Մհեր Մկրտչյան

2 урок.

Упражнение 1. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.
1. Они редко обедают (пообедать/обедать) в ресторане.
2. Он каждый день дарит (дарить/подарить) ей цветы.
3. Мы ремонтировали (ремонтировали/отремонтировали) свою машину 2 часа.
4. Я забыл заплатить (заплатить/платить) за телефон.
5. На какую ногу вам больно наступать (наступить/наступать)?
6. Не надо спорить (спорить/поспорить).
7. Он разучился играть (поиграть/играть) в шахматы.
8. Она успела сесть (садиться/сесть) в поезд, который уже отходил.
9. Они строили (строили/построили) дом 2 года.
10. Я отвыкла вставать (вставать/встать) рано.

Упражнение 2. Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.)
Чувствовать — почувствовать
ужинать — поужинать
делить — поделить
вязать — связать
прятать — спрятать
возить — привезти
шить — пошить
стараться — постараться
таять — растаять
верить — поверить
видеть — увидеть
делать — сделать
шутить — пошутить
чертить — начертить
тонуть — утонуть
гасить — погасить
учиться — научиться
брать — взять
пугаться — испугаться
мучить — замучить
помнить — вспомнить
желать — пожелать
гордиться — возгордиться
готовить — приготовить

3 задание. Напишите небольшой текст, используя только глаголы совершенного вида.
Задание 4
Задание 5

1 урок.
1. Прочитайте текст.
«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

Антуан де Сент- Экзюпери

2.Ответьте на вопросы.
1. О чем эта молитва?
Эта молитва о чувствах человека. Автор в ней просит о силе воздержания и меры, чтобы он по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством. Молитва о том, что мечты не могут быть помощью. Автор просит Бога, чтобы у него в жизни было всё справедливо и хорошо.
2. Чему учит она?
Молитва учит о справедливости, внимательности, и умению жить в реальном мире. О том, что мечты не помогут решить проблемы реальной жизни. Молитва призывает не летать в облаках и помогать нуждающимся, наслаждаться жизнью и исскуством.
3. Какие эмоции вызвала она?

3.Грамматический материал

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или
что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или
местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на
вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?
кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

Задания.
1.Подчеркните главные члены предложения.

2.Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.
1. Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины
древнего города. — Они обнаружили под толстым слоем песка развалины
древнего города.
2. Женщина подошла к памятнику. — Она подошла к памятнику.
3. Птенцы жадно разевали голодные рты. — Они жадно разевали голодные рты.
4. В пять лет мальчик уже читал. — В пять лет он уже читал.
5. Море ласково плескалось у самых моих ног. — Оно ласково плескалось у самых моих ног.
6. Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам. — Весной они возвращаются к своим покинутым домам.
7. Через два дня Светлана уезжала на юг. — Через два дня она уезжала на юг.
8. Врач часто посещал больного. — Он часто посещал больного.

Աշխատանքի նպատակը․
1․Համոզվել,որ ուսումնասիրվող շարժումը հավասարաչափ արագացող է։
2․Կարողանալ ճանապարհի և ժամանակի օգնությամբ որոշել թեք ճոռով շարժվող գնդիկի շարժման արագացումը։
3․Հաշվելով շարժման ճանապարհը և արագացումը կարողանալ հաշվել ժամանակը։
4․Սովորողների մոտ զարգացնել փորձարարական և հաշվողական հմտությունները։

Աշխատանքը կատարելու համար պետք է իմանալ․
1․Հավասարաչափ շարժման հիմնական բանաձևերը․
V=at S=at²/2 ՝ այս բանաձևից a= 2S/t²
2․Արագացման սահմանումը,բանաձև,միավորը։

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է արագության կրած փոփոխության և այն ժամանակամիջոցի հարաբերությանը, որի ընթացքում կատարվել է փոփոխությունը, կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում։ Հշանակում են a տառով, լատիներեն «Աքսելերատիո» բառից է, որը նշանակում է արագացում։
Բանաձևը՝
a=v/t
Արագացման միավորը այնպիսի հավասարաչափ արագացող շարման արագացումն է, երբ այդ շարժման արագությունը յուրաքանչյուր մեկ վարկյանում փոփոխվում է 1մ/վ-ով։ Այն միավորը՝ 1մ/վ²։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր՝ մետաղե ճոռ, պողպատե գնդիկ, վայրկենաչափ, մոտաղյա բաժակ,չափաժապավեն, ամրակալան։

Փորձի ընթացքը․
Ամրակալանին ամրացրու ճոռը,որոշակի անկյան տակ։Ճոռի հիմքին տեղավորիր մետաղյա բաժակը։Չափիր ճոռի երկարությունը։Դա կլինի այն ճանապարհը(S),որը կանցնի գնդիկը փորձի ժամանակ։Բաց թող գնդիկը և միաժամանակ աշխատեցրու վայրկենաչափը։Երբ գնդիկը կբախվի արգելակին կանգնեցրու վայկենաչափը և գրանցիր շարժման ժամանակը՝կլորացնելով վայրկյանի տասնորդական մասով։Փորձը կրկնիր երեք անգամ և հաշվիր չափված ժամանակների միջին արժեքը՝t=(t₁+t₂+t₃)/3:
Հաշված ժամանակը ընդունիր որպես գնդիկի շարժման ժամանակ։ Վերևի բանաձևով հաշվիր արագացումը՝ a= 2S/t²։
Այժմ նույն փորձը, նույն կերպ կրկնիր S-ի համար ընտրելով երկու ուրիշ չափեր։

Փորձ 1
S=1,1մ | t=(t₁+t₂+t₃)/3=(1,2վ+1,4վ+1,4վ)/3=4վ/3=1,3վ
t₁=1,2վ | a=2S/t²=2*1,1մ/1,3վ²=2,2մ/1,4վ²=1,57մ/վ²≈1,6մ/վ²
t₂=1,4վ
t₃=1,4վ
————
a — 1,6մ/վ²

Փորձ 2
S=0,5մ | t=(t₁+t₂+t₃)/3=(0,8վ+0,8վ+1վ)/3=2,6վ/3=0,9վ
t₁=0,8վ | a=2S/t²=2*0,5մ/0,9վ²=1մ/0,81վ²=1,23մ/վ²≈1,3մ/վ²
t₂=0,8վ
t₃=1վ
————
a — 1,3մ/վ²

Փորձ 3
S=0,3մ | t=(t₁+t₂+t₃)/3=(0,4վ +0,4վ+0,5վ)/3=1,3վ/3=0,43վ≈0,4վ
t₁=0,4վ | a=2S/t²=2*0,3մ/0,4վ²=0,6մ/0,16վ²=1,5մ/վ²
t₂=0,4վ
t₃=0,5վ
————
a — 1,5մ/վ²

Կատարածս փորձերից եկա վերջնական եզրակացության, որ գնդիկի շարժումը թեք ճոռով ավասարաչափ արագացող է, քանի որ 3 դեպքերում արագացումը ստացվեց նույնը

1. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում ռեֆլեքսային աղեղը

Ռեֆլեքսային աղեղը նյարդային համակարգի այն կառուցվածքն է, որով իրականացվում է ռեֆլեքսը՝ ի պատասխան արտաքին կամ ներքին գրգռման։ Այն կազմված է զգացող նյարդերից, որոնք փոխանցում են գրգռիչի ազդակները, ապա միջանկյալ նեյրոնների միջոցով այդ ազդակները հասցվում են շարժիչ նյարդերին, որոնք էլ առաջացնում են մարմնի տարբեր մկանների կամ օրգանների ռեակցիան։

1. Ի՞նչ է ռեֆլեքսը

Ռեֆլեքսը անգիտակցական և արագ ռեակցիա է օրգանիզմի արտաքին կամ ներքին գրգռիչների նկատմամբ, որը կատարվում է նյարդային համակարգի միջոցով։ Այն օրգանիզմին հնարավորություն է տալիս արագ արձագանքել միջավայրի փոփոխություններին։

1. Ռեֆլեքսի ի՞նչ տեսակներ գիտեք։

Պարզ և բարդ

Պատասխանել հարցերին․

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի նյարդային համակարգը։

Նյարդային համակարգը կարգավորում է բոլոր օրգանների և օրգան-համակարգերի փոխկապակցված գործունեությունը։

1. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված նյարդային համակարգը։

Նյարդային համակարգը կազմված է կենտրոնական և ծայրամասային բաժիններից։

1. Ո՞ր բաժիններն են մտնում կենտրոնական նյարդային համակարգի մեջ։

Գլխուղեղը և Ողնուղեղ

1. Նեյրոնների ինչպիսի՞ տեսականեր գիտեք։

 Կա ելուստների 2 տեսակ՝ դենդրիտներ և աքսոններ։

1. Ի՞նչ է նյարդը։

Նյարդային համակարգի միջոցով մարդը զգում, ճանաչում է միջավայրի առարկաները, ընկալում միջավայրից եկող գրգիռները, պահպանում ստացված տեղեկատվությունը և օգտագործում իր պահանջմունքների համար։ Նյարդային համակարգով են պայմանավորված գիտակցությունը, մտածողությունը, խոսքը, վարքագիծը։ Այսպիսով՝ նյարդային համակարգի հիմնական գործառույթն օրգանիզմի կողմից ներքին և արտաքին միջավայրից հաղորդվող տեղեկատվության վերլուծությունն է և համապատասխան գործողությունների իրականացումը։

Տնային
Պատրաստվել բանավոր քննարկման
1
2

Պատասխանել հարցերին.
1. Ինչո՞ւ ջրածնային վառելիքն էկոլոգիապես մաքուր է համարվում:
Ջրածնային վառելիքն էկոլոգիապես անվտանգ է, այրելիս միայն ջուր է առաջանում, ուստի ջրածինն էկոլոգիապես մաքուր և իդիալական վառելանյութ է: 
2. Թվարկե՛ք իրենց բաղադրությունում ջրածին տարրը պարունակող մի քանի նյութ, որոնց հետ ամեն օր շփվում եք
H2O-ջուր
H2O2-ջրածնի պերօքսիդ
NaHCO3-կերակրի սոդա
C2H5OH-սպիրտ

Դասարանական
Նոր թեմա
1. Հետևյալ նյութերից առանձնացրեք օքսիդները, հիմքերը, նշեք յուրաքանչյուրի անվանումը.
HNO₃, Na₂O,  Ca(OH)₂, AgNO₃, BaO, HCl, CO₂, Al₂O₃, NaHCO₃, Fe(OH)₂, K₂SiO_3, NaCl, H₂SO₄, MgO, NaOH, H₃PO₄, SO₃, CaCl₂, CuSO₄, Al(OH)₃. 
Հաշվի՛ր տարրերի ՕԱ և Mr-ները:

Առաջադրանքներ․

1)

2)

3)

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)

2)

3)