Posted in Մատեմատիկա 6.4

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

1) Հաշվե՛ք.

ա) (–7) · (+16)= -112

բ) (+16) · (–4)= -64

գ) (–1) · (+1),= -1

դ) (+20) · (–19),= -380

ե) (–4) · (+5), = -20

զ) (+23) · (–6)= -138

2) Հաշվե՛ք.

ա) +38 ։ (–19)= -2

դ) –420 ։ (–15)= +28

է) 0 ։ (–14)= 0

բ) –600 ։ (–150)= +4

ե) –531 ։ (+3) = -177

ը) –121 ։ (–11)= +11

3) Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում

կստացվի հավասարություն.

ա) –3 · -7 = +(21),  

գ) –10 · 0 = (0),  

ե) –15 · -3 = (45), 

բ) 6 · -6 = –(36),  

դ) –9 · -9 + 1 = –(80),  

զ)  3 · 7 = (21)։

Լրացուցիչ(տանը)

4) Հաշվե՛ք.

ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12)=-5 ։ 4, դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4)=2
բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6)=4   ե) –66 ։ (72 ։ (–9) + 105 ։ (–35))=6
գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3)=2        զ) –84 ։ (–56 ։ (–7) + 54 ։ (–9))=-42

5) a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.

ա) 1 : 0 = 0, գ) a : b = a, ե) (–a) : b = –1,

բ) 1 : 0 = 1, դ) 1 : -1 = –1, զ) 1 : (–1) = –1:

6) Հայտնի են բաժանման հետևյալ հատկությունները.

(a + b) : c = a : c + b : c, (a · b) : c = (a : c) · b:

Ստուգե՛ք, որ այս հարաբերակցությունները ճիշտ են հետևյալ

ամբողջ թվերի համար.

ա) a = 20, b = 10, c = –5,

բ) a = –18, b = –9, c = 3:

Posted in Uncategorized

Урок 20

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (н…)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12.

Ей казалось, что (н…)кто, кроме него, не мог снять с (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скован…ый (н…) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (н…)кто пререкался с хозяином, (н…)что явилось причиной спора. 14. (Н…)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (н…)каких особен…ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (н…)кто другой. 17. Этот цветок (н…)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (н…)чем иным.

Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .

Posted in Մայրենի 6․4

Մայրենի

Ավետիք Իսահակյան, « Ուշինարա» ( հնդկական զրույց)-քննարկել

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1.Բնութագրի՛ ր Ուշինարային՝

  • մանրամասնորեն։
    Արդար մարդ, թեկուզ իր կյանքի գնով, բայց իրենից օգնություն խնդրածին փորձանքի մեջ չթողեց։
  • մեկ բառով։
    Բարի

2.Դո՛ւրս գրիր այն հատվածը, որտեղ խտացած է զրույցի հիմնական ասելիքը։

Մենք եկանք քո առաքինությունը փորձելու համար:

Հավիտենական փառքով դու զարդարեցիր քեզ, ո՛վ Ուշինարա, որովհետև քո իսկ մարմնով խղճացիր փոքրիկ աղավնուն և քո կյանքով փրկեցիր թշվառին:

Ժողովուրդների մեջ պիտի չհնանա քո անունը, և հավիտյան պիտի ապրիս դու անմահ փառքով ու փայլով, որովհետև պարտքի սրբության հավատարիմ եղար:

3.Այլ կերպ վերնագրի՛ր զրույցը։
Բարի մարդ

Posted in Uncategorized

Урок 19

Проект «Новый год – время сказки и волшебства»

Новый год — самый долгожданный праздник, сказочное время подготовки к празднику и предвкушение от ожидания подарков, угощений и чудес.

Сроки проекта: 01-25 декабря

Участники проекта: ученики 6 класса

Цели и задачи:

  • развить умение использовать русский язык
  • обогатить лексический запас
  •  создать собственную волшебную сказку про Новый год или Рождество

Читаем сказку,обсужадем и рассказываем:

Николай Носов «Бенгальские огни»

Posted in Uncategorized

Классная работа:

Классная работа:

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят, везёт,бегают,цветёт,плачет,несёт,пахнет,завтракает,,бредёт,делаете, знакомят, разгребёт, вешаем, плетём, трясёт, мокнут, квакают

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Гладит, любил, постучал, увидит, заплачет, писал, поведёт, чертил, буду следить ,бегать, трогать

3.Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнце заухает в лесу филин.

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, ходить

Posted in Մայրենի 6․4

Մայրենի

  1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Ալեհույ- , հրա-, երբև-, ընկույ-, պարտի-պան, վ-կապ, հույ-, երթ-եկել, ուն-որ, թեթ-ություն, մար-ել, աղո-ք, Ալվար-, օրիոր-, կան-եղ։

2.       Բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով։

Գլուխկոնծի, առհասարակ, անթիվ-անհամար, կարծես-թե, ութհարյուր, առ և տուր, ծափ-ծիծաղ։

3.       Գտնել հոմանիշների հինգ եռյակ․

Պոզ, քուն, մարգարե, խորխորատ, նախագուշակ, եղջյուր, նինջ, բաղձանք, վիհ, նիրհ, կիրճ, կոտոշ, իղձ, կանխասաց, ցանկություն։

Պոզ քուն մարգարե խորխորատ բաղձանք
եղջյուր նինջ կանխասաց կիրճ իղձ
կոտոշ նիրհ նախագուշակ վիհ ցանկություն

4.       Լրացնել հետևյալ առածները ՝ կետերի փոխարեն գրելով հականիշներ։

Ա․ մի խոսիր, այլ լսիր։

Բ․ Խոսքը մեծին , ջուրը՝ փոքրին։

Գ․ Քամու բերածը, քամին էլ կտանի։

Դ․ Մի անխելք քարը գցեց ծովը, հազար խելացի չկարողացան հանել։

5.       Կետադրի՛ր նախադասությունները։

Ա․ Կանաչ հովտի մեջ, այդպես անշարժ կանգնած էին ժայռը, կաղնին․ մասրենին, ձին։

Բ․ Ծառերի տերևները, խոտերի ծղոտները, հովիտների նախշուն ծաղիկները ցողված  էին անձրևային կաթիլներով ։

Գ․ Օրենքը պիտի պարտադիր լինի բոլորի համար, թե իշխանի, թե ռամիկի, թե ճորտի։

Դ․ Գիշերվա թանաքն էլ վերջացել էր և լույսը թափանցիկ, գունատ մատներով դեռ շոյում էր երիտասարդի ճակատը, մազերը, աչքերը։

Posted in Uncategorized

I am Sebastian

I’ve been studying in Mkhitar Sebastian Edu Complex for already six years and I love that school so much. It gives me an oprutinity to explore my own self, by choosing the subject that I love and studying them, also we travel a lot which gives me an opportunity to explore new places.

I don’t think that in another school, I would’ve been able to do all the thing that I do here, even the free speech is such a nice thing to have in school system, because it helps the student communicate with the teacher.

To sum this up I would write, that I am so happy to be a Sebastian.

Posted in Uncategorized

Բնագիտութուն

Նոյեմբերի 28- դեկտեմբերի3

Սովորել՝ Մեխանիկական շարժում,արագություն և Մարմինների փոխազդեցությունը:Ուժ թեմանները:

Տեսանյութ Մեխանիկական շարժում

Պատասխանել հարցերի

  • Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը:
  • Մեխանիկական շարժում: Շարժման հարաբերականություն: Հավասարաչափ  շարժում: Արագություն: Նյութական կետ: Շարժման հետագիծ:Ճանապարհ:
  • Ի՞նչի նկատմամբ է շարժվում գետում լողացող ձուկը:
  • ալիքային
  • Ի՞նչով է իրարից տարբերվում շարժումները:
  • արագությունով
  • Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը:Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում:
  • Ե՞րբ են մարմինները փոխում իրենց շարժման արագությունը:
  • Ոչ։
  • Ի՞նչ է բնութագրում ուժը:
  • Ի՞նչ տառով են նշանակում ուժը: