Մաթեմատիկա դաս 16

Posted on November 25, 2022 by mhermskh

Դաս 16.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1) Ինչպե՞ս կփոխվի երկու ամբողջ թվերի տարբերությունը, եթե՝

ա) նվազելիից հանենք –5,

(-25) — (-5)=+30

բ) նվազելիին գումարենք –7,

(-10) + (-7)= +3

գ) հանելիից հանենք –2,

(-14) — (-2)= -16

դ) հանելիին գումարենք –3։

(-15) + (-3)= +12

2) Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ բացասական ամբողջ թվի և

ամենափոքր դրական ամբողջ թվի տարբերությունը։

(-1) — 1=0

3) Բանվորը պատրաստեց 60 մանրակ՝ այդպիսով աշխատանքը կա-

տարելով 120 %-ով։ Քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բանվորը։

60×120:100=72 Պատ՝ 72

4) Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին.

ա) Ի՞նչ թվանշաններով չի կարող ավարտվել պարզ թվի

գրառումը։

բ) Կարո՞ղ է արդյոք պարզ թիվը ստացվել երկու պարզ թվերի

գումարումից։ որինակ 5+1=6 Պատ՝ այո

գ) Կարո՞ղ է արդյոք երկու բաղադրյալ թվերի գումարումից

ստացվել պարզ թիվ։ Պատ՝ այո որինակ 2+2=4

Լրացուցիչ(տանը)

5) Հաշվե՛ք.

ա) | – 4 – 3|= +7 եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը,
բ) |5 – 9 – 8|= 4 եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը,
գ) |6 – 2| + |6 – (–1)|=11 եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը։

6) Տրված են –7 և +5 թվերը։ Գտե՛ք նրանց տարբերության բացարձակ

արժեքը և նրանց բացարձակ արժեքների տարբերությունը

(-7) — (+5)= -12, +12

+7 5 7-5=2

7) Քաղաքից դուրս եկավ մի մեքենա, որի արագությունը 80 կմ/ժ էր։

հետո նրա հետևից շարժվեց մեկ ուրիշ մեքենա, որի արագությունը

90 կմ/ժ էր։ Քաղաքից դուրս գալուց ինչքա՞ն ժամանակ անց

երկրորդ մեքենան առաջինից 20 կմ առաջ անցած կլինի։

8) Խանութ բերեցին երկու արկղ սառեցրած ձուկ, ընդ որում առաջին

արկղում 15 կգ-ով ավելի ձուկ կար, քան երկրորդում: Առաջին

արկղն արժեր 90000 դրամ, երկրորդը` 60000 դրամ: Քանի՞

կիլոգրամ ձուկ կար յուրաքանչյուր արկղում:

Մայրենի 6․4

Մայրենի

Posted on November 25, 2022 by mhermskh

Ուրբաթ

Գայլն ու ոչխարը

Շներից բզկտված գայլն անզոր պառկել էր և նույնիսկ չէր կարողանում կեր հայթայթել: Նա տեսավ ոչխարին և խնդրեց, որ գոնե խմելու ջուր բերի գետից․ «Դու ինձ միայն ջուր տուր, իսկ կերը ինքս կգտնեմ»: Բայց ոչխարը պատասխանեց.«Եթե ես քեզ ջուր տամ, հենց ինքս էլ քեզ համար կեր կդառնամ»:

Ընտրիր այն միտքը կամ մտքերը, որոնք արտահայտում են ստեղծագործության գաղափարը (ասելիքը): Ընտրությունդ (ընտրություններդ) պատճառաբանի՛ր:

Սա պատմություն է խեղճ գայլի և անսիրտ ոչխարի մասին, և այն ոչինչ էլ չի ուզում ասել:
Առակը մերկացնում է չարանենգ մարդուն, որը գործում է դավադրաբար:
Առակն այն մարդկանց մասին է, որոնք ծանր պահերին չեն օգնում մարդկանց:
Առակը ողջախոհ մարդկանց մասին է, որոնց դեմ ուղղված բոլոր նենգություններն իզուր են անցնում:
Առակը այն մարդկանց մասին է,որոնք ուրիշին չօգնելու և նեղություն չկրելու համար միշտ մի սուտ պատճառաբանություն ունենում են:

Առյուծն ու աղվեսը

Առյուծը շատ էր ծերացել, այլևս չէր կարողանում որս անել և երկար մտածելուց հետո որոշեց խորամանկել։ Նա մտավ մի մութ քարայր, շատ ծանր հիվանդ ձևացավ և ծանր ու մեծ պառկեց։ Խեղճ, միամիտ գազաններն այցելում էին, իսկ նա տեղնուտեղը մի ցատկով բռնում էր նրանց և ագահաբար խժռում։ Վերջապես խորամանկ ու խելացի աղվեսը, երկար մտածելուց հետո, գլխի ընկավ առյուծի խորամանկությունը, առանց վախենալու գնաց, կանգնեց քարայրից բավականին հեռու և քաղցր ձայնով հետաքրքրվեց, թե ինչպե՛ս է վեհափառ առյուծը։

Սոված և ուժասպառ առյուծը ուրախացած հարցրեց, թե ինչո՛ւ աղվեսը ներս չի մտնում։

Աղվեսն ասաց.

-Ես կմտնեի, եթե չտեսնեի, որ հետքերը մտնում են քարայր, բայց քարայրից դուրս չեն գալիս։

Առակն ուզում է ասել, որ ոչ բոլորը մարդիկեն միամիտ

Գայլն ու հովիվը

Հովվի ամբողջ հոտը հիվանդությունից կոտորվեց։ Գայլն իմացավ ու եկավ հովվին մխիթարելու։

— Մի՞թե դա ճիշտ է, – հարցրեց հովվին, – Աստվա՜ծ իմ, ի՜նչ մեծ փորձանք է, ի՜նչ սիրունիկ, ինչ թմբլիկ ոչխարներ էին…

Եվ գայլն սկսեց հոնգուր-հոնգուր լաց լինել։

— Շնորհակալ եմ, գա՛յլ եղբայր, – հառաչեց հովիվը, – տեսնում եմ՝ բարի ես ու սրտացավ։

— Ճիշտ որ՝ սրտացավ, – ասաց շունը, – փորձանքը մերն է, բայց տես, որ նրա սիրտն է ցավում։

Մայրենի 6․4

Առյուծն ու նապաստակը

Posted on November 25, 2022 by mhermskh

Առյուծն ու նապաստակը

Առյուծը գտավ քնած նապաստակին և ուզում էր խժռել, երբ հանկարծ տեսավ, որ կողքով փախչում է եղջերուն: Նապաստակին թողեց ու ընկավ եղջերուի ետևից, իսկ նապաստակը աղմուկից զարթնեց ու փախավ:

Առյուծը շատ վազեց եղջերուի ետևից, բայց չկարողացավ բռնել և վերադարձավ այնտեղ, որտեղ թողել էր նապաստակին: Տեսնելով, որ նա էլ արդեն չքացել է, ասաց.«Տեղն է ինձ, ձեռքիս որսը բաց թողեցի և դատարկ հույսի ետևից ընկա»:

Առաջադրանքներ

ա) Ընտրեք այն միտքը, որն արտահայտում է առակի գաղափարը (ասելիքը):

• Երկու նապաստակի ետևից ընկնողը ոչ մեկին չի հասնի:

• Մարդիկ, ընկնելով շատի ետևից, կորցնում են նաև քիչը:

• Պետք չէ բավարարվել քչով, պետք է ձգտել ավելիին հասնել:

բ) Ինչո՞ւ այդ միտքը ընտրեցիք:

Կարդացե՛ք առակը և լրացրե՛ք միտքը:

Մի որսորդ առյուծի հետք էր փնտրում: Նա փայտահատին հարցրեց, թե չի՛ տեսել արդյոք առյուծի հետքը կամ որջը: Փայտահատը պատասխանեց.

— Ես քեզ հենց իրեն` սև առյուծին ցույց կտամ:

Որսորդը վախից գունատվեց եւ դողդողալով շշնջաց.

— Չէ, ինձ միայն հետքն է հարկավոր, ոչ թե առյուծը:

Առաջադրանք

Առակը այն մարդկանց մասին է, որոնք պետք է չլինեն ագահը
Վերնագրիր ստացված առակը: Ընտրածդ վերնագիրը պատճառաբանիր:

Մայրենի 6․4

Վահան Տերյան

Posted on November 25, 2022 by mhermskh

Վահան Տերյան

Ընթերցում ենք Վահան Տերյանի մի ստեղծագործության մասին, որ կապված է հայկական հայտնի առասպելի հետ:
- «Չեմ դավաճանի իմ Նվարդին»: Մի տրիոլետի պատմություն
Կատարել ներքևում գրված առաջադրանքները, տեղադրել բլոգում:
- Գտնել տրիոլետի երկու` ակնհայտ ու թաքնված գաղափարները:
- Իմ հայրենիքը չեմ դավաճանի:
- Ես իմ ընտանիքը չեմ թողնի:
- Բացատրել, թե Նվարդն ու Շամիրամը տրիոլետում ինչեր են խորհրդանշում:
- Արա Գեղեցիկը իր Նվարդին չթողեց ու չգնաց Շամիրամի մոտ, ինչպես Տերյանը իր Հայերեն լեզու չփոխեց Ռուսերենով:
- Իրեն ո՞ւմ հետ է համեմատում Տերյանը, ինչո՞ւ:
- Ի՞նչ է տրիոլետը: Փորձի՛ ր ինքդ գրել տրիոլետ։

Uncategorized

ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ Ամփոփիչ աշխատանք

Posted on November 22, 2022December 24, 2022 by mhermskh

Ամփոփիչ աշխատանք

Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական։ Բերե՛ք օրինակներ։
Կայծակ,
աձրև,
արևի,
լույսը,
ապակյա, բաժակի, կուժի կոտրվելը, մոմի և սառույցի հալվելը,
Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական ։ Բերե՛ք օրինակներ։
Լուցկու այրվելը, մոմի այրվելը, կաթի թթվելը,
Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթների տարատեսակները։
Լուսային,
ելեկտրական,
մագնիսկան․
ձայնային,
Ո՞ր երևույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա։
որոնց ժամանակ 2 պարզ կամ բարդ նյութեր միանալով առաջացնում են 1 բարդ նյութ։
Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ:
Հոտի,գույնի,համի փոփողություն
Բերե՛ք քիմիական ռեակցիայի օրինակներ։
որոնց ժամանակ 2 պարզ կամ բարդ նյութեր միանալով առաջացնում են 1 բարդ նյութ։
Լուսասինթեզը համարվու՞մ է քիմիական ռեակցիա։
Այո։
Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում քայքայման։
որոնց ժամանակ 1 բարդ նյութը քայքայվում է և առաջանում է երկու կամ մի քանի պարզ նյութեր։
Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում միացման ։
որոնց ժամանակ 2 պարզ կամ բարդ նյութեր միանալով առաջացնում են 1 բարդ նյութ։
Լուսասինթեզը համարվու՞մ է քիմիական ռեակցիա։
Այո։
Ի՞նչ է այրումը։Ի՞նչով է ուղեկցվում այն։
Այն քիմիական ռեակցիաները, որոնք ընթանում են ջերմության և լույսի անջատմամբ, կոչվում են այրում: Այրումն օքսիդացման ռեակցիա է:
Որո՞նք են այրման առաջացման պայմանները։
Հրդեհը հանգցնելու ի՞նչ միջոցներ գիտեք։
Հրդեհի հանգցման համար կամ պտք է իջեցնլ (ջուր լցնել) ջերմաստիճանը կամ թթվածնի մուտքը դադարեցնել: կրակը հանգցնլու համար կան հատուկ միջոցնր, օրինակ՝ կրակամարիչները:
Ի՞նչ է վառելանյութը։
վառելանյութը այն է որից կրակ են ստանում։
Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ:
Ի՞նչ բաղադրություն ունեն աղերը:
Աղերը բարդ նյութեր են, որոնք կազմված են մետաղի ատոմից և թթվային մնացորդից:
Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները,և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:
Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբ:
այրել

Uncategorized

English: My family

Posted on November 19, 2022December 24, 2022 by mhermskh

There are currently 5 people in my family. Me, my mom and dad, my two sisters and my grandma. My dad is and engineer, my mom is working in business my old sister is an artist and the other one is still a student who is a future lawyer, my grandma is fashion designer. Growing up I have been the youngest and I got away with many things, I learned a lot from my siblings and they always helped me with school work. I am super close with my dad, he is my best friend, but I also love my mom and grandma a lot.

Uncategorized

Больница…

Posted on November 18, 2022December 23, 2022 by mhermskh

Дженни была отличницей, она была мечтой всех учителей. Но в один день… Ей стало невыносимо плохо и её отправили в школьный медпункт. Ей там дали таблетку, которая пахла ужасно…
Дженни выпила её и сразу же потеряла сознание. Очнулась она уже в больнице в палате. Возле нее лежала какая-то девушка… Очень бледная, она выглядела как будто мёртвой. К Дженни зашла мед. сестра и провела осмотр.
-Девушка можно узнать ваше имя?
-Дженни… — Ответила девушка.
-Хорошо Дженни, у вас аппендицит, и скоро мы его удалим.
-Хорошо, а что за девушка рядом со мной лежит? Она выглядит мёртвой…
-Какая девушка? Тут никого нет, думаю вам нужно отдохнуть. Поспите немного.
-Ландо… Наверное показалось.

Спустя час Дженни проснулась из-за странных звуков, она открыла глаза и увидела ту девушку сидящую в углу спиной к Дженни.
-Эй! Что то случилось?
-…
-Не молчи! Скажи что случилось и я тебе помогу — сказала Дженни, но в ответ только молчание…
Но вдруг она увидела кровь на стене…
Дженни сразу же позвала мед. сестру. Та быстро прибежала.
-Что случилось?!
-Т-ТАМ КРОВЬ НА СТЕНЕ!
-Но там ничего нет…
-ДА ЕСТЬ ОНА! ВОТ ТАМ ЕЩЁ ДЕВУШКА СИДИТ В УГЛУ!
-Похоже вас надо в психушку положить…
-ЧТО?! НЕТ ПРОШУ, ДА ВОТ ЖЕ ОНА ТА… м…
Девушка пропала, в углу никого не было. Дженни положили в психологический отдел на 3 месяца… Там же ей сделали операцию на аппендицит. Дженни постоянно приставали психи, которые были там.
И ей давали какие то странные таблетки, после которых у Дженни слабели ноги, и она не могла ходить. Из за этого она ползла на животе… Так же им там что то вкалывали и они теряли сознание… В психушке пахло.. как будто… гнилыми трупами… Дженни постоянно видела эту девушку, она была в халате и с капельницей. Она следила за Дженни, и Дженни это взбесило и она накричала на эту девушку…
-ХВАТИТ! ЧТО ТЫ ОТ МЕНЯ ХОЧЕШЬ?!
-…
-ПЕРЕСТАНЬ МОЛЧАТЬ!!
Это услышали врачи прибежали на крики.
-Что вы тут орёте? Что то случилось?
-ДА, ЭТА ДЕВУШКА ЗА МНОЙ СЛЕДИТ! — Дженни показала пальцем на стену, но там никого не было…

Врачи молча взяли Дженни за руки и увели в какую то белую комнату. Так прошла неделя, Дженни не выходила из этой комнаты, и в один день она не выдержала и выпрыгнула в окно. Она потеряла сознание и покатилась на рельсы. Когда она уже очнулась то её резко переехал поезд. И её тело разделилось на две части… Теперь эта психушка просто заброшенное здание, по которому бродит дух Дженни, позлущий на животе оставляя кровавые следы за собой. И если вы её встретите, то бегите… Бегите не оглядываясь, но будьте аккуратны, и не попадите под поезд…

Uncategorized

English: homework

Posted on November 18, 2022December 24, 2022 by mhermskh

Մատեմատիկա 6.4

Մաթեմատիկա

Posted on November 17, 2022 by mhermskh

Առաջադրանքեր(դասարանում)

1) Հաշվե՛ք.

ա) (–8) · (+16) = -128

բ) (+17) · (–4) = -68

գ) (–1) · (+1) = -1

դ) (+20) · (–18) = -360

ե) (–7) · (+5) = -35

զ) (+21) · (–6) = -126

է) (–1) · (+7) = -7

ը) (+15) · (–60)։ = -900

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–5) < (–7) > 0,

բ) (+3) < (+9) > (+8) > (–7),

գ) (–8) > (+6) և 0,

դ) (–14) > (–12) > (–10) > (+2),

ե) (+16) >(–5) և 0,

զ) (+20) > (–1) և (–6) > (–3)։

3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի

հավասարություն.

ա) 21 ։ 3 = –7,

բ) 48 ։ (–8) = –6,

գ) (–80) ։ (–20) = 4,

դ) 10 ։ (–5) = 2,

ե) (–45) ։ 15 = –3,

զ) (–80) ։ (–16) = –5։

4) Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյա-

լի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.

–40, +32, –1, 0, –12, +9:

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

ա) (–4) · (–5), գ) (+32) · (–6), ե) (+1) · (+23), է) (–19) · (+7),

բ) (–8) · 0, դ) 0 · (–1), զ) (+14) · (–25), ը) (–10) · (+12)։

6) Համեմատե՛ք թվերը.

ա) (–5) · 0 և 4, գ) –100 և 100 · (–3) · 0,

բ) (7 · 0) · (–9) և –2, դ) 8 և 37 · (0 · 20)։

7) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.

ա) (–4) · (–5) * 0,

դ) 2 · 3 * (–4) · (–2),

բ) (–8) · 5 * 0,

ե) 2 · (–20) * (–10) · 4,

գ) 7 · (–3) * (–2) · (–1),

զ) (–12) · (–2) * 5 · (–1)։

8) Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից`

ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը` դրական,

բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը` դրական:

Uncategorized

Откуда произошли слоны? Урок 17

Posted on November 16, 2022December 23, 2022 by mhermskh

Тысячи лет тому назад по дремучим лесам, покрывавшим Землю, бродили гигантские чудовища многочисленных разновидностей. И даже несмотря на свои невообразимые размеры, они не смогли выдержать трудностей, которые пришли вместе с изменением климата и исчезновением пищи.
Они погибали один за другим, пока не вымерли все, кроме двух видов — африканского и
азиатского слона. Предшественниками слонов были огромные чудовища, известные под именем «мамонт». Их скелеты можно увидеть в музеях, а зрелище это устрашающее! Их кости находят в земле в долинах и в руслах рек в Северной Америке и Европе. В далекой Сибири была найдена туша одного из них, вмерзшая в лед, сохранившаяся настолько хорошо, что даже глаза остались нетронутыми!
Хотя слоны когда-то населяли многие места на Земле, теперь они встречаются в первозданном виде только в Африке и тропической Азии.Слоны — самые крупные из животных суши и во многих отношениях наиболее интересные. По характеру они очень мягкие и добрые и довольно умные; они поддаются дрессировке гораздо легче
любых других животных, кроме домашних собак.Ноги у слона, похожие на огромные колонны, необходимы для того, чтобы выдерживать его
гигантский вес. Его бивни представляют собой выросшие до неимоверных размеров зубы. Эти бивни используются для подрывания корней в поисках пищи, а также в качестве оружия, для защиты. Мозг у слона — сравнительно небольшого размера по сравнению с размерами животного.Наиболее примечательной частью тела слона является хобот, представляющий собой продолжение носа и верхней губы, и он служит слону рукой, носом и губами одновременно. В хоботе около 40000 мышц, поэтому он такой сильный и гибкий. Кончик хобота заканчивается чем-то вроде пальца,который настолько чувствителен, что слон может поднять им маленькую булавку!

Домашнее задание:

Напишите маленький рассказ или историю ,используя данные слова.Озаглавтьте свой рассказ.

Да, и снова каникулы, забивание на уроки, ночовки у друзьей, и много, много другово.
В тот день была хорошая погода, мы с моими лучшими друзьями пошли в лес, и вдру мы наткнулис на речку, она была мальенкая, и не лубокая, переплыть ее не составило бы труда. И вот мы уже на том береу, в луби высоких деревев затаилась хижина, и как потом оказалась, она была заброшена. Там были жевотные, но какие-то очень милые, и о чудо, они разоваривали, и мы начали с ними ирать. На удевление они были очень добрые, принесли нам мяч и просто изчезли у нас на лазах. Интересно, откуда они узнали что мы забыли наш мяч дома.

Лес, переплыть, хижина, играть, прыгать,высокие деревья, петь, друзья,животные,ночевать, хорошая погода, девочка,речка,заблудиться ,птички, веселиться ,мячик,стемнело.