Author: mhermskh

1. Հավասարասրուն եռանկյան կողմերն են 10 սմ և 22 սմ: Գտեք այդ եռանկյան պարագիծը:
P=10+22+10=42
P=10+22+22=54
2. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 5 սմ-ով մեծ է սրունքից, իսկ պարագիծը 44 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը:
x+x+x+5=44
44-5=3x
39=3x
x=13
x+5=18
13+13+18=44
3. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 5 անգամ մեծ է սրունքից, իսկ պարագիծը 63 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը:
4. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 4 անգամ փոքր է սրունքից, իսկ պարագիծը 96 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը:
6x=96
x=96:6=16
16×4=64
96-64=32
32:2=16
16+16+64
5. Բութանկյուն հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 46 սմ է, իսկ նրա կողմերից մեկը մյուսից մեծ է 4 սմ–ով: Գտեք եռանկյան կողմերը։
x+x+x+4=46
46-4=3x
42=3x
x=14
x+4=18
14+14+18=46

1.Գրե՛ք հետևյալ տարրերի քիմիական նշանները՝ ալյումին, կալցիում, սիլիցիում, ֆոսֆոր, երկաթ, ածխածին, ջրածին, ցինկ, ծծումբ, քլոր, ազոտ:

ալյումին-AI,

կալցիում-Ca,

սիլիցիում-Si,

ֆոսֆոր-P,

երկաթ-Fe,

ածխածին-C,

ջրածին-H,

ցինկ-Zn,

ծծումբ-S,

քլոր-CI,

ազոտ-N:

2.Ստորև թվարկված նյութերից առանձին–առանձին գրե՛ք պարզ և բարդ նյութերի անունները՝ ‘թթվածին, ջուր, սնդիկ, պղնձի օքսիդ, երկաթ, ջրածին, երկաթի սուլֆիդ,սնդիկի օքսիդ։

թթվածին-բարդ, ջուր-բարդ, սնդիկ-բարդ, պղնձի օքսիդ-բարդ ,երկաթ-՛պարզ, ջրածին-բարդ, երկաթի սուլֆիդ-բարդ, սնդիկի օքսիդ-բարդ։

3.Թվարկի՛ր, թե ինչ տարրերի ատոմներից են կազմված .NaOH, CO₂, NH₃,

1․ Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ռասսաների տեղաբախման հիմնական շրջանները:
Հիմնական ռասսաներն են` եվրոպոիդ, մոնղոլոիդ, նեգրոիդ, ավստրոլոիդ։

2. Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը. Արգենտինա, Իսրայել, Ճապոնիա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Իրան, Սաուդյան Արաբիա, Ալժիր, Նիգեր, Վիետնամ, Նիդերլանդներ, Կազախստան, Ուկրաինա, Թուրքիա, Ուրուգվայ, Վրաստան, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Մոնղոլիա, Հունաստան, Լեհանստան, Հս. Կորեա, Հայսատան:
Արգենտինա –քրիստոնեություն
Իսրայել –բուդդայականություն
Ճապոնիա–բուդդայականություն
Չինաստան –բուդդայականություն
Ռուսաստան –քրիստոնեություն
Ֆրանսիա –քրիստոնեություն
Կանադա – հուդայականություն
ԱՄՆ –քրիստոնեություն
Իրան –մահմեդականություն
Սաուդյան Արաբիա –մահմեդականություն
Ալժիր –մահմեդականություն
Նիգեր –քրիստոնեություն
Վիետնամ –բուդդայականություն
Նիդերլանդներ –քրիստոնեություն
Ղազախստան –մահմեդականություն
Ուկրաինա –քրիստոնեություն
Թուրքիա –մահմեդականություն
Ուրուգվայ – հուդայականություն
Վրաստան –քրիստոնեություն
Բրազիլիա –քրիստոնեություն
Ավստրալիա –քրիստոնեություն
Մոնղոլիա –բուդդայականություն
Հունաստան –քրիստոնեություն
Լեհանստան – բուդդայականություն
Հյուսիսային Կորեա –բուդդայականություն
Հայաստան –քրիստոնեություն
3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել 5 բազմազգ (պոլիեթնիկ) և 5 միազգ (մոնոէթնիկ) երկիր:
Բազմազգ – ԱՄՆ, Կանադա, Բրազիլիա, Ռուսաստան, Չինաստան
Միազգ – Հայաստան, Ալժիր, Իսլանդիա, Ճապոնիա, Իրան

Կրկնողության հարցեր

1. Բացատրեք, թե որ պատկերն է կոչվում եռանկյուն: Գծագրեք եռանկյուն և ցույց տվեք նրա կողմերը, գագաթները և անկ- յունները: Ի՞նչ է եռանկյան պարագիծը:
   Այն պատկերը, որի ունի երեք գագաթ երեք անկյուն երեք կողմ կոչվում է եռանկյուն։
2. Ո՞ր եռանկյուններն են կոչվում հավասար: Եթե երկու եռանկյան կողմերը և դրանց անկյունները համապատասխանաբար հավասար են, ապա եռանկյունները հավասար են։
3. Ձևակերպեք եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշն արտահայտող թեորեմը։ Եթե երկու եռանկյունների երկու կողմերը և դրանց կազմաց անկյունները համապատասխանաբար հավասար են ապա եռանկյունները հավասար են։
4. Բացատրեք, թե որ հատվածն է կոչվում տրված կետից տրված ուղղին տարված ուղղահայաց։ բարձրություն։
5. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան միջնագիծ: Եռանկյան գագաթը դրա դիմացի կողմի միջնակետին միացնող հատվածը կոչվում է եռանկյան միջնագիծ։Եռանկյունը ունի երեք միջնագիծ։Եռանկյան միջնագծերը հատվում են մի կետում։
6. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան կիսորդ։ Եռանկյունը քանի՞ կիսորդ ունի:
   :Այն հատվածը որը կիսում է տրված անկյունը կոչվում է կիսորդ։Եռանկյունը ունի երեք կիսորդ։Եռանկյան կիսորդները հատվում են մի կետում։
7. Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան բարձրություն: Եռանկյունը քանի՞ բարձրություն ունի:Եռանկյան գագաթից դրա դիմացի կողմը պարունակող ուղղին տարված ուղղհայացը կոչվում է եռանկյան բարձրություն։Եռանկյունը ունի երեք բարձրություն։
8. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում հավասարասրուն: Ինչպե՞ս են կոչվում նրա կողմերը։Եթե եռանկյան երկու կողմերը հավասար են ապա եռանկյունը հավասարասրուն է։
9. Ո՞ր եռանկյունն է կոչվում հավասարակողմ։Այն եռանկյունը որի բոլոր կողմերը և բոլոր անկյունները հավասար են կոչվում է հավասարակողմ։
10. Ապացուցեք, որ հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են:
11. Ձևակերպեք և ապացուցեք թեորեմ՝ հավասարասրուն եռանկյան կիսորդի մասին:Հավասարասրուն եռանկյան բարձրությունը և միջնագիծ է և կիսորդ։

10.

Եթե երկու եռանկյունների երկու կողմերը և դրանց կազմաց անկյունները համապատասխանաբար հավասար են ապա եռանկյունները հավասար են։

11.

Եռանկյուն ABC-հավասարասրուն է։Այսինքն AB=BC : Նշանակում է <ABD=<ACD

AD-Ընդհանուր է։Ըստ եռ․ հավասարության 1 հայտանիշի եռ․ ABD=Եռ․ ACD

Ես հյուր գնացի Գոյականին, ինձ հետ էր նաև իմ շունը՝ Օսկարը։ Ճանապարհին հանդիպեցի մի մարդու, ով փողոցում նվագում էր կիթառ։ Դրսում ձմեռ էր, իսկ նա նվագում էր, ինչպես պրոֆեսիոնալը, և դրանով փող էր աշխատում։ Ես մոտեցա նրան ու հարցրի, թե ինչու է այս եղանակին դրսում նստած կիթառ նվագում։Նա պատասխանեց, որ շուտով Նոր տարի է և ուզում է գումար աշխատել։ Եվ ես նրան գումար տվեցի, նա շնորհակալություն հայտնեց ու ասաց, որ այսօր գումար չէր աշխատել, և որ ես նրան օգնեցի։ Ծանոթացա նրա հետ, անունը Հարութ էր, ու նա շատ հավանեց իմ շանը, բայց, ցավոք, ես շտապում էի, Հարութին հրաժեշտ տվեցի ու գնացի։ Քանի որ ձմեռ էր, քաղաքը շատ սիրուն զարդարված էր։ Ես ու Օսկարը քայլում էինք ու հիանում։ Հետո տեսանք հրապարակի տոնածառը՝ շատ սիրուն, ինձ թվում է՝ Օսկարին նույնպես դուր եկավ։ Դրսում ձյուն էր եկել, և քայլելը ավելի հաճելի էր դարձել: Եվ տեսանք Նոր տարվա աքսեսուարների խանութը, բայց  շների մուտքը արգելված էր։ Օսկարին թողեցի խանութի դիմաց, մտա խանութ ու գնեցի մի քանի բան, դուրս գալիս նկատեցի, որ շների համար հատուկ նախատեսված բաժին կա և նվեր գնեցի Օսկարին որպես ներողություն ու դուրս եկա։ Օսկարը հավանեց նվերը ու գնացինք տուն։ Սա էլ այս հիանալի օրվա պատմությունը։

Участники – ученики Средней школы.

Цели и задачи проекта:

Воспитать стремление к саморазвитию.

Моделировать жизненные ситуации и учить находить выход из них.

Развивать умения анализа и самоанализа, оценки и самооценки.

Определить жизненные приоритеты для себя в будущем.

Воспитывать культуру ведения дискуссии.

Ход проекта:

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после него:

Притча «Сосуд»

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили – да, полон.

Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого мудрец снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили – полон.
   И наконец мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки между камнями.

 — Теперь, — обратился мудрец к ученикам, я хотел бы, чтобы вы смогли увидеть в этом сосуде свою жизнь.

Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваш путь, ваша вера, ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье

Мелкие камушки представляют менее важные вещи.

Песок – это жизненные мелочи, повседневная суета.

Если вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Так же и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие поступки, то для больших уже ничего не останется.

Вопросы:

1. О чем представленная притча?
   Притча о том, что нужно заниматься своей жизнью. Не нужно её тратить на всякую мелочь, ведь у насв будущем может не остаться достаточно времени на действительно важные вещи.
2. Согласны ли вы со словами старика? Почему?
   Согласна, но частично. В жизни как по мне нет ничего бесполезного. Мы получаем опыт со всего, что делаем. Но сначала нужно заняться важными делами, которые правда повлияют на ваше будущее.
3. Какие выводы вы сделали для себя, прочитав притчу?
   Не нужно тратить время на те мелочи, которые нам не помогут в будущем.
4. Какие жизненные ценности для вас наиболее важны? Почему?
   Для меня важны деньги. Именно с помощю денег мы сейчас живём. Сейчас с помощю денег мы сможем сделать почти всё, так же деньги меня делают счастливой. Для меня ещё важна семья, но не та которую буду строить я. Для меня важны мои родители, сестра и брат. Именно они воспитали меня и подарили мне жизнь.
5. Как вы думаете, можно ли знать будущее на 100% ?
   Это невозможно, на будущее влияют только наши действия, поступки и сами мы. Именно мы можем строить наше будущее, но всё может пойти не по плану.
6. Кто оказывает главное влияние на наше будущее?
   Мы, наши действия и поступки.

Задание:

Напишите сочинение (10 предложений) на тему «Каким я вижу себя через 5 лет».

Дополнительное задание (итог проекта):

Расскажите историю известного человека, который смог реализовать свои мечты, вопреки всем трудностям, встретившимся на его жизненном пути. Например:

Генри Форд

Генри Форд был старшим из шести детей в семье, которая занималась фермерским хозяйством. В голове Генри Форда с самого детства зарождались интересные технические идеи, способные облегчить жизнь, но отец его не поддерживал. Вскоре после смерти матери, Генри Форд сбежал из отчего дома.

Сначала работал инженером-механиком, а затем получил должность главного инженера в «Электрической компании Эдисона». Генри Форд трудился над созданием парового двигателя. Однажды он познакомился с Томасом Эдисоном, и тот поверил в Форда, что необычайно вдохновило последнего.

Позже Генри Форд с некоторыми бизнесменами создал компанию Ford Motor. Его целью было создание недорогих автомобилей, которые будут доступны многим, а не только богатым людям. Партнеры Форда не поддержали его идею, в итоге большинство акций компании перешло к Генри Форду.

Позже он смог наладить конвейерное производство автомобилей, что и стало его главным достижением. Автомобиль Ford стал легким в управлении, не требовал сложного обслуживания, к тому же отличался от своих предшественников значительным снижением себестоимости. Теперь автомобиль стал средством передвижения, а не роскошной игрушкой для сильных мира сего.

Генри Форд взял под свой жесткий контроль управление заводом, конвейера по выпуску автомобилей. Он контролировал все этапы производства, организовал рабочий поселок, а также установил самую большую в то время минимальную зарплату в США — 5 долларов в день.    Позже Генри Форд передал полномочия управления компанией сыну, но после ранней смерти сына опять взял бразды правления в свои руки. Затем компания перешла к внуку Генри Форда — Генри Форду II.

Итоги проекта:

Сроки выполнения – 1 – 5 декабря.

Участники – ученики Средней школы.

Цели и задачи проекта:

Воспитать стремление к саморазвитию.

Моделировать жизненные ситуации и учить находить выход из них.

Развивать умения анализа и самоанализа, оценки и самооценки.

Определить жизненные приоритеты для себя в будущем.

Воспитывать культуру ведения дискуссии.

Ход проекта:

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после него:

Притча «Сосуд»

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили – да, полон.

Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого мудрец снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили – полон.
   И наконец мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки между камнями.

 — Теперь, — обратился мудрец к ученикам, я хотел бы, чтобы вы смогли увидеть в этом сосуде свою жизнь.

Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваш путь, ваша вера, ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье

Мелкие камушки представляют менее важные вещи.

Песок – это жизненные мелочи, повседневная суета.

Если вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Так же и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие поступки, то для больших уже ничего не останется.

Вопросы:

О чем представленная притча?

Согласны ли вы со словами старика? Почему?

Какие выводы вы сделали для себя, прочитав притчу?

Какие жизненные ценности для вас наиболее важны? Почему?

Как вы думаете, можно ли знать будущее на 100% ?

Кто оказывает главное влияние на наше будущее?

Задание:

Напишите сочинение (10 предложений) на тему «Каким я вижу себя через 5 лет».

Дополнительное задание (итог проекта):

Расскажите историю известного человека, который смог реализовать свои мечты, вопреки всем трудностям, встретившимся на его жизненном пути. Например:

Генри Форд

Генри Форд был старшим из шести детей в семье, которая занималась фермерским хозяйством. В голове Генри Форда с самого детства зарождались интересные технические идеи, способные облегчить жизнь, но отец его не поддерживал. Вскоре после смерти матери, Генри Форд сбежал из отчего дома.

Сначала работал инженером-механиком, а затем получил должность главного инженера в «Электрической компании Эдисона». Генри Форд трудился над созданием парового двигателя. Однажды он познакомился с Томасом Эдисоном, и тот поверил в Форда, что необычайно вдохновило последнего.

Позже Генри Форд с некоторыми бизнесменами создал компанию Ford Motor. Его целью было создание недорогих автомобилей, которые будут доступны многим, а не только богатым людям. Партнеры Форда не поддержали его идею, в итоге большинство акций компании перешло к Генри Форду.

Позже он смог наладить конвейерное производство автомобилей, что и стало его главным достижением. Автомобиль Ford стал легким в управлении, не требовал сложного обслуживания, к тому же отличался от своих предшественников значительным снижением себестоимости. Теперь автомобиль стал средством передвижения, а не роскошной игрушкой для сильных мира сего.

Генри Форд взял под свой жесткий контроль управление заводом, конвейера по выпуску автомобилей. Он контролировал все этапы производства, организовал рабочий поселок, а также установил самую большую в то время минимальную зарплату в США — 5 долларов в день.    Позже Генри Форд передал полномочия управления компанией сыну, но после ранней смерти сына опять взял бразды правления в свои руки. Затем компания перешла к внуку Генри Форда — Генри Форду II.

Итоги проекта:

Кем я буду через пять лет?

Через пять лет я буду заниматься автоспортом, пойду в колледж, у меня будут машины, которые я люблю, я буду играть в футбол и и я буду заниматься боксом․

1. ներկայացնել ջրիմուռների կառուցվացքը և տարածվածությունըց

2) ջրիմուռների բազմացում

բազմանում են երկու ձեվով սեռական և անսեռ։

3) մարդը կենցաղում ինչպես է օգտագործում ջրիմուռները

Մարդը օգտագործում է ջրիմուռները ուտելիք և դեղեր պատրաստելու համար։

4) սպորավոր բույսերի կառուցվացքը և տեսակները

կզմված են 2 տեսակի բջիջների մեկ շերտից և ցողունից։

5) ինչպեսեն բազմանում սպորավոր բույսերը

Որոշ սպորավոր բույսեր հազվադեպ են սպոր առաջացնում և բազմանում են հիմնականում մարմնի առանձին հատվածների անջատման միջոցով։

6) ծախկավոր բույսերի կառուցվացքը

Ծաղկավոր բույսերը լինում են վեգետատիվ և գեներատիվ։ Ծածկասերմերի գեներատիվ օրգաններն են՝ ծաղիկը, պտուղը, սերմը: Իսկ վեգետատիվ՝ արմատը, ցողունը, տերևը։

7) ծախկի կառուցվացք

Ծաղիկը կազմված է ծաղկաբաժակից, պսակից, առէջներից ու վարսանդներից։ Ծաղկի կենտրոնում գտնվում է վարսանդը։ Սերմնարանի ներսում են գտնվում մեկ կամ մի քանի սերմնաբողբոջներ, որոնցից զարգանում են սերմերը։

8) փոշոտում

Գոյություն ունի փոշոտման երկու ձև՝ ինքնափոշոտում և խաչաձև փոշոտում։ Ինքնափոշոտումը մեկ ծաղկի ներսում է տեղի ունենում, իսկ խաչաձև՝ երկու ծաղիկների միջև:

9) ներկայացնել նոյեմբեր ամսվա աշխատանքները։

Նոյենբեր ամսվա ափոփում

հետաքրքիր փաստեր ծաղկավոր բույսերի մասին

Կենսաբանություն ծաղկավոր բույսեր

Կենսաբանություն

ջրիմուռներ կեսբանություն

Կենսաբանություն

1. 10կմ

2. 6

3. 1097

4. 30

11. խնդիր նույն է ինչվոր հաշվեք 13 հոգուց քանի հնարավոր ձեվով կարող ենք պաեստաին խաղացող։ Դա նույն է, որ 13 հգուց կազմեք զույգեր՝ 13×12:2=78

12. Պատ՝ 5 հատ

13․253=1*11*23

253-23-11-1=219

219-1+3=221

Ծաղկավոր բույսերի ամենակատարելագործված և գերիշխող տիպը արդի երկրաբանական ժամանակաշրջանում։ Տարածված են ամենուրեք, բացառությամբ մամռատունդրաների և մերկասերմ անտառների։ Ունեն իսկական ծաղիկ, որի մեգասպորոֆիլը վեր է ածվել պտղաթերթիկների։ Վերջիններս եզրերից աճելով առաջացնում են փակ խոռոչ, որի ներսում զարգանում են սերմնաբողբոջները։ Ծածկասերմերին բնորոշ է կրկնակի բեղմնավորումը։ Հայտնի է մոտ 250 000 տեսակ, տարածված ամենուրեք, հատկապես խոնավ արևադարձային շրջաններում։

Դրանք կենդանի էակների գոյության հիմքն են և կարևոր դեր են խաղում մթնոլորտի գազային ռեժիմի կարգավորման, հողի քիմիզմի, երկրի մակերևույթի ռելիեֆի ձևավորման, քարածխի առաջացման գործընթացներում։ Ծաղկավոր բույսերի նշանակությունը շատ մեծ է մարդու տնտեսական կյանքում, տասնյակ հազար տեսակներ կիրառվում են գյուղատնտեսության և արդյունաբերության տարբեր բնագավառներում, երկրի ժողովրդական տնտեսության զարգացման հիմնական ֆոնդերից են։

Նոյեմբերի 20-26

Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․

1. Որո՞նք են ծաղկավոր բույսերի գեներատիվ օրգանները
Ծածկասերմերի գեներատիվ օրգաններն են՝ ծաղիկը, պտուղը, սերմը:
2. Տերևների ին՞չ ձևեր են ձեզ հայտնի։
Լինում են պարզ և բարդ տերևներ, ամբողջաեզր և սղոցաեզր տերևներ, ցանցաջիղ, աղեղնաջիղ կամ զուգահեռաջիղ տերևներ:
3. Արմատային համակարգի ինչ տեսականեր գիտես։
Արմատային համակարգը կարող է լինել փնջաձև և առանցքային
4. Որո՞նք են միաշաքիլավոր և երկշաքիլավոր բույսերը։ Յուրաքանչյուրից բերել մի քանի օրինակ։
Գոյություն ունի ծաղկավոր բույսերի երկու դաս՝
1. Միաշաքիլավոր բույսեր
Միաշաքիլավոր բույսերի սաղմը ունի մի տերև։ Օրինակ՝ շուշանը, ցորենը, եգիպտացորենը, բրինձը, սոխը, սխտորը:
2. Երկշաքիլավոր 
Երկշաքիլավոր բույսերի սաղմը ունի երկու տերև։ Օրինակ՝ լոբին, ոլոռը, կաղամբը, արևածաղիկը, խնձորենին, ելակը:
Երկշաքիլավոր բույսերի դասը երկրագնդի վրա հիմնական տարածում ունեցող, առավել լավ հարմարված և մարդկությանը հայտնի բուսատեսակների դասն է՝ խոտաբույսեր, թփեր, ծառեր: