был на вечере с Таней.

---

Задание № 48 (табл. № 27)

Окончания -ОМ, -ОЙ:

1. чай с лимоном
2. кофе с сахаром
3. какао с молоком
4. бутерброд с колбасой

---

Задание № 55

Окончания -А, -Я, -У, -Ю, -Ы, -И, -Е:

1. Маша идёт из библиотеки.
2. Студенты едут в общежитие.
3. Мама пришла с почты.
4. Мы идём на станцию метро.
5. Преподаватель сейчас в аудитории.
6. Сергей учится в институте.
7. Дети идут в школу.
8. Виктор живёт в общежитии.
9. Антон приехал из Петербурга.
10. Наташа работает в поликлинике.
11. Ли приехал из Китая.
12. Вчера мы были на концерте.
13. Откуда ты идёшь? — Из общежития.
14. Кирилл идёт на лекцию.

---

Задание № 88

Выбрать правильную форму глагола: ехать / ездить / поехать

1. Вчера студенты ездили в Суздаль.
2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир.
3. В прошлом году летом Мария ездила на родину.
4. Вы хотите поехать в Петербург?
5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой.
6. Вы давно ездили в Киев?
7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь?
8. В субботу мы хотим поехать за город.
9. Завтра я поеду в лес за грибами.
10. Осторожно! Сюда едет машина!

---

🔹 Упражнение 35

Добавлены недостающие буквы и знаки препинания:

Беспрестанно гудят паровозы, уходят длинные эшелоны. Сколько было песен перепето, как смеялась старая гармошка! А что именно вы хотите мне подарить — какие-нибудь игрушки для детей? Стой! Кто идёт? И вдруг за окном раздалось чудное пение. То был маленький живой соловей. Он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его. Он сидел на ветке и пел.

Поезд уже ушёл, а я стоял ещё на платформе. В руке у меня был маленький предмет. Этот пакет оставил мне при прощании американский профессор. Дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.

Արևմտյան Հայաստանը XVIII – XIX դարերի սահմանագծին կարևոր ժամանակահատված էր՝ պայմանավորված տարածաշրջանային մեծ տերությունների՝ Պարսկաստանի, Օսմանյան կայսրության և Ռուսական կայսրության միջև պայքարով։ Այդ ժամանակաշրջանի քարտեզը ցույց է տալիս, որ երեք ուժերը փորձում էին վերահսկել Հարավային Կովկասը, այդ թվում՝ արևելյան և արևմտյան Հայաստանի տարածքները։

---

Քարտեզի մեկնաբանություն

• Պարսկաստանը (Քաջարական Պարսկաստան) վերահսկում էր հիմնականում Արևելյան Հայաստանը՝ մինչև XIX դարի սկիզբը։
• Օսմանյան կայսրությունը վերահսկում էր Արևմտյան Հայաստանը՝ այն շրջանները, ինչպիսիք են Վանը, Բիթլիսը, Էրզրումը, Կարինը, Սեբաստիան և այլն։
• Ռուսական կայսրությունը, հատկապես XVIII դարի վերջից սկսած, փորձում էր ընդլայնել իր սահմանները՝ Պարսկաստանի և Օսմանյան կայսրության հաշվին։

---

Վիճարկվող տարածքներ

• Երևանի խանությունը, Նախիջևանի խանությունը, Քարվանսարայի տարածքը – Պարսկաստանի և Ռուսաստանի միջև։
• Կարսը, Ախալքալաքը, Ախալցխան, Էրզրումը – Օսմանյան կայսրության և Ռուսաստանի միջև։

---

Բացասական հետևանքներ հայության համար

• Հայ բնակչությունը հայտնվել էր մեծ տերությունների դիմակայության խաչմերուկում՝ դառնալով պատերազմների անմիջական զոհ։
• Հաճախ տեղի էին ունենում բռնաճնշումներ, հարձակումներ, հարկադրաբար տեղահանություններ։
• Տարածքները փոխում էին իրենց տերերին, ինչը անկայունություն էր ստեղծում բնակչության կյանքում։

Լուծույթներ

Հարցեր.

1.Առաջարկվող զույգ պնդումներից ո՞րն է ճիշտ լուծույթների և դրանց կոնցենտրացիաների արտահայտման ձևերի վերաբերյալ:

• Լուծույթի մոլային կոնցենտրացիան լուծված նյութի քանակի հարաբերությունն է լուծույթի ծավալին:
• Լուծույթի մոլային կոնցենտրացիան լուծված նյութի քանակի հարաբերությունն է լուծիչի ծավալին:

2. Ինչպե՞ս են փոխվում նյութերի խտությունները գազ — հեղուկ պինդ վիճակների անցնելիս. ա) ցանկացած նյութի դեպքում բ) ջուր նյութի դեպքում