Posted in Մայրենի

Առակ․ Գորտը և մրջյունը

Գորտը թռչկոտում էր և, երբ տեսավ մրջյունին ասաց․

-Հեյ, մրջյուն դու ամբողջ օրը ոչինչ չես անում իսկ ես ամբողջ օրը ձայնեմ հանում չարչարվում եմ ինձ համար ուտելիք հայթայթում։

Մրուջունը լսեց գորտին և ասաց․

-Դուես, հա՞ չարչարվում՝ ամբողջ օրը միայն կռում ես իսկ ես անձայն գլուխս կախ իմ գործն եմ անում և քեզ պես չեմ բարձրաձայնում իմ արած աշխատանքը ու գլուխ գովում։

Posted in Մայրենի

Իմ շ տառով սկսվող երկիրը

Իմ երկրի բառերը սկսում են շ տառով Շոքաստան։Այնտեղ շատ շոք է և մարդիկ դուրս են գալիս միայն երեկոյան ժամերին, բայց քանի-որ ես  արևը շատ եմ  սիրում դա ինձ չէր խանգրում՝ զբոսել շնիկներիս հետ։Ես շատ եմ սիրում իմ շ տառով սկսող երկիրը։

Posted in Մայրենի

Անցաց շաբաթվա ամփոփում։ 10-16 04.

Ես մասնակցել եմ զատկական ֆլեշմոբներին։Մայրենիից ընթերցել ենք <<Գրադարանաս>> (մաս 2) և գրավոր պատասխանել եմ հարցերին։

Ընթերցելենք նաև Ջանի Ռոդարիյի հեքիաթը <<Երկիր որտեխ բոլոր բառորը սկսվում են Չ-ով>> և գրավոր պատասխանել հարցերին․Նաև գրել եմ շարադրություն՝ <<Իմ երկիրը որտեղ բոլոր բառերը սկսվում են Շ -ով>> և տեղադրել եմ բլոգումս։

Մաթեմատիկայից մասնակցելեմ զատկական ֆլեշմոբներին,սովորելենք եռանիշ թիվը բազմապատկել զույգ թվով, նաև սովորելենք հազարավոր թվի գումարում և հանում։

Ռուսերենից մասնակցել եմ ֆլեշմոբին կատարել եմ գրավոր աշխատանքներ նաև մայրիկիս հետ արելեմ զատիկի մասին ձայնագրություն ։

Անգլերենից կատարելեմ գրավոր աշխատանք գիրք տետրիս մեջ և սովորել եմ զատկական ոտանավոր։

Իսկ իմ շաբաթվա օրերը անցկացնում եմ այսպես առավոտյան անում եմ մարզանք հետո նախաճաշում և դրանից հետո մասնակցում եմ օլայն դասերի ։ Վարում եմ հեծանիվ խաղում գնդակով իսկ ամենակարևորը օգնում եմ տատիկիս այգու գործերում։ Հետո կատարում եմ տնային աշխատանքներս։

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Երկիր, որտեղ բոլոր բառերը սկսվում են «Չ»-ով

Այո՜, Ջովանինո  Անբանը    հայտնի  ճանապարհորդ էր:  Ճամփորդեց  նա,  ճամփորդեց  և հայտնվեց մի զարմանալի երկրում: Ինչն էր զարմանալի՞: Այստեղ բոլոր բառերը սկսվում էին «Չ»-ով:                                        – Սա ի՞նչ երկիր է, –հարցրեց նա մի քաղաքացու, որը հանգստանում էր ծառի տակ:

Պատասխանի փոխարեն, այս մարդը  գրպանից հանեց գրչահատ դանակը և ուղղակի տվեց  Ջիովանինոյին.

_Տեսնո՞ւմ ես:

_ Տեսնում եմ: Դանակ է, էլի՛:

_ Ա՛յ սխալվեցիր:  Սա Չդանակ է, ավելի ճիշտ՝ դանակ, որի սկզբում Չ-ն է: Սա նրա համար է, որ  մատիտների փշրանքները  սրելով   դարձնի նոր մատիտներ:  Դպրոցականների համար շա~տ օգտակար իր է:

_Հրաշալի~ է: – հիացած բացականչեց Ջիովանինոն –  ուրիշ ի՞նչ կա:

_Ուրի՞շ,  մենք   Չկախիչ էլ  ունենք:

_Այսինքն՝ ուզում եք ասել` կախի՛չ:

_Ո՛չ, հենց այնպես, ինչպես ասացի` Չը-կա-խիչ:  Կախիչից ի՞նչ  օգուտ, եթե բան չունենամ կախելու:    Ա~յ, մեր Չկախիչը այլ բան է:  Նրանից ոչինչ կախել պետք  չէ, նրա վրա ամեն ինչ արդեն կախված է:  Քեզ վերարկո՞ւ է հարկավոր` գնա և վերցրո՛ւ:  Եթե ինչ- որ մեկին  պիջակ է պետք, էլ պետք չէ վազել խանութ` գնելու համար:  Պետք է միայն մոտենալ Չկախիչին և վերցնել նրանից պիջակը: Մենք  ունենք   և՛ ամառային, և՛ ձմեռային Չկախիչներ, ունենք   Չկախիչներ տղամարդականց համար,   առանձին Չկախիչներ՝  կանանց համար: Սա փող խնայելու շատ լավ միջոց  է:

_ Լա՜վ,  էլ ի՞նչ կա:

_Հա՜, մենք նաև Չֆոտոխցիկ ունենք, որը սովորական նկարներ նկարելու փոխարեն մուլտֆիլմեր է նկարում և մարդկանց ուրախացնում:  Ունենք նաև Չհրացան:

_Վա՜յ, ինչ սարսափելի է:

_Ո՜չ, ինչ ես ասում… Չհրացանը  այնքան էլ հրացան չէ:  Դա նրա համար է, որ վերջ դնի պատերազմին:

_Ինչպե՞ս  թե, իսկ ո՞նց է դա լինում:

-_Շա~տ պարզ, անգամ երեխան կարող է այն գործի գցել: Եթե հանկարծ պատերազմ է սկսվում,   մենք անմիջապես Չշեփոր ենք  փչում և կրակում Չհրացանից, և  պատերազմը հենց այդ պահին դադարում է:

_Ինչ հրաշալի  է այս երկիրը` որտեղ ամեն ինչ սկսվում են «Չ»-ով:

  1. Ինչի՞ համար էր չդանակը: Նշի՛ր այդ մասին պատմող նախադասություն:

_ Ա՛յ սխալվեցիր:  Սա Չդանակ է, ավելի ճիշտ՝ դանակ, որի սկզբում Չ-ն է: Սա նրա համար է, որ  մատիտների փշրանքները  սրելով   դարձնի նոր մատիտներ:  Դպրոցականների համար շա~տ օգտակար իր է:

  • Ինչի՞  համար էր չկախիչը: Նշի՛ր այդ մասին պատմող նախադասությունը:

_Ո՛չ, հենց այնպես, ինչպես ասացի` Չը-կա-խիչ:  Կախիչից ի՞նչ  օգուտ, եթե բան չունենամ կախելու:    Ա~յ, մեր Չկախիչը այլ բան է:  Նրանից ոչինչ կախել պետք  չէ, նրա վրա ամեն ինչ արդեն կախված է:  Քեզ վերարկո՞ւ է հարկավոր` գնա և վերցրո՛ւ: 

  • Ինչի՞  համար էր չֆոտոխցիկը: Նշի՛ր այդ մասին պատմող նախադասությունը:

_Հա՜, մենք նաև Չֆոտոխցիկ ունենք, որը սովորական նկարներ նկարելու փոխարեն մուլտֆիլմեր է նկարում և մարդկանց ուրախացնում:  Ունենք նաև Չհրացան:

  • Ինչի՞  համար էր չշեփորը: Նշի՛ր այդ մասին պատմող նախադասությունը:

Եթե հանկարծ պատերազմ է սկսվում,   մենք անմիջապես Չշեփոր ենք  փչում և կրակում Չհրացանից, և  պատերազմը հենց այդ պահին դադարում է:

  • Իսկ ինչի՞ համար կլինի չարևը, չդպրոցը, չպաղպաղակը, չծառը:

Չարևը շատ կարևորը  չջերմացնի  երկիրը, և մարդկանց։Չդպրոցը երեխաներին չտալիս է չկրթություն։Չպաղպաղակը չշատ չսառեր և չհամեղ։Չծառը չտնգում են չայգիներում, որ չբերք չստանան։

  • Իսկ ի՞նչ տառով կլինեն քո ստեղծած երկրի բառերը, պատմի՛ր նրանց մասին:

Իմ երկրի բառերը սկսում են <գ>տառով։

Posted in Ռուսերեն

Д/З

Tетя Утка

И сказала: — Кря – кря — кря,

Унываешь, детка, зря,

Погляди-ка из окна,

На дворе уже весна,

Прилетели к нам стрижи,

Сойкиласточкичижи,

И поют такие песни,

Я не слышала чудесней!

Наш цыпленок чуть подумал,

Голову в окно просунул

И в высоком поднебесье

Вдруг услышал эту песню…

Слушал маленький цыпленок

Эту песню изумленно,

Что прекрасен белый свет,

Что на свете смерти – нет,

И душа его хотела

Стать большой-большой и смелой…

А в высоком поднебесье

Продолжала литься песня

Со словами – нет чудесней:

— Христос воскресе!

Христос воскресе!

Задание 1. Выписать выделенные слова и написать на какой вопрос они отвечают.

Кто? Детка,цыпленок,сойки,ласточки,чижи,стрижи,тетя,утка. Что?песни,весна,

Душа,двор,окна,свет.

Задание 2. Перевести

թռչյուններ —птицы

ճուտիկ —цыпленок

երգ —песня

պատուհան —окно

հանկած —

զարմացած —удивленый

Задание 3

Напиши других детенышей домашних животных:

Курица — цыпленок

Собака —шенок

Кошка —котенок

Свинья —поросенк

Корова —теленок

Утка —утята

Гусь —гусенок

Лошадь —жеребенок

Posted in Մայրենի

Մայրենի

Գրադարանում

Վիլյամ Սարոյան

(մաս երրորդ)

Ծեր գրադարանավարուհին մի պահ նայեց երկու ընկերներին։ Հանրային գրադարանում, երկար տարիների իր աշխատանքի ընթացքում սա բոլորովին անսովոր մի դեպք էր։

— Լավ,— ասաց նա վերջապես,— գուցեև լավ է, որ դուք չեք կարող կարդալ։ Ես կարող եմ կարդալ։ Վերջին վաթսուն տարիներին շատ գրքեր եմ կարդացել և չեմ կարող ասել, թե ինչ֊-որ բան կփոխվեր, եթե կարդացած չլինեի։ Դե, այժմ գնացեք և ձեր ուզածի չափ դիտեցեք գրքերը։

— Շնորհակալություն, տիկին,— ասաց Լայոնելը։

Երկու ընկերները շարժվեցին դեպի գաղտնիքի և արկածների ավելի մեծ ոլորտներ։ Լայոնելը ավելի շատ գրքեր ցույց տվեց Յուլիսիսին։

— Սրանք,— ասաց նա,— և դրանք՝ վերևում եղածները, բոլորը գրքեր են, Յուլիսիս։— Նա մի պահ մտքերի մեջ ընկավ։— Արդյոք ի՞նչ է ասվում բոլոր այդ գրքերի մեջ,— նա ցույց տվեց գրքերով լեցուն հինգ դարակ։— Հետաքրքիր է, ի՞նչ է գրված այս բոլորի մեջ,— ասաց նա։ Վերջապես նա գտավ մի գիրք, որը արտաքինից շատ գեղեցիկ էր երևում։ Նրա կազմը կանաչ էր, թարմ խոտի նման։— Իսկ այս մեկը,— ասաց նա,— այս մեկը տես ինչքան գեղեցիկ է, Յուլիսիս։

Փոքր-֊ինչ վախենալով իր արածից, Լայոնելը այդ գիրքը հանեց դարակից, մի քիչ պահեց ձեռքում, հետո բացեց։

— Տես, Յուլիսիս,— ասաց նա,— սա գիրք է։ Նայիր։ Մեջը ինչ֊-որ բան կա ասված։— Նա ցույց տվեց տպագրված տողերը։— Ահա «ա»…ն,— ասաց նա,— սա է «ա»֊-ն։ Սա էլ ուրիշ տառ է, բայց չգիտեմ, թե որն է։ Բոլոր տառերը տարբեր են, Յուլիսիս, բառերն էլ են տարբեր։— Չեմ կարծում, որ ես երբևէ կարդալ կսովորեմ,— ասաց նա,— բայց այնքան եմ ուզում իմանալ, թե ինչ է ասված այս բոլոր գրքերի մեջ։ Ահա նկար է,— ասաց նա,— աղջիկ է նկարված։ Տեսնո՞ւմ ես։ Գեղեցիկ է, չէ՞։— Նա թերթում էր էջերը.— Տեսնո՞ւմ ես, էլի տառեր և բառեր, մինչև գրքի վերջը։ Սա հանրային գրադարան է, Յուլիսիս,— ասաց նա,— ամենուր գրքեր են,— նա ակնածանքով նայում էր տպագիր տողերին, շարժում շուրթերը, կարծես փորձում էր կարդալ։ Հետո գլուխն օրորեց։— Չես կարող իմանալ, թե ինչ է գրված գրքում, Յուլիսիս, մինչև որ կարդալ չիմանաս, իսկ ես կարդալ չգիտեմ,— ասաց նա։

Կամացուկ փակեց գիրքը, դրեց տեղը, և երկու ընկերները ոտքի թաթերի վրա դուրս եկան գրադարանից։ Դրսում Յուլիսիսը սկսեց ցատկոտել, որովհետև ուրախ էր։ Նրան թվում էր, թե ինչ֊-որ բան է սովորել։

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ես կարծում եմ, եթե շատ գրքեր կարդանք ապա ավելի շատ բանիմաց կլինենք։

Նրանք տեսան տպագրված տողեր, տառեր և մի շատ գեղեցիկ աղջկա նկար։

Իմ կարծիքով Յուլիսը գիրքը թերթելով՝ նրան թվացելեր, որ կարդալ է սովորել։

Ոչ ես նման ընկերներ չունեմ՝ նրանք բոլորն էլխելացի են։

Posted in Ռուսերեն

В рамках проекта «Смышленый переводчик»

Домой(տուն) мама,папа(հայրիկը)

и дети(երեխաները) возвращались по

лесной(անտառային)дороге. Праздник продолжался, вокруг ликовала природа(բնությունը): пели ․птицы(թռչունները), сверкала на солнце зеленая трава(կանաչ խոտը), на пригорках и лужайках смеялись(ժպտում են) желтенькие веселые цветы(ծաղիկները) мать-и-мачехи. В светлой березовой рощице и у Серебряного колодчика цвели подснежники(ձնծաղիկները), похожие на беленькие чистые(մաքուր) колокольчики.

– Христос воскресе! – сказала(ասաց)

Таня, поцеловала Катеньку и подарила (նվիրեց) ей розовое(վարդագույն) яичко с нарисованным на нем голубым(երկնագույն) подснежником  

Posted in Մայրենի, Անհատական ուս․ պլան

Անհատական ուս․ պլան 2020

Ժամը 9:00-10:30

Ապրիլի՝ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով որոշված նախագծեր՝

Մայրենի՝ Ծաղկազարդ և Զատիկ ծես ուսումնական նախագիծ

Անգլերեն` Easter

Ռոսերեն`  Смышленые переводчики

Ժամը 10:30-14:10

Տեսադասեր

Անգլերեն տեսադաս- երկուշաբթի

Ռուսերեն տեսադաս-չորեքշաբթի

Մայրենիի տեսադաս-երեքշաբթի, ուրբաթ

Մաթեմատիկայի տեսադաս-երկուշաբթի, հիգշաբթի

Զատկական նախագծեր- չորեքշաբթի

Ժամը 14:10-18:00 

Ընտանեկան նախագծեր

Զատկի նախագիծը փուլի մեջ է։

Ինչո՞վ ես զբաղվում:

Ես զբաղվում եմ խաղերով և սպորտով։

Ի՞նչ խաղեր ես խաղում( սեղանի,համակարգչային):

Ես բակում խաղում եմ բասկեբոլ և ֆուտբոլ նաև համակարգչային խաղեր։

Ֆիլմի, մուլտֆիլմի դիտում

Հարի Փոթերը և Չարլի շոկոլադե գործարանը։

Ընթերցանություն

Աշխարհի Իմաստուն Հեքիաթները

Ժամը 18:00-20:00

Ինքնակրթություն

Ինչպես ես կազմակերպում ինքնակրթությունդ:

Կարդում եմ գրքեր, դիտում եմ ուսուցողական ֆիլմեր և անում եմ իմ տնայիները։